紀(jì) 紅

（大慶職業(yè)學(xué)院）

前言

當(dāng)前隨著國(guó)際局勢(shì)的發(fā)展，中俄兩國(guó)關(guān)系全面戰(zhàn)略升級(jí)，而在這個(gè)大背景下，兩國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，而在兩個(gè)經(jīng)濟(jì)文化交流的過(guò)程中對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量與日俱增，進(jìn)而促進(jìn)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)的情況逐漸升溫。而當(dāng)前很多高職院校，尤其是我國(guó)東北地區(qū)的高職院校，對(duì)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)如火如荼。而在專(zhuān)業(yè)欣欣向榮的建設(shè)中，逐漸暴露了一些問(wèn)題，對(duì)相關(guān)人才培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的障礙，而這些問(wèn)題中較為關(guān)鍵的問(wèn)題就是學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力不足。對(duì)于這樣的問(wèn)題，如果不妥善解決，對(duì)于相關(guān)院校的人才培養(yǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的失誤，進(jìn)而影響相關(guān)院校的發(fā)展。基于本文，著重分析出現(xiàn)該問(wèn)題的主要因素，并就相關(guān)因素的消除提出相依的辦法和措施，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的妥善解決，促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

1 高職俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)不足的因素分析

1.1 教學(xué)思想認(rèn)識(shí)有所欠缺的因素分析

對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，其教學(xué)形式和方式源于中國(guó)傳統(tǒng)教育形式和方式，而由于定位的模糊，導(dǎo)致在教學(xué)方式方法上無(wú)法出現(xiàn)獨(dú)具特色的形式而脫胎于傳統(tǒng)教育。這種情況的影響，導(dǎo)致在教學(xué)中，很多教師依舊依循傳統(tǒng)方式方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的日常工作，導(dǎo)致高職教育的特色消失，進(jìn)而影響對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)。而對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而非具體的理論水平。尤其是語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，對(duì)于實(shí)踐的要求更高，那么如果教學(xué)思想仍然拘泥于傳統(tǒng)的文化知識(shí)傳授的方式上，那么是無(wú)法培養(yǎng)具備應(yīng)用能力的人才的。

1.2 教學(xué)所用教材缺乏目標(biāo)針對(duì)性的因素分析

當(dāng)前對(duì)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，由于其涉及的國(guó)際背景較為狹窄，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)為小眾專(zhuān)業(yè)，缺乏重視力度，因而在建設(shè)過(guò)程中缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。其最大的問(wèn)題就體現(xiàn)在教材的編寫(xiě)上。當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)于俄語(yǔ)教材的編寫(xiě)熱度不高，市面上常用的教材主要有新東方教學(xué)機(jī)構(gòu)出版的俄語(yǔ)教材以及黑龍江大學(xué)出版的俄語(yǔ)教材，教材數(shù)量和種類(lèi)較少，并且是針對(duì)大學(xué)教育，而對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有相應(yīng)教材，因而高職俄語(yǔ)教學(xué)中往往選用大學(xué)教材，這樣導(dǎo)致缺乏目標(biāo)針對(duì)性，也很難符合高職培養(yǎng)要求。這種情況下，導(dǎo)致俄語(yǔ)教材使用上缺乏特色，無(wú)法很好的應(yīng)用于對(duì)高職學(xué)生的培養(yǎng)。

1.3 俄語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)展嚴(yán)重滯后的因素分析

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前條件下，教師依舊是教學(xué)的主體，而學(xué)生則還是處于被動(dòng)接受的局面。而對(duì)于高職教學(xué)來(lái)說(shuō)，則是要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，那么教學(xué)工作的重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的學(xué)生。對(duì)于這種情況，學(xué)生應(yīng)該是這個(gè)過(guò)程中的主體，而教學(xué)工作應(yīng)圍繞學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)條件不盡相同，因而如果還是采用老師主體教學(xué)方式，那么學(xué)生的差異性就會(huì)無(wú)法被關(guān)注，那么這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是嚴(yán)重缺失的。對(duì)于這種情況，造成學(xué)生能力不足的問(wèn)題也就不足為奇了。

2 提升高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)途徑分析

2.1 樹(shù)立正確的教學(xué)培養(yǎng)理念的途徑分析

樹(shù)立正確的教學(xué)培養(yǎng)理念是改善當(dāng)前學(xué)生應(yīng)用能力不足局面的一個(gè)基本途徑。對(duì)于這個(gè)途徑來(lái)說(shuō)，就是要求相關(guān)院校在開(kāi)展俄語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程中，不要僅僅采用拿來(lái)主義的辦法來(lái)構(gòu)建教學(xué)體系，而是應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的發(fā)展需求為目標(biāo)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，構(gòu)建新的教學(xué)體系，并對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行揚(yáng)棄和革新。擺脫傳統(tǒng)束縛，打造特色的教學(xué)模式，變革教學(xué)培養(yǎng)理念，從而走出符合高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的道路，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 撰寫(xiě)具有目標(biāo)針對(duì)性的教學(xué)教材的途徑分析

撰寫(xiě)具有目標(biāo)針對(duì)性的教學(xué)教材是另一個(gè)改善當(dāng)前教學(xué)效果的關(guān)鍵辦法。對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，教材是一個(gè)學(xué)習(xí)基本能力的準(zhǔn)則和工具，而讓這個(gè)準(zhǔn)則或者工具具有最大效益的辦法就是優(yōu)化它，使其更加科學(xué)合理。而對(duì)于當(dāng)前情況來(lái)說(shuō)，常用的教材不具備目標(biāo)針對(duì)性，其普遍側(cè)重于知識(shí)的傳受，而對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用功能涉及不深。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，在撰寫(xiě)相關(guān)教材需要結(jié)合高職辦學(xué)特色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，撰寫(xiě)具備一定應(yīng)用功能的教材，從而符合學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)用能力的提升。

2.3 俄語(yǔ)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新的途徑分析

對(duì)當(dāng)前的俄語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是促進(jìn)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大計(jì)方針。相關(guān)高職院校需要重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)趨向平穩(wěn)發(fā)展。對(duì)于教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，其本質(zhì)要以人為本，也就是要以學(xué)生的發(fā)展需求為中心，充分考慮各個(gè)學(xué)生的差異性，打造獨(dú)具特色的個(gè)性化培養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)方法，使其能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式方法存在的痼疾頑癥，從而滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展要求。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，具體的做法就是要摒棄以教師為主體的教學(xué)形式，而是要以學(xué)生為主體，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和提升。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，由于中俄關(guān)系的迅速升溫，兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流日漸頻繁，對(duì)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越多，這間接促進(jìn)了俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在高職院校迅速火熱。而在該專(zhuān)業(yè)火熱的背后，其由于各種原因?qū)е碌膯?wèn)題越來(lái)越凸顯。這里面最大的問(wèn)題就是學(xué)生的俄語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)不足，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求，造成對(duì)高職該專(zhuān)業(yè)的影響。為了改善這個(gè)問(wèn)題，本文首先分析了出現(xiàn)該問(wèn)題的主要因素，然后就相應(yīng)因素的改善提出了具體的措施和方法，從而為提升學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的提升提供方法和建議。