文/王玉瑋 教授 編輯/榮 鑫 設(shè)計(jì)/小 杰

都說1歲以后的寶寶最讓人頭疼。自從他們學(xué)會(huì)走路、能和你對(duì)話后，他們就變得“無組織無紀(jì)律”了。不是昨天咬了小朋友，就是今天把自己的勺子扔到馬桶里；不是今天把家里所有能夠到的東西翻騰出來丟在地上，就是明天把魚缸里的魚抓出來摔死……甚至你都無法預(yù)測(cè)他明天又會(huì)出現(xiàn)什么讓人頭疼的行為。這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該注意：該教他學(xué)點(diǎn)規(guī)矩了。

寶寶為何這么“沒有規(guī)矩”

1 寶寶的理解能力和語(yǔ)言能力相對(duì)薄弱

對(duì)1歲的寶寶來說，和飛速發(fā)展的認(rèn)知能力相比，他對(duì)事物的理解能力仿佛一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領(lǐng)會(huì)一條條規(guī)矩（哪怕是非常簡(jiǎn)單明白的）是很困難的。而且這時(shí)的寶寶還不具備預(yù)測(cè)別人想法的能力。

寶寶在1歲半以前，雖然能說一些最基本的語(yǔ)言，能聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是僅憑這點(diǎn)語(yǔ)言還不能讓他與別人正常交流。不會(huì)說話、不會(huì)表達(dá)、只能聽懂部分語(yǔ)言，這些都是寶寶學(xué)規(guī)矩的障礙。

2寶寶還沒有時(shí)間感和空間感

想讓這個(gè)年齡的寶寶理解時(shí)間的概念是件公認(rèn)的難事。也許你告訴他“停下來”，他還能理解。但是，如果你對(duì)他說“等一會(huì)兒”，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會(huì)兒”究竟是什么概念。如果你命令他：“把抽屜里的東西放到里面去?！彼麑?duì)“里面”這個(gè)空間詞匯并沒有領(lǐng)悟，就不會(huì)把翻騰出的物品放進(jìn)去。你要示范給他看才行。

寶寶所能理解的概念只是你有沒有及時(shí)滿足他的愿望，也就是說，他想要一個(gè)玩具你能及時(shí)滿足他，他可能會(huì)按照你制定的規(guī)矩好好坐在那玩兒，一旦你沒能按他的要求做，他便會(huì)大哭大鬧。

3頑童心理在作怪

有時(shí)候?qū)殞毾矚g破壞規(guī)矩，只是想和你開個(gè)玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如，寶寶剛剛學(xué)會(huì)按電視開關(guān)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)此事很感興趣，會(huì)一直反復(fù)地開關(guān)電視。如果你在這個(gè)時(shí)候表情嚴(yán)肅地要求他停下來，可能會(huì)適得其反。因?yàn)樗呀?jīng)從你的態(tài)度中得到一個(gè)新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會(huì)出現(xiàn)好玩的表情，還會(huì)和我說話（即使你說的是個(gè)“不”，他也喜歡）。

給1歲多的寶寶立規(guī)矩，2點(diǎn)需注意

NO1. 利用寶寶的發(fā)展特點(diǎn)，事半功倍

研究表明，12～16個(gè)月的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對(duì)待人、事、物的態(tài)度，逐漸理解什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么是好、什么是壞。2歲的寶寶就可以感受到其他人的情感及表情的變化。如果寶寶出現(xiàn)咬人、打人等“沒規(guī)矩的行為”時(shí)，你就可以給他講淺顯的道理，教他咬人是不對(duì)的，被咬到的人會(huì)很疼、很難受，甚至可以讓他親身體驗(yàn)一下。

NO2. 給寶寶充足的時(shí)間理解規(guī)矩

教寶寶學(xué)規(guī)矩之前，先要確認(rèn)寶寶是否理解你所講的規(guī)矩內(nèi)容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思，這樣他才能記得深刻。這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發(fā)出“我明白了”的信號(hào)。

教寶寶學(xué)規(guī)矩的6個(gè)有效方法

1不要只在旁邊說，要演示給寶寶看

簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓寶寶理解其中的含義，所以最好加上你的表情和肢體語(yǔ)言，讓你的演示變得更生動(dòng)、更容易接受。比如，當(dāng)你對(duì)寶寶說“不要?jiǎng)与娫床遄睍r(shí)，語(yǔ)調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上微怒的面部表情及夸張的動(dòng)作，寶寶能從你的聲音和表情上看出：我做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)得過于憤怒、聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)向你回復(fù)同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成“戰(zhàn)場(chǎng)”。

2 多次重復(fù)同一條規(guī)矩

不要以為只告訴寶寶一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出寶寶一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那寶寶心里必定會(huì)感到疑惑：上次媽媽批評(píng)我，這次為什么不說我了？我這么做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后，為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)嘗試再做一次。所以，爸爸媽媽要給寶寶重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3 為寶寶樹立好榜樣

寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做、哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如：“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享?！薄皨寢尦燥埖耐肜餂]有剩下飯粒，吃得多干凈??！”

4給寶寶安全的探索空間

專家提醒我們，你不能期望一個(gè)1歲多的寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度，給寶寶一個(gè)安全的探索空間。比如，寶寶會(huì)本能地把拿到的東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候，你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡、硬幣等容易導(dǎo)致寶寶吞入窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方；把尖銳的工具收藏好；把電源等可能引起危險(xiǎn)的地方處理好。

5選好時(shí)機(jī)

讓1歲左右的寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦寶寶感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這時(shí)你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間。另外，對(duì)寶寶來說，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他。比如，不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6別忽視寶寶的創(chuàng)造性

要引起注意的是，寶寶的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，家長(zhǎng)還是要保護(hù)寶寶的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不同他一起享受其中的樂趣呢？

寶寶的行為大多數(shù)是有意義的，如果我們不能理解，但這種行為對(duì)寶寶不構(gòu)成危險(xiǎn)的話，我們就應(yīng)該保護(hù)寶寶，讓他繼續(xù)這個(gè)行為。你所要做的就是為他創(chuàng)造一個(gè)豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，清醒認(rèn)識(shí)他所處的發(fā)育階段，幫助他在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，取得進(jìn)步。