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在美麗的泰山腳下，在山東省泰安市岱廟街道辦事處，有這樣一群人，他們?cè)诮萄锌蒲械牡缆飞蠑y手并進(jìn)，智慧共享。岱廟街道分布著5所學(xué)校，普遍體量較小、師資薄弱，校本教研處于碎片式程序化的粗放管理狀態(tài)，由于缺少互助、缺乏引領(lǐng)，教師的專業(yè)提升和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展均受到制約。岱廟教委辦在充分調(diào)研、集思廣益的基礎(chǔ)上，決定打破學(xué)校界限，創(chuàng)新教研活動(dòng)載體，建立街道層面的區(qū)域教研平臺(tái)。2007年4月，岱廟教育教學(xué)研究會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，教研會(huì)以“教材培訓(xùn)和教師培訓(xùn)”為主要任務(wù)，經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐創(chuàng)新，成功開辟了多元開放的教研培訓(xùn)大舞臺(tái)，“教研訓(xùn)”一體，會(huì)校聯(lián)動(dòng)，形成了街道特有的教研文化，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激活了學(xué)校的教研活力，推動(dòng)引領(lǐng)了街道教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

根據(jù)學(xué)科設(shè)置，教研會(huì)成立了三級(jí)教研體系：一是學(xué)校的學(xué)科教研組，二是教研會(huì)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等16個(gè)校際教研組，三是7名理事組成的教研會(huì)理事會(huì)。在教研會(huì)這個(gè)組織下，凸顯的是個(gè)體，關(guān)注的是集體；成就的是個(gè)人，呈現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)。于是，“四工八項(xiàng)”便構(gòu)成了教研會(huì)十年發(fā)展的主要支架，青藍(lán)工程、學(xué)科工程、名師工程、名校工程，齊頭并進(jìn)，每個(gè)工程框架下推出兩大項(xiàng)目，穩(wěn)穩(wěn)地支撐起了區(qū)域教研共同體的高質(zhì)量發(fā)展。

青藍(lán)工程，構(gòu)建青年教師培養(yǎng)體系

作為教師隊(duì)伍中的新生力量，青年教師既有突出的優(yōu)勢(shì)，也有明顯的不足?；谶@一實(shí)際，教研會(huì)以目標(biāo)為導(dǎo)向，借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)典型引路，突出示范帶動(dòng)，構(gòu)建起科學(xué)合理的青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系，促進(jìn)了青年教師自主、自信、健康成長(zhǎng)。

多元培訓(xùn)。教研會(huì)充分挖掘教研組內(nèi)名師及骨干教師的深層潛力，全街道范圍內(nèi)選師帶徒，根據(jù)師資情況或一對(duì)一，或一對(duì)多，或多對(duì)一。在具體明晰的《岱廟街道教研會(huì)“青藍(lán)工程”實(shí)施方案》引領(lǐng)下，師傅盡心地指導(dǎo)，徒弟虛心地學(xué)習(xí)。師徒亦師亦友，互學(xué)互助，共同進(jìn)步提高。此外，豐富的多元培訓(xùn)是教研會(huì)實(shí)施“青藍(lán)工程”途徑的延伸，舉辦教師專業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃座談會(huì)，幫助青年教師分析專業(yè)發(fā)展情況，使其明確發(fā)展方向；舉行換崗大體驗(yàn)、“我和我的職業(yè)理想”演講比賽、“我的幸福在哪里”大討論、成長(zhǎng)故事分享等，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)研討、備課輔導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、師徒同課異構(gòu)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹、備課比賽等，教研會(huì)引領(lǐng)青年教師大練教學(xué)基本功，提升教學(xué)水平。

素養(yǎng)大賽。2010年，教研會(huì)在全市率先成功舉辦了教師綜合素養(yǎng)大賽。大賽以分項(xiàng)的形式，通過(guò)課堂展示、知識(shí)素養(yǎng)、才藝展示（粉筆字+簡(jiǎn)筆畫+1項(xiàng)才藝）三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)比。作為青年教師綜合素養(yǎng)提升的舞臺(tái)，兩年一屆的素養(yǎng)大賽以及每年一屆的備課比賽，成了青年教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的助推器，將陳玉芝、陸曉艷等優(yōu)秀教師推上了市素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)臺(tái)。

學(xué)科工程，用科研引領(lǐng)質(zhì)量提升

十年里，教研會(huì)一直在探索教學(xué)研究會(huì)建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路和新方法，力求形成務(wù)實(shí)高效的大教研新模式。

“六位一體”模式。 在充分分析各學(xué)科大量?jī)?yōu)秀教研案例和經(jīng)驗(yàn)做法后，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研論證，教研會(huì)總結(jié)提煉出了“研、磨、觀、議、學(xué)、思”六位一體的高效教研模式。思品組在省級(jí)課題研討會(huì)上作《堅(jiān)持習(xí)慣，邂逅幸福》典型發(fā)言?？茖W(xué)組在區(qū)教材培訓(xùn)會(huì)上做《合作教研，幸福成長(zhǎng)》經(jīng)驗(yàn)介紹，在區(qū)“草根式小課題”推介會(huì)上做《科學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的研究》匯報(bào)，兩所學(xué)校成功申報(bào)了省級(jí)科學(xué)學(xué)科研究基地。藝體組以豐富多樣的展示活動(dòng)為載體，搭建多種交流展示舞臺(tái)，創(chuàng)新滿足個(gè)性化發(fā)展需求的多元課程，使傳統(tǒng)體育“嗨”起來(lái)，身邊素材美起來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)火起來(lái)，國(guó)家省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)也如約而至。

“雙核心”閱讀。 語(yǔ)文教研組在南關(guān)小學(xué)韋興峰校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開展“以素養(yǎng)生成為核心拓展閱讀文本，以自主學(xué)習(xí)為核心構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)”的雙核心教學(xué)模式研究，涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容提出了有效的實(shí)施策略，在“閱讀文本體系建設(shè)”“百種課堂結(jié)構(gòu)課例教學(xué)研究”“小學(xué)語(yǔ)文綜合評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”方面取得了優(yōu)異的研究成果?！半p核心”研究作為研究成果孵化器已確立了國(guó)家、省、市級(jí)課題各一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題四項(xiàng)。令人欣喜的是，該團(tuán)隊(duì)還培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的研究型教師，帶動(dòng)了更多語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。

名師工程，助力骨干教師更上層樓

為有效利用更多名師資源，推動(dòng)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)，教研會(huì)與中教在線教育咨詢中心合作進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)名家名師,結(jié)合街道實(shí)際量身制訂了教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，搭建起更廣闊的教師成長(zhǎng)平臺(tái)，構(gòu)建起更科學(xué)的教師培養(yǎng)體系。

跟蹤學(xué)習(xí)。 教研會(huì)以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為主，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專家、優(yōu)秀一線教師開展專題講座、課堂觀摩、互動(dòng)答疑等，使所有教師得以近距離接受名家名師的指導(dǎo)，感受名家名師的教育情懷，在全街道范圍內(nèi)營(yíng)造出了“人人想學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)要發(fā)展”的氛圍。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)名家名師與骨干教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。同時(shí)借力國(guó)內(nèi)知名的名師工作室開展培訓(xùn)，選派骨干教師參與其培訓(xùn)活動(dòng)。目前，教研會(huì)已成功舉辦專家報(bào)告會(huì)、與名師同課異構(gòu)、課堂診斷和名校跟蹤學(xué)習(xí)等活動(dòng)。全國(guó)名師高金英、張利平、劉德武、李輝、馬向東、武瓊已如約來(lái)到我們的學(xué)校，為老師們帶來(lái)了鮮活的教育理念、可供操作的課堂教學(xué)模式和先進(jìn)的教學(xué)方法。

大家講壇。 這是針對(duì)優(yōu)秀教師的重點(diǎn)培養(yǎng)，以“走出去”為主，選派優(yōu)秀干部、骨干教師到國(guó)內(nèi)名校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)交流中更新教育觀念，提高能力，加快成長(zhǎng)。今年，三位教師被選入徐長(zhǎng)青名師工作室，并成為佼佼者。在“攜手京津冀，協(xié)同促發(fā)展”研討會(huì)上，張義慧、陳玉芝分別以《大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)約共融》《讓數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)課堂》為題做發(fā)言交流；張浩老師執(zhí)教了《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，得到專家的充分肯定與贊許。兩位校長(zhǎng)參加泰安市卓越校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，并被推選赴上海進(jìn)行掛職培訓(xùn)，一位校長(zhǎng)在全市校長(zhǎng)崗位能力展評(píng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)第一名。

名校工程，讓學(xué)校彰顯個(gè)性魅力

教研會(huì)的工作與學(xué)校的發(fā)展是緊密聯(lián)系，相輔相成的。通過(guò)校校聯(lián)合搭建多種平臺(tái)，教研會(huì)積極探討對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的帶動(dòng)延伸和發(fā)展提升。

聯(lián)校教研。 由各教研組長(zhǎng)組成團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)學(xué)校會(huì)診式互學(xué)互助，以項(xiàng)目推進(jìn)，跟蹤服務(wù)的模式幫助學(xué)校提煉特色。發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做法，教研會(huì)會(huì)以示范月或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式及時(shí)推廣。在教研會(huì)的帶動(dòng)下，各校均辦出了特色，東關(guān)小學(xué)“單元整合五課漸進(jìn)”教學(xué)法和校園吉尼斯，南關(guān)小學(xué)的青年教師主題培訓(xùn)和小交警校本課程開發(fā)，糧食市小學(xué)的快樂(lè)教研和書法舞，三友小學(xué)的“三講兩評(píng)一反思”和紅梅合唱團(tuán)，岱廟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大家講壇和“字理人生”，均贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。

文化創(chuàng)建。 文化是一所學(xué)校的精神氣質(zhì)。如何以文化構(gòu)建引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是教研會(huì)更高的目標(biāo)追求。我們組建了管理干部培訓(xùn)班，一是邀請(qǐng)名校長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，二是進(jìn)入名校學(xué)習(xí)取經(jīng)。在教師群體中開展大討論，引導(dǎo)大家進(jìn)行深入思考，積極倡導(dǎo)師生參與學(xué)校文化建設(shè)，確立共同愿景和價(jià)值觀，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的文化氛圍。東關(guān)小學(xué)的“立大志，成大器”和儒雅家文化，岱廟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“志高行遠(yuǎn)，學(xué)高德廣”和雅文化，南關(guān)小學(xué)的“耕知種德，學(xué)小成大”和成功文化，糧食市小學(xué)的“五品并舉”和美文化，三友小學(xué)的“博學(xué)篤行，自強(qiáng)不息”和松竹梅文化。一校一品，正煥發(fā)出勃勃的生命力。

岱廟教研會(huì)是一面旗幟，聚集在這面旗幟下的岱廟教育人用堅(jiān)定的步伐告訴所有人：前行的姿態(tài)永遠(yuǎn)是教研路上最美的身影。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，放眼未來(lái)，教研會(huì)將朝著更加多元開放的方向，搭建更廣闊的平臺(tái)，建立多種力量匯融的教研共同體，共同探討教師培養(yǎng)培訓(xùn)的方法策略，構(gòu)建更科學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，立足大教育觀，形成大教研格局，為兄弟單位的教師專業(yè)化發(fā)展提供可借鑒的操作樣本，最終實(shí)現(xiàn)文化共享、教育共榮。