核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家共同的思想道德基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)少年兒童來說，就是人生的第一?？圩樱禌]系得上，系得好不好，關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)，關(guān)乎民族未來。兒童與自然界所有生命體一樣，與生俱來的生命力量使其具有自我成長(zhǎng)、自我免疫、自我修復(fù)的功能。哈爾濱市花園小學(xué)的“種子教育”，就是把教育看作農(nóng)業(yè)，把兒童視為種子?！胺N子教育”努力使兒童與世界上所有美好的事物相遇，一方面在兒童的心中，種上復(fù)興夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、美麗中國(guó)夢(mèng)的種子，同時(shí)積極引導(dǎo)他們?nèi)コ陨懋a(chǎn)生的雜草?！胺N子課程”試圖用最中國(guó)、最兒童、最本真的方式，做有中國(guó)特色、世界眼光的基礎(chǔ)教育，把“培養(yǎng)身心和諧、德才并舉、個(gè)性與社會(huì)性相融、根脈傳承與國(guó)際視野共生的人”作為育人目標(biāo)，努力為孩子系好人生第一?？圩樱瑸閲?guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

“種子課程”把兒童生活的全部總和定義為“課程”，在這樣的大課程觀背景下，形成一事一物皆教育、時(shí)時(shí)處處有課程的理念?！胺N子課程”目前已升級(jí)到3.0版本，全新建構(gòu)的“金字塔”形課程體系，以兒童身心發(fā)展規(guī)律為本，關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展，追求學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我們以“種子課程”培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用課程的浸潤(rùn)性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，遵循知、情、意、行的心理規(guī)律，經(jīng)歷“親近理解——體驗(yàn)激情——自覺踐行——深化認(rèn)知”的過程，形成縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的良性循環(huán)?；▓@小學(xué)作為唯一一所小學(xué)階段學(xué)校，參加了省級(jí)課題“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的研究。我們的研究方向是以課程為核心，廣泛聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校、社會(huì)的有效資源，通過課程育人，實(shí)現(xiàn)全程育人、全面育人、全員育人，不斷深化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根。

多元課程設(shè)計(jì)，親近核心價(jià)值觀

小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹立，是一個(gè)從無到有、從模糊到初步形成的過程，需要設(shè)計(jì)符合兒童身心特點(diǎn)、樣態(tài)豐富的課程內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。我們通過開放多元的“種子課程”體系，讓學(xué)生在課程中親近、理解核心價(jià)值觀。

豐富的德育課程，讓核心價(jià)值觀潤(rùn)物無聲地走進(jìn)學(xué)生心靈。每周一次德育大課堂，精選來源于學(xué)生生活的課程主題，在學(xué)生心中埋下了明德崇善的種子；邀請(qǐng)龍江道德楷模走進(jìn)校園，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生對(duì)義行義舉的崇敬；“日行一善”、美德少年的評(píng)比，讓同學(xué)之間學(xué)會(huì)友善相處、互助禮讓。學(xué)校還開展了系列儀式課程，伴隨孩子小學(xué)階段成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，將“入學(xué)典禮”“入隊(duì)儀式”“畢業(yè)典禮”“愛生節(jié)”等儀式課程作為深化體驗(yàn)核心價(jià)值觀、全面提高學(xué)生品行素養(yǎng)的有效途徑。連續(xù)多年舉辦“課程嘉年華”，將“中國(guó)夢(mèng)”“傳統(tǒng)文化”“國(guó)際理解”等內(nèi)容融入課程開發(fā)之中。

在班本課程中，以小學(xué)生喜愛的講故事的形式，5個(gè)學(xué)年分別圍繞美德、孝親、英雄、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新5個(gè)不同的主題，精選“100個(gè)主題故事”，形成序列化的“5個(gè)100”故事集。學(xué)生在繪聲繪色講故事的過程中，品學(xué)美德，理解“愛國(guó)、富強(qiáng)、敬業(yè)、和諧、友善”，涵養(yǎng)優(yōu)秀品行。

學(xué)校開展的“我們眼中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”公益廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特征，極大激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)造力。這些作品來源于學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的思考、理解和感受，學(xué)校將評(píng)選出的最優(yōu)秀的公益廣告畫噴繪成大畫卷展示在操場(chǎng)的文化墻上。在這一過程中，學(xué)生將對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在理解，轉(zhuǎn)化為外在直觀的表達(dá)。文化墻營(yíng)造了積極的育人環(huán)境，通過不斷強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生將核心價(jià)值觀內(nèi)化、落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。

無論是基礎(chǔ)課程，還是研修課程，“種子課程”通過設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)、尊重兒童需求的多元課程內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育細(xì)化到各學(xué)科課程的育人目標(biāo)中。豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，激發(fā)其向上、向善的情感體驗(yàn)?！胺N子課程”將核心價(jià)值觀內(nèi)容以小、實(shí)、近、新、活、趣的課程方式呈現(xiàn)出來，淡化說教，浸潤(rùn)無痕，讓學(xué)生在課程中親近美德。

多元課程體驗(yàn)，理解核心價(jià)值觀

“種子課程”以豐富的課程體驗(yàn)為主要載體，在體驗(yàn)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的理解，從而更好地在實(shí)際行動(dòng)中踐行。

我們開展了“我眼中的‘中小學(xué)生守則’”情景劇展演，通過學(xué)生自主創(chuàng)編、展演情景劇的課程形式，讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活中選材，在討論、創(chuàng)作、排演過程中加深對(duì)“誠(chéng)信、和諧、文明、友善”等的理解，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生將根植在心中的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際言行。

我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織程序召開少代會(huì)，在老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生行使自己的權(quán)利，親歷代表產(chǎn)生、上交提案、民主選舉等社會(huì)主義民主法治過程。莊重嚴(yán)肅的少代會(huì)，將“民主、公正、法治”的價(jià)值觀教育轉(zhuǎn)化為有溫度、有力度且可觸可摸的價(jià)值信念。

我們還開展了實(shí)踐活動(dòng)課程，通過游學(xué)、研學(xué)旅行等系列活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。植樹課程、拓展訓(xùn)練課程、軍營(yíng)鼓樂磨煉課程等研學(xué)課程都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！胺N子課程”中還有豐富多彩的公益課程，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)組成志愿者隊(duì)伍，走進(jìn)社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院等開展公益活動(dòng)。通過參加公益課程，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)不僅進(jìn)一步理解了“平等、自由、文明、友善”等價(jià)值觀的內(nèi)涵，更用自己的行動(dòng)真正踐行了核心價(jià)值觀，增強(qiáng)了自身的價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉，為和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

多元化的課程體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活及發(fā)展需求，使學(xué)生深化認(rèn)知，感受真實(shí)，激發(fā)情感，深入思考，對(duì)核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)入情入境，直抵心靈。

多元課程主體聯(lián)動(dòng)，踐行核心價(jià)值觀

“種子課程”是一個(gè)多元開放的課程體系。課程的建構(gòu)需要多主體開發(fā)、多資源拓展，通過課程建立起家校社三者間的密切聯(lián)系，因此也就形成了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)組成的多元化的課程主體，對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳與踐行也達(dá)到了更廣的范圍。

兒童的價(jià)值觀教育尚處萌芽階段，兒童的成長(zhǎng)受到學(xué)校與家庭的直接影響最為集中。為此我們一方面緊緊抓住“四有好老師”的打造，通過“名優(yōu)教師五級(jí)空間站”、校本研培項(xiàng)目組及名班主任工作室等提升教師的師德師能，做好教師的職業(yè)價(jià)值教育。另一方面，通過家長(zhǎng)大學(xué)、各類家校共育活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)和帶動(dòng)家庭教育。2015年，我們率先辦起哈市首家家長(zhǎng)大學(xué)，面對(duì)家長(zhǎng)、面向家庭積極傳遞核心價(jià)值觀。開展“書香家庭”評(píng)選，舉行“我的家風(fēng)家訓(xùn)”演講，使家家爭(zhēng)做“花園好家庭”，以家庭為媒介，傳遞社會(huì)正能量。孩子們攜手父母，讓核心價(jià)值觀無聲地浸潤(rùn)于每個(gè)家庭之中，用核心價(jià)值觀指導(dǎo)家庭成員的言行。

花園小學(xué)通過打造以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的一體化的“種子課程”體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融入課程開發(fā)與實(shí)施中，形成了開放、協(xié)同、共享的育人格局。學(xué)校將繼續(xù)探索培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，將課程化、日?；?、特色化，使育人手段更加多元化，通過“種子課程”，讓兒童親近、理解直至自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。