很多同學(xué)利用假期報(bào)名參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)，參與社會(huì)事務(wù)，了解和認(rèn)識(shí)我們的世界，有了自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

將圖書(shū)有序擺放

長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)四方坪小學(xué)六年級(jí) 肖閔仁

放假了，我和幾個(gè)同學(xué)一起報(bào)名參加圖書(shū)館“小小店長(zhǎng)”的活動(dòng)，到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員。

來(lái)到圖書(shū)館，一位老師向我們簡(jiǎn)單介紹了圖書(shū)館的情況，并講述了圖書(shū)分類(lèi)、整理的方法——同類(lèi)書(shū)放在一起，按從高到矮的順序擺放——就讓我們“開(kāi)工”了。

我們小組被分到兒童圖書(shū)閱覽室。這個(gè)閱覽室里，書(shū)擺放在書(shū)架上，看上去挺整齊，但走近一瞧就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們擺放得高矮不齊，科普書(shū)和文學(xué)書(shū)混雜在一起，有的整套的書(shū)被拆得七零八落分散在各個(gè)書(shū)架上。圖書(shū)如果擺放凌亂，借書(shū)就會(huì)變得特別麻煩。要想找齊一整套書(shū)，那就變成一場(chǎng)“找書(shū)大賽”了。

當(dāng)時(shí)，兒童圖書(shū)閱覽室里看書(shū)的人不多，非常安靜。我們分成不同的小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)整理一個(gè)書(shū)架上的書(shū)。整理好前排的書(shū)架后，再整理后排的書(shū)架。

每個(gè)書(shū)架的兩頭都貼著標(biāo)簽。標(biāo)簽上注明了圖書(shū)的種類(lèi)。我們先把不屬于這個(gè)書(shū)架的書(shū)找出來(lái)，放到推車(chē)上，再將成套的圖書(shū)找出來(lái)擺成一排，最后將其余的書(shū)按高矮順序擺放整齊。

這么多的書(shū)一本一本找，一本一本擺，完成這個(gè)任務(wù)可真不容易。忙了一上午，我們才完成手頭上的工作。

回到家，我看看自己的書(shū)架，忍不住動(dòng)手按在圖書(shū)館整理圖書(shū)的方式整理起來(lái)。我把成套的書(shū)擺在一起，把不?？吹臅?shū)放進(jìn)柜子里，把喜歡的書(shū)按高矮順序擺在順手的位置上。不一會(huì)兒，書(shū)架整理好了，屋子里看上去整潔多了。

我覺(jué)得整理書(shū)架的方法，也可以用到生活的其他方面。

有人默默付出，我們才有便捷、舒適的生活。每個(gè)人都付出一點(diǎn)點(diǎn)，我們的生活將變得更加便利。

（指導(dǎo)老師 余細(xì)嬌）

采收小幫手

湖南省湘陰縣包市小學(xué)五年級(jí) 楊子墨

奶奶種了一些籽瓜。籽瓜也是西瓜的一種，有著大大的籽兒。籽瓜比我們本地出產(chǎn)的西瓜略小，敲開(kāi)來(lái)，里面密密麻麻地長(zhǎng)著許多黑色的籽兒。把籽瓜切開(kāi)，把籽兒從瓜瓤里取出來(lái)，洗凈、晾干，然后放進(jìn)鐵鍋里炒熟，就可以嗑著吃了。

我很想和奶奶一起到瓜地里干活，可爺爺不讓我去。我只好在收籽瓜的季節(jié)幫奶奶清洗、晾曬瓜籽，幫她晾涼炒好的瓜籽。籽瓜的瓜皮能當(dāng)菜吃，但很硬。奶奶把它煮軟了，炒小蝦給我吃。我不愛(ài)嗑瓜籽，也不怎么愛(ài)吃瓜皮炒小蝦，但我喜歡跟著奶奶干活。干活的時(shí)候，有一種豐收的喜悅，讓我渾身都是勁兒。

初春的時(shí)候，我喜歡煮蘆筍吃。蘆筍是奶奶采來(lái)的。把水燒開(kāi)，把蘆筍下鍋煮熟，撈出來(lái)過(guò)冷水晾涼，就可以用來(lái)下到火鍋里吃了。蘆筍下到魚(yú)火鍋里吃，味道最鮮。哎呀，自己煮的蘆筍吃起來(lái)真帶勁兒。

我還種過(guò)萵筍呢。把小小的萵筍苗種在菜地里，澆水，看著它們一天天長(zhǎng)高，就覺(jué)得很開(kāi)心，更不要說(shuō)把萵筍盛在盤(pán)子里、吃進(jìn)嘴里帶給我的滿足了。

秋天，橘子成熟，奶奶就帶我去鄰居家的橘園摘橘子。奶奶摘高高的枝頭上的橘子，我摘矮矮的枝頭上的橘子。我喜歡橘子酸酸甜甜的滋味兒，想起這味道，就覺(jué)得干起活來(lái)真帶勁兒。

雖然我在農(nóng)村生活的時(shí)間也不少，但真正干活的時(shí)間其實(shí)很少很少。奶奶不怎么讓我干活，爺爺也不愛(ài)讓我干活。每次放假，老師都說(shuō)讓我們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，媽媽說(shuō)這些勞動(dòng)就是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我喜歡干活，干活讓我覺(jué)得有力氣，也讓我嘗到不同的滋味。那都是來(lái)自土地的滋味兒。我干完活，覺(jué)得身體舒服，心里也愉快。小朋友都應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多干點(diǎn)兒好玩的活。

（指導(dǎo)老師 胡寧月）

一起保衛(wèi)“藍(lán)天”

長(zhǎng)沙市清水塘二小五年級(jí) 汪迪兒

暑假，我和同學(xué)們一起參加“長(zhǎng)沙藍(lán)——我的自然課堂進(jìn)社區(qū)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在江灣社區(qū)。

“這會(huì)是怎樣一個(gè)活動(dòng)呢？”我滿心期待。

最近，長(zhǎng)沙天晴的日子很多。晴天里，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，特別漂亮。有時(shí)，有白云飄過(guò)。藍(lán)天在白云的襯托下顯得格外平靜，像一首悠揚(yáng)的歌。在這樣的天氣里，我來(lái)到社區(qū)服務(wù)中心。

服務(wù)中心有圖書(shū)館，還有教室。圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)門(mén)，我們?cè)诮淌依锫?tīng)講座。講課的老師叫丁香。丁香老師首先問(wèn)了我們關(guān)于垃圾分類(lèi)的問(wèn)題。這太簡(jiǎn)單了。“藍(lán)寶寶、黃其其、紅危危、綠廚廚”，我們?cè)缇捅车脻L瓜爛熟了。一般來(lái)說(shuō)，社區(qū)里主要有綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色的垃圾桶。這四種顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾，“綠廚廚”指的是綠顏色的廚余垃圾桶，“黃其其”指的是黃顏色的回收其他類(lèi)垃圾的垃圾桶，“紅危?！敝傅氖羌t顏色的回收危險(xiǎn)廢棄物垃圾的垃圾桶，“藍(lán)寶寶”指的是藍(lán)顏色的可回收垃圾桶，可以再回收后把垃圾變廢為寶。

我們的活動(dòng)主要有兩個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)活動(dòng)是在一張購(gòu)物清單上勾出爬山時(shí)準(zhǔn)備買(mǎi)的東西，并算出購(gòu)物需要多少錢(qián)，還要算出清理這些物品帶來(lái)的垃圾一共需要多少垃圾處理費(fèi)。

我和我們小組的同學(xué)說(shuō)：“我們盡量將花費(fèi)降到最低，好嗎？”大家答應(yīng)了。

我選擇了水和面包，一共10元，垃圾處理費(fèi)需要2元。劉寰宇比我多選了10元的手帕，共計(jì)20元。我看看其 他 到其他人的，有50元的，有30元的，還有70元的。他們出手可真大方。那些水果和零食我實(shí)在覺(jué)得沒(méi)必要帶。爬山就爬山，沒(méi)必要帶那么多吃的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)做堆肥。丁香老師發(fā)給我們做堆肥的材料——西瓜皮和落葉。她告訴我們，先把土倒在泡沫箱里壓平，然后撒一層落葉。我看著泡沫箱里的落葉，聞了聞：“哇，好臭??！”

要做堆肥還得往落葉上放西瓜皮。我只好硬著頭皮用小鏟子將西瓜皮一小塊一小塊地鏟過(guò)去。我端著臭烘烘的“土炒西瓜皮”去老師那里領(lǐng)酵粉。干凈的酵粉撒在那么臟的土上面，顯得格格不入。最后，再撒上一層土，堆肥就做好了。堆肥是一種有機(jī)肥料，能促進(jìn)土壤固粒結(jié)構(gòu)的形成，增加土壤保水、保溫、透氣、保肥的能力。

原來(lái)，有些垃圾能做成堆肥為土地提供營(yíng)養(yǎng)。走出社區(qū)服務(wù)中心，看著頭頂?shù)乃{(lán)天，我想，減少產(chǎn)出垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)，有效利用垃圾，就能更好地保護(hù)我們的環(huán)境。

晚上，我和媽媽去江邊散步。我不經(jīng)意間抬起頭，看到夜空中出現(xiàn)了一點(diǎn)螢光。我指著螢光說(shuō)：“媽媽，飛機(jī)！”媽媽看了看，摸著我的頭，笑著說(shuō)：“那是一顆星星?！薄安豢赡?，那是飛機(jī)，我好久都沒(méi)有看到星星了。”“那邊也有螢光，不可能是兩架飛機(jī)呀！”我看了看，發(fā)現(xiàn)那真是一顆星星。“看來(lái)，藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)打贏了呀！”我說(shuō)。

·編輯手記·

走到生活中去

“我干完活，覺(jué)得身體舒服，心里也愉快。小朋友都應(yīng)該干點(diǎn)活兒?！?/p>

楊子墨同學(xué)說(shuō)話的聲音特別好聽(tīng)，有一種特別的“理直氣壯”。為什么要干活呢？因?yàn)楦苫睢吧眢w舒服，心里也愉快”。僅僅是這樣嗎？

不僅僅是這樣。

你看，肖閔仁同學(xué)不僅學(xué)到整理圖書(shū)的方法，還想到“有人默默付出，我們才有便捷、舒適的生活”。

汪迪兒同學(xué)呢，在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的過(guò)程中，了解到環(huán)境之美來(lái)自于每個(gè)人的努力。

勞動(dòng)不僅讓我們身心愉快，還能引起我們的思考，幫助我們了解我們所處的世界。