文 張 飛

一、創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

（一）活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒根據(jù)自己的需要提出并參與設(shè)置

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、發(fā)展需要以及教育內(nèi)容、季節(jié)變化，不斷地創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、自主地去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，使幼兒得到全面發(fā)展。如在主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中，幼兒欣賞了一段中國(guó)京劇表演，對(duì)中國(guó)的民族藝術(shù)——臉譜和京劇產(chǎn)生了極大的興趣。于是我在美工區(qū)給幼兒提供了白色卡紙、彩筆、水粉顏料、寬緊帶，幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地制作了各種五彩的臉譜面具。同時(shí)我又在角色區(qū)投放了一些道具，如大刀、劍、金箍棒等，幼兒愛(ài)不釋手，一到玩游戲的時(shí)候，就跑到角色區(qū)，戴上面具，拿起道具邊唱邊表演，儼然一個(gè)個(gè)小京劇演員。

在這樣的環(huán)境里，幼兒充分地放松自己，快樂(lè)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

（二）教師根據(jù)主題內(nèi)容預(yù)先設(shè)置區(qū)域

預(yù)設(shè)活動(dòng)是圍繞幼兒的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)的，這與幼兒的年齡特點(diǎn)相符合，也滿足了幼兒的個(gè)體差異。如中班的主題活動(dòng)“沉與浮”，為了讓幼兒對(duì)即將進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探究的欲望，我在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放了水、臉盤、肥皂盒和能沉能浮的各種物體，例如，玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃、乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵等材料讓幼兒探索求知。幼兒對(duì)科學(xué)區(qū)產(chǎn)生了極大的興趣，在游戲的過(guò)程中也提出了好多問(wèn)題，這為以后感知物體的沉與浮活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

二、讓區(qū)域活動(dòng)更好地為主題活動(dòng)服務(wù)

（一）區(qū)域創(chuàng)設(shè)的種類

1.主題活動(dòng)中的“實(shí)訓(xùn)基地”

在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒會(huì)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題、某一事物、某一個(gè)現(xiàn)象，產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)內(nèi)容需要持續(xù)觀察和探索，所以這項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)就產(chǎn)生了特定的性質(zhì)，即幼兒的“實(shí)訓(xùn)基地”。在此區(qū)域活動(dòng)中，幼兒將用繪畫記錄的方式表達(dá)和交流他們的發(fā)現(xiàn)。

2.結(jié)合主題進(jìn)行相關(guān)技能學(xué)習(xí)

在主題活動(dòng)中，老師要有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒在其中練習(xí)主題活動(dòng)所需要的技能，并通過(guò)有效幫助來(lái)保持幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用技能的熱情及興趣。如大班上學(xué)期的主題活動(dòng)“冬日過(guò)新年”中，一些具有中國(guó)特色的剪紙窗花吸引了幼兒的興趣，于是我在美工區(qū)投放了彩紙、剪刀、美工刀、剪紙書等工具材料，幼兒的參與度高，區(qū)域就具有了“民間藝術(shù)坊”的性質(zhì)，也就豐富了美工區(qū)原有的游戲內(nèi)容。

3.趣味無(wú)窮的游戲“小劇場(chǎng)”

在大班主題活動(dòng)“成長(zhǎng)快樂(lè)”的開(kāi)展中，我們?cè)诓僮鲄^(qū)設(shè)置了一個(gè)“面具大集合”。小小設(shè)計(jì)師們拿著畫筆、剪刀、雙面膠等工具材料，有模有樣地制作各種各樣的面具。他們?cè)诔錆M趣味的游戲情境中，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，獲得了相應(yīng)的主題經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)一面面精美的面具制作完成后，幼兒們迫不及待地想要展示，于是我又在表演區(qū)設(shè)置了面具大舞臺(tái)，讓幼兒戴著面具進(jìn)行表演。他們有的扮演公主，有的扮演王子，有的扮演巫婆，很享受面具帶給他們的快樂(lè)。

（二）根據(jù)主題，確定服務(wù)的方式

1.每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容都必須圍繞主題目標(biāo)來(lái)制定

在大班主題活動(dòng)“秋日大豐收”中，為了讓幼兒更好地了解秋天，我利用家長(zhǎng)資源搜集到了一些成熟的水果、莊稼，如：柿子、蘋果、葡萄、黃澄澄的稻子、新鮮的花生、大大的南瓜，以及秋天豐收的圖片。我還專門布置了“豐收的秋天”展示區(qū)，當(dāng)我?guī)е變簠⒂^時(shí)，他們非常高興，七嘴八舌地講著自己看到的豐收景象，以及家人忙得不亦樂(lè)乎的豐收情景。

2.主題進(jìn)行中結(jié)合需要隨時(shí)調(diào)整

根據(jù)大綱要求，為了滿足幼兒的需要，區(qū)域活動(dòng)的空間布局以及材料的投放要根據(jù)主題的需要及時(shí)更換和添加，以符合幼兒的年齡特點(diǎn)及主題發(fā)展需要。

區(qū)域是幼兒園重要的教育環(huán)境，區(qū)域活動(dòng)主要是幼兒自己的活動(dòng)、游戲，具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。幼兒在沒(méi)有壓力的環(huán)境中自主、愉快地活動(dòng)，在潛移默化中學(xué)習(xí)，能更多地體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的整合，是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，主題活動(dòng)引領(lǐng)了區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)又為主題活動(dòng)提供了新的活動(dòng)材料。只有兩者緊密聯(lián)系著，相互滲透著，才能更好地促進(jìn)主題活動(dòng)的發(fā)展，也能讓幼兒在主題活動(dòng)中獲得更多有效經(jīng)驗(yàn)。我相信通過(guò)不斷努力探索，區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的整合會(huì)越來(lái)越完善。

中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.