●劉玉岳/湖南省長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院（410016）

隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》及《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布，地理教育如何培養(yǎng)全面發(fā)展的、現(xiàn)代化的人有了明確的指導(dǎo)綱領(lǐng)?；仡櫋八刭|(zhì)教育”演變歷程，地理教學(xué)基點(diǎn)由知識(shí)到能力再到素養(yǎng)，地理教育在人的生命成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中所發(fā)揮的教育功能也在不斷提升。因此，地理教育邁入了一個(gè)新時(shí)代，地理教育在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等方面承載著其他學(xué)科不可替代的教育功能。

地理教育新時(shí)代是地理科學(xué)與人類(lèi)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代的必然。中科院院士傅伯杰先生認(rèn)為：地理學(xué)已經(jīng)到了一個(gè)新的時(shí)代，一方面，人類(lèi)驅(qū)動(dòng)力成為繼地球內(nèi)動(dòng)力和地球外動(dòng)力之外的驅(qū)動(dòng)地表變化的第三動(dòng)力；另一方面，在系統(tǒng)科學(xué)、大數(shù)據(jù)科學(xué)支持下，地理學(xué)研究走向新思維主導(dǎo)下的系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)格局研究，著力探索地理格局時(shí)空演變、地理過(guò)程與地理機(jī)制。因此，地理學(xué)正面臨前所未有的機(jī)遇，必須緊緊圍繞國(guó)家重大需求，不斷創(chuàng)新理論、方法和技術(shù)，形成具有鮮明中國(guó)特色、深遠(yuǎn)國(guó)際影響的地理科學(xué)體系，為中國(guó)和全球可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

地理教育新時(shí)代的地理教學(xué)應(yīng)秉承“五有四化”新主張。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)地理情境，使教學(xué)有趣；聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)有用；注重問(wèn)題探究，使教學(xué)有理；滲透地理思想，使教學(xué)有魂；關(guān)注主體發(fā)展，使教學(xué)有效”的“五有”教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程凸顯“知識(shí)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)問(wèn)題化，問(wèn)題情境化，情境生活化”的“四化”教學(xué)策略。

地理課程內(nèi)容應(yīng)實(shí)行地理知識(shí)與學(xué)生生活的整合。一是增強(qiáng)地理書(shū)本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，因?yàn)闀?shū)本知識(shí)源于生活與自然，只有與生活世界相通，它才富有生命活力；二是加強(qiáng)課堂教學(xué)與地理實(shí)踐的融合，讓學(xué)生在地理實(shí)踐中體驗(yàn)生活樂(lè)趣、感受地理學(xué)科魅力，敬畏大自然、珍愛(ài)大自然；三是深化地理知識(shí)與地理科技、生態(tài)文明倫理對(duì)接，讓學(xué)生依據(jù)所掌握的地理知識(shí)與最新地理科技發(fā)展結(jié)合，形成生態(tài)文明倫理觀。

地理課堂應(yīng)強(qiáng)調(diào)以體驗(yàn)為主，營(yíng)造具有生命活力的課堂。地理學(xué)關(guān)注客觀世界和實(shí)踐體驗(yàn)，地理教學(xué)必須關(guān)注人的體驗(yàn)，關(guān)注人生命的完整性、潛在性、自主性和獨(dú)創(chuàng)性，關(guān)注人精神成長(zhǎng)和人格健全。注重生命體驗(yàn)的地理教學(xué)以人的生命發(fā)展為最高指向，是一種主客交融、物我同一的過(guò)程；它尊重生命、關(guān)注生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。

地理課堂應(yīng)以生成為追求，營(yíng)造促進(jìn)生命成長(zhǎng)的課堂。教學(xué)過(guò)程應(yīng)有一定預(yù)設(shè)彈性，教師和學(xué)生在教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中根據(jù)不同的本真情境自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)；地理課堂教學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展、在發(fā)展中提升生命的價(jià)值，使學(xué)生的知識(shí)、智能、情感、思想、態(tài)度和價(jià)值觀等在活動(dòng)中生成和發(fā)展。