文 沈敏燕

幼兒園屬于社會的一個系統(tǒng)，且這個系統(tǒng)具有開放性，與周圍的環(huán)境互相作用。在作用過程中，幼兒園按照自己的內(nèi)外信息渠道將搜集來的信息不斷進行調(diào)整和完善，以求適應(yīng)周邊環(huán)境而獲得自身的發(fā)展。所謂家園和社區(qū)共育，實際上是由幼兒園和教師、幼兒和家長、社區(qū)和管理人員、幼兒本身依托一定的社會背景，生成的四位一體的結(jié)合體，各主體相互間影響、作用及互相教育，具有多層次性。因此，幼兒園、家庭和社區(qū)的教育是緊密結(jié)合且無法分離的。

一、家長學(xué)校的建設(shè)凸顯家園合作

作為家長，需要加強自己的教育知識和幼兒生活常識，這種知識的宣傳和指導(dǎo)是由幼兒園完成的。這項工作的落實需要幼兒園建立家長學(xué)校，并進行一系列活動，活動的形式可以是多樣化的，如：專題研討、專家講座、育兒經(jīng)驗交流、幼兒保健知識等?；顒訒r盡可能讓內(nèi)容豐富多彩，模式可以是互動型。我們在和家長日常的溝通中發(fā)現(xiàn)，家長需要掌握家庭教育的方法，于是我們設(shè)立了“父母課堂”。課堂完全是互動式的，回答和研討家長在育兒過程中的問題，允許在研討中進行分析和辯論。這樣的課堂讓家長學(xué)習(xí)了育兒知識，掌握了正確的育兒方法，使家庭教育獲得了比較有效的指導(dǎo)。通過課堂研討，家長明白了在家庭中過度溺愛和放縱幼兒是不可取的。對幼兒除了要進行正面教育外，還需要讓幼兒經(jīng)歷一些艱苦的體驗，要適度責(zé)罰，培養(yǎng)幼兒的抗挫能力。此外，要注意培養(yǎng)幼兒的自控能力，選擇一些幼兒不喜歡然而又一定要去做的事情，鍛煉幼兒戰(zhàn)勝自我的能力。我們將家長學(xué)校的內(nèi)容進行了完整的錄像，放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓一些無法來園參加課堂研討的家長也能通過瀏覽網(wǎng)站獲得家長學(xué)校的育兒知識。

二、親子活動的平臺助推家庭教育

幼兒在和成人的互動中，參與社會生活主要是通過模仿和學(xué)習(xí)進行的。在幼兒逐漸長大的過程中，他們交往的范圍已經(jīng)不會局限于家中的長輩們，而是已經(jīng)擴大到幼兒園里的同伴、老師以及社區(qū)的相關(guān)工作人員，活動內(nèi)容也逐漸豐富起來。親子活動的多樣化凸顯了幼兒園是家庭教育的主導(dǎo)，幼兒和家長擔負活動主體的部分。我們在開展這一活動時改變了以往幼兒參與活動的被動性，讓幼兒參與場地的選擇與活動內(nèi)容的選擇，讓幼兒親身體驗到生活的溫馨。在活動中，將和家庭結(jié)合密切的游戲融進活動中，這樣就能凸顯幼兒的生活經(jīng)驗，家長也很認同。我們將活動的內(nèi)容預(yù)先告知家長，讓家長在參與活動時能夠投入積極性和主動性。在活動前，我們重視組織的過程，做足充分的準備，讓家長充分了解老師的良苦用心，并給予支持，深刻體會親子活動促進幼兒更好發(fā)展的意義，家長們就會在活動中強化自己的責(zé)任心并迸發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情?；顒又校S多家長還對怎樣讓幼兒克服困難進行指導(dǎo)，告訴幼兒怎樣學(xué)習(xí)其他小朋友的長處等。

三、家園和社區(qū)溝通彰顯課程優(yōu)化

對社區(qū)的教育資源進行整合，主要的方法就是“走出去”和“請進來”。所謂“走出去”即走出幼兒園去觀察和學(xué)習(xí)；所謂“請進來”就是對社區(qū)的人力資源進行合理開發(fā)。此外，我們搜集和利用本土的優(yōu)勢資源，生成切合幼兒生活實際的園本課程，讓幼兒接受的教育更符合他們的生活實際。如我們在開展“車”系列的主題活動中，新增了幼兒熟悉的灑水車、鏟車、混凝土車等工程車輛的相關(guān)知識，而教材里列出的一些車輛，如磁懸浮列車等與幼兒的生活聯(lián)系不緊密，因而簡單介紹即可。有時幼兒探索的問題難以滿足他們的求知欲或者和教師供給的環(huán)境相去甚遠時，幼兒園就可以對社區(qū)的資源進行利用，讓幼兒去社區(qū)進行考察和探究，給他們提供真實的生活環(huán)境。比如，可以帶領(lǐng)幼兒去參觀社區(qū)的超市，在真實的環(huán)境里，幼兒通過觀察與思考，對超市的感性認識會不斷地加深，有助于今后更深層次的探究。幼兒在實地的參觀考察中，與他們互動交流的是專業(yè)的工作人員，這會增長他們對事物的深刻認識，也會使他們對探究和發(fā)現(xiàn)生活的真諦產(chǎn)生更深刻的興趣。

家、園、社區(qū)合作共育對教師素質(zhì)的提高、對教育效果的強化，對家長、社區(qū)支持和配合幼兒園的工作十分有利。同時，實踐證明這樣的共育活動可以提升幼兒教育質(zhì)量，對幼兒教育事業(yè)的長遠發(fā)展起到促進作用。