朱玉婷 （江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)）

一、課題的提出

（一）社會形勢的需要

目前我國社會正處于快速發(fā)展期，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和高新技術(shù)的發(fā)展需要，聯(lián)合國教科文組織極力倡導(dǎo)國際理解教育。習(xí)近平總書記提出的“中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”，告訴我們當(dāng)代的教育必須國際化，要以寬廣的胸懷和包容的態(tài)度對待其他國家的教育，通過相互間的交流和學(xué)習(xí)來提升自身的水平，通過國際間的合作促使大家共同進(jìn)步。

（二）英語課程改革的需要

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了英語教育的文化意識，即“在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與熱愛，有益于接收屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識?！?/p>

（三）學(xué)校實際的需要

蘇州工業(yè)園區(qū)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已成為一個現(xiàn)代化和國際化的新城區(qū)。我校作為蘇州工業(yè)園區(qū)的一個達(dá)標(biāo)升級學(xué)校，也需要與國際接軌，開展具有我校特色的國際交流活動。不但要讓學(xué)生了解并掌握英語知識，還要培養(yǎng)他們進(jìn)行國際交流的能力以及平等對待各國文化的國際精神。

二、理論基礎(chǔ)

（一）習(xí)近平“中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”的理論

習(xí)近平總書記提出的“中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育”重要論述，為本課題的研究提供了重要的理論和政策依據(jù)。我們在辦好中國特色教育的同時，還要以寬廣的胸懷和包容的態(tài)度對待其他國家的教育，通過相互間的交流和學(xué)習(xí)來提升自身的水平。

（二）馬克思主義的國際主義理論

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“隨著資本主義的發(fā)展，隨著貿(mào)易自由的實現(xiàn)和世界市場的建立，隨著工業(yè)生產(chǎn)以及與之相適應(yīng)的生活條件的趨于一致，各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失了。”各國之間的交流合作是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，教育必須符合世界發(fā)展的要求。

（三）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是指“既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展?！睂崿F(xiàn)教育“面向四個現(xiàn)代化，要面向未來，要面向世界”，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，使學(xué)生的個性特長得到自主和充分的發(fā)展，全面的人才培養(yǎng)成為未來社會可持續(xù)發(fā)展的要求。

（四）跨文化教育理論

跨文化教育是當(dāng)代教育的重要組成部分，以跨文化教育概念在教材中涉及的內(nèi)容作為切入點，結(jié)合相關(guān)理論，較為系統(tǒng)全面地闡述了跨文化教育在小學(xué)英語中的重要性，同時對如何進(jìn)行跨文化教學(xué)進(jìn)行了分析，探討了小學(xué)階段的英語跨文化教育活動。

三、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

國際交流要培養(yǎng)的是國際理解的精神和態(tài)度，核心思想是平等對待、尊重理解不同文化之間的差異。在小學(xué)英語教學(xué)中開展國際交流，有助于學(xué)生對各國不同的文化差異形成正確的觀念，有助于學(xué)生跨文化交際能力的形成，最終為培養(yǎng)出具有國際眼光和胸懷的中國人打好堅實的基礎(chǔ)。

（二）研究內(nèi)容

1.達(dá)標(biāo)升級學(xué)校開展雙語節(jié)活動的實踐研究。學(xué)校為了營造校園雙語文化氛圍，堅持每年開展豐富多彩的雙語節(jié)活動，有制作雙語書簽、賀卡、手抄報比賽，唱英文歌、朗誦英文詩歌比賽，欣賞英文原聲電影，英文圖書漂流活動等。學(xué)生通過水彩、涂鴉、剪裁等各種形式制作書簽和賀卡，創(chuàng)意精巧、構(gòu)思新穎、制作精美。手抄報作品色彩豐富、圖文并茂、書寫美觀，給人以賞心悅目的感覺。通過原汁原味的英文電影，讓學(xué)生更為直觀真實地接觸英語國家的文化和語言，帶給他們更多的學(xué)習(xí)英語的樂趣?！坝⑽膱D書漂流”是一種分享，這種好書共享方式，讓知識因傳播而美麗。雙語節(jié)豐富多彩的活動讓學(xué)生體驗到了英語學(xué)習(xí)的快樂和喜悅，同時給他們的日常學(xué)習(xí)生活增添了一抹別樣的色彩。

2.達(dá)標(biāo)升級學(xué)校和國際友好學(xué)校開展交流的實踐研究。學(xué)校與澳大利亞愛普生學(xué)校等正式結(jié)為友好學(xué)校，這幾年我們保持與友好學(xué)校進(jìn)行電話、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)視頻的交流。我校多位師生先后赴加拿大、澳大利亞、新加坡交流學(xué)習(xí)，友好學(xué)校也有多位師生數(shù)次來我們學(xué)校參觀和學(xué)習(xí)。通過這種師生“走出去”、“請進(jìn)來”的方式，既提升了我校教師跨文化的溝通能力，也拓寬了我們的視野，豐富了教學(xué)方法，更增強(qiáng)了學(xué)生的全球化意識。

3.達(dá)標(biāo)升級學(xué)校開展“外籍教師進(jìn)校園”項目的實踐研究。學(xué)校充分發(fā)揮“外籍教師進(jìn)校園”項目的作用，學(xué)校管理制度完善，管理措施到位，師生滿意度高。我校自2008年以來就有外教課，對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用，不但提高了學(xué)生的英語口語水平和交際能力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了他們的自信心；還承辦過蘇州工業(yè)園區(qū)中外教師聯(lián)合教研活動，受到了園區(qū)教研室和兄弟學(xué)校的一致好評；充分利用外教資源，每學(xué)期都邀請外教開設(shè)針對學(xué)生和教師的專題講座；還邀請外教開設(shè)英語角、英語沙龍等特色活動，給學(xué)生提供了練習(xí)口語的機(jī)會，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

通過本課題的研究，目的是為了能夠提高我校學(xué)生的國際素養(yǎng)，特別是能夠切實地提高他們的英語水平，幫助他們知曉國際禮儀、了解國際文化、增強(qiáng)理解能力、拓寬國際視野、提高交往能力，為學(xué)生成長為具有國際眼光和胸懷的中國人奠定基礎(chǔ)。

[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.

[2]劉鳳霞.跨文化交際教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005.

[3]林大津.跨文化交際學(xué)：理論與實踐[M].福州：福建人民出版社，2005.

[4]杜瑞清，田德新，李本現(xiàn).跨文化交際學(xué)選讀[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2004.