策劃人語(yǔ) 重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用使教學(xué)的信息量增大，有利于學(xué)生了解知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，還有利于改變學(xué)校課程過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)傳授的傾向。

說(shuō)到底，我們?yōu)槭裁匆匾曊n程資源的開(kāi)發(fā)和利用？其實(shí)不外乎兩個(gè)原因，一是為了學(xué)生，一是為了教師。

課程資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值首先是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生的發(fā)展將受益于大量豐富的、具有開(kāi)放性的課程資源的合理開(kāi)發(fā)和利用；另一方面，學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)、感受體悟、興趣愛(ài)好、知識(shí)能力、學(xué)習(xí)方法等構(gòu)成課程資源的有機(jī)成分，是課程活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生資源；最后，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、疑問(wèn)、情感、態(tài)度這些課程資源的有機(jī)組成之后，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

好的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用還能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)教師提出了更全面的專業(yè)能力的要求，即課程開(kāi)發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者和陪伴者。教師要逐步具備根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇課程資源的能力、設(shè)置課程的能力、規(guī)劃課程執(zhí)行方案的能力，以及具體實(shí)施課程的能力。

我們期待，伴隨著課程資源的合理開(kāi)發(fā)與利用這個(gè)艱難而又具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，能夠讓一批教師成長(zhǎng)起來(lái)，從學(xué)科教師走向課程教師。