要 聞

◎ 近日，廣東省教育廳、廣東省招生委員會(huì)辦公室發(fā)出《關(guān)于深化2019年普通高等學(xué)校考試招生改革的通知》，《通知》提出，要進(jìn)一步加大高職院校分類考試招生改革力度，努力拓寬職業(yè)教育升學(xué)通道，建立健全適應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的現(xiàn)代高等職業(yè)教育招生錄取機(jī)制。

（科技日?qǐng)?bào)）

◎ 為改善學(xué)校周邊交通擁堵?tīng)顩r，北京市教委發(fā)布《中小學(xué)校周邊交通綜合治理工作方案》。方案中明確提出，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校實(shí)行錯(cuò)峰上下學(xué)。各區(qū)教委要按照全市統(tǒng)一部署及方案要求，研究制定本區(qū)工作實(shí)施方案，指導(dǎo)學(xué)?！耙恍Ｒ话浮敝朴喰＜?jí)緩解交通擁堵工作實(shí)施方案，建立工作臺(tái)賬制度和定期督促檢查制度。

（北京青年報(bào)）

數(shù) 說(shuō)

834萬(wàn)

◎ 近日，2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議在京召開(kāi)，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)林蕙青出席會(huì)議并講話。林蕙青指出，2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬(wàn)人，盡管就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)，但我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體平穩(wěn)，對(duì)高校畢業(yè)生需求總體穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化。各地各高校要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全力做好2019屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

（中國(guó)教育報(bào)）

35.33億

◎ 近日，河南省學(xué)生資助管理中心指出：截至11月15日，河南共向省內(nèi)高校和考往省外高校的河南籍學(xué)生發(fā)放2018年度國(guó)家助學(xué)貸款35.33億元，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生52.82萬(wàn)人。貸款發(fā)放量、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量均居全國(guó)首位。

（中國(guó)教育報(bào)）

動(dòng) 態(tài)

同課異構(gòu)研教法 校級(jí)交流促發(fā)展

◎ 日前，在北京市第八十中學(xué)教育集團(tuán)田樹(shù)林校長(zhǎng)的積極倡導(dǎo)以及芳草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)、朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳立華校長(zhǎng)、八十中學(xué)康營(yíng)分校趙?，F(xiàn)校長(zhǎng)、八十中學(xué)棗營(yíng)分校岳文成校長(zhǎng)的大力籌備下，四校攜手推出了以“同課異構(gòu)研教法，校級(jí)交流促發(fā)展”為主題的教學(xué)研討交流活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，秉承兄弟學(xué)校間資源共享的原則，開(kāi)闊學(xué)科教師視野，讓課堂成為學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提升的平臺(tái)。

此次教學(xué)交流研討活動(dòng)，包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的同課異構(gòu)課堂教學(xué)、教師反思說(shuō)課及專家點(diǎn)評(píng)，共推出12節(jié)課。12位學(xué)科教師精神飽滿，既呈現(xiàn)了自身特有的教學(xué)方式，反映了教師特有的教學(xué)習(xí)慣，也折射出學(xué)科教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上與以往教學(xué)的微妙差異，而這恰恰也是開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)交流的初衷。

本次教學(xué)交流研討活動(dòng)在點(diǎn)評(píng)專家的認(rèn)可與高度評(píng)價(jià)中落下帷幕?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討交流活動(dòng)，既是一個(gè)“背靠背”的教研預(yù)設(shè)活動(dòng)，也是一個(gè)“手拉手”的教研協(xié)助活動(dòng)，更是一個(gè)“面對(duì)面”的交流體驗(yàn)活動(dòng)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，促使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果。