賀華花

（永新縣永安中學(xué)，江西永新 343400）

在英語教學(xué)中，基礎(chǔ)理論知識是很重要的教學(xué)內(nèi)容，同時如何應(yīng)用這些基礎(chǔ)理論知識，真正運用到現(xiàn)實生活實際的溝通交流中，也是教師關(guān)注的重要課題。每一位初中英語教師，都要切實做好學(xué)生的英語聽力教學(xué)工作，圍繞學(xué)生英語實際技能的提高，組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。當然，真正提高學(xué)生的水平，離不開學(xué)生興趣的提高，如果學(xué)生對這門學(xué)科缺乏足夠的興趣，在學(xué)習過程中就很難配合教師的一些教學(xué)設(shè)想。因此在學(xué)生英語聽力教學(xué)方面，教師也要首先解決興趣的問題，讓每個學(xué)生都能對這門學(xué)科產(chǎn)生充足的興趣。對于在初中英語教學(xué)中開展聽力教學(xué)的問題，筆者從幾個方面加以探討。

一、有意識地加大聽力訓(xùn)練的比重

提高學(xué)生的聽力水平，要從平時的訓(xùn)練做起，要幫助學(xué)生建立良好的聽力練習習慣。聽力練習過程中要具有目的性，有針對性地開展相關(guān)練習。不能只是注重形式，而忽視了具體內(nèi)容，要將兩者有效結(jié)合起來。考慮到學(xué)生缺乏英語聽力的環(huán)境，在日常生活中大多也是用漢語交流，所以，教師在課堂上盡可能用英語進行授課，給學(xué)生以浸泡式的英語聽力環(huán)境。久而久之，一些常用的表達方式，學(xué)生就能夠記在心里，而且可以在自己的練習過程中加以運用。很多教師在用英語授課方面容易出現(xiàn)一些問題，漢語和英語的比例很難掌握。在具體實踐中，可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有聽力水平，已經(jīng)學(xué)過的知識，進行具體的英語講解。如果是學(xué)生沒有學(xué)過的表達方式，教師就要換一種簡單易懂的方式來進行表達，總之，要適合學(xué)生的實際水平和課程進度。

加強英語聽力方面的訓(xùn)練，也可以向課下延伸，讓學(xué)生可以有更多的時間收聽英語廣播，收看英語方面的電視節(jié)目?？山M織英語學(xué)習小組，讓學(xué)生在小組中分享自己的學(xué)習心得。在一定的小組活動中，使得學(xué)生之間相互啟發(fā)和激勵，最好是形成一種你追我趕、人人向上的學(xué)習氛圍。還可以針對同學(xué)們的興趣，組織經(jīng)典英文歌曲演唱，如《yesterday once more》，《my heart will go on》等，爭取盡可能多的機會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽英語的環(huán)境，如此才能讓同學(xué)們在潛移默化中提高聽力水平。在具體的教學(xué)實踐中，每一位教師都會有自己的教學(xué)風格和具體的特色安排，要根據(jù)自己的特長來加以選擇，不能盲目追隨大眾的做法。

二、有效運用英語原聲電影

正如前文所述，英語原聲電影已經(jīng)非常普及，很多學(xué)生在課下交流的時候，經(jīng)常也會提到自己喜歡的那部電影。學(xué)生喜歡英語發(fā)音的電影，一方面是因為電影本身制作精良，另一方面也是符合學(xué)生的價值觀念。所以教師要從學(xué)生的這一喜好出發(fā)，將英語原聲電影有機地融合到聽力訓(xùn)練中去。例如，教師可以選取英文原聲電影中的片段，然后讓學(xué)生模仿劇中人的語音語調(diào)表演出對話；或是播放一段電影后，把畫面定格在某一個片段，讓學(xué)生分小組討論并預(yù)測故事的發(fā)展方向，這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生帶著濃厚的興趣將一些自己沒有看過的電影進行認真觀看與推敲。在小組之間形成競爭的局面，促進每個小組的同學(xué)認真觀看，并且將自己的所思所感融入其中。以《The Lion King》為例，播放辛巴和叔叔刀疤的一段對話，在對話中體現(xiàn)出刀疤的陰險，他不露聲色，不懷好意，想以此激起辛巴進入王國之外草地的好奇心。在播放完以后，讓學(xué)生們開展分組活動可以讓小組分配角色，進行角色扮演，模仿電影中角色的語音語調(diào)，以及他們的習慣動作。組成一個小小的評委會，對各個小組的表演進行評分。優(yōu)秀的小組可以給予精神上和物質(zhì)方面的鼓勵，提高學(xué)生們的積極性。在表演的過程中，也可以鼓勵學(xué)生們進行再創(chuàng)造，將電影中展示的關(guān)系進一步延伸，為電影續(xù)寫劇情。

三、創(chuàng)設(shè)良好的聽說環(huán)境

認知心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習一門語言，環(huán)境非常重要，要經(jīng)常在環(huán)境當中接觸語言，并且運用這門語言的思維方式進行思考和表達。所以，英語學(xué)習需要一個良好的環(huán)境，讓環(huán)境成為學(xué)生英語聽力水平提高的助力劑。英語聽說環(huán)境的構(gòu)造要符合人的身心特點，要符合語言學(xué)習的基本要求。視覺、味覺、聽覺、嗅覺和觸覺都是人類接受信息的重要方式，其中聽覺和視覺所起到的作用更加突出。所以，要在初中英語教學(xué)中營造一個聽英語、說英語的環(huán)境。一方面，教師要發(fā)揮好自己的組織者的作用，讓學(xué)生們按照教師的科學(xué)安排進行聽力訓(xùn)練。在練習過程中，教師以自己的專業(yè)素質(zhì)去糾正學(xué)生在練習過程中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)聽說讀寫有機結(jié)合，使得學(xué)生的英語綜合素質(zhì)獲得有效提升。另一方面，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生之間可以充分交流，師生之間也能充分互動，通過互動的教學(xué)方式促進英語課堂活力的增加，讓學(xué)生感受到英語聽力訓(xùn)練的壓力。多組織一些口語練習活動，在課堂上進行練習，教師可以在這一過程中對學(xué)生的語音語調(diào)進行糾正，不同的學(xué)生在用英語表達觀點的過程中，發(fā)音不標準的地方也會得到其他組員的糾正。這樣不僅能加深學(xué)生對錯誤發(fā)音的認識，還能提高學(xué)生對語境的感知能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生重視聽力訓(xùn)練

聽是說的前提，只有能夠聽得清、聽得懂，接下來說的時候才能有針對性。在英語學(xué)習過程中，要將聽的地位放在很重要的位置上，讓學(xué)生也充分重視聽力訓(xùn)練。多給學(xué)生準備一些聽力材料，根據(jù)教學(xué)的進度，有條不紊地展開。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練，主要是鍛煉其邊聽邊記的能力。學(xué)生記錄時要有重點、有技巧，特別是要記下對話或短文中的地址、年月日、年齡、價格、數(shù)字等。在課堂上，特別是在聽錄音的時候，學(xué)生的理解比面對面的交流要困難得多。要如何降低難度，提高學(xué)生的練習效率呢？教師可以綜合多媒體手段，將視頻幻燈片、PPT課件、黑板畫、圖表等手段與聽寫練習相結(jié)合，讓學(xué)生的眼睛和耳朵都能夠受到刺激，強化他們的感覺通道，促進學(xué)生對聽力材料的綜合理解。在這個過程中，教師可以從語言上強調(diào)聽力的重要性。讓學(xué)生結(jié)合自身的體驗認識到這一點，并且在以后的學(xué)習中加以重視。

五、注重對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)

聽力訓(xùn)練離不開技巧。基礎(chǔ)的理論知識和單詞語法等知識都是不可缺少的，然而，為了讓學(xué)生更加有效地提升聽力訓(xùn)練的效果，教師也要向?qū)W生積極傳授聽力方面的技巧，只有這樣學(xué)生才能夠在較短的時間內(nèi)有更大的進步，從而提升他們的信心，增強他們的自主學(xué)習行為。從聽力解題技巧方面來看，如果在聽材料之前，先把題目和選項通讀一遍，學(xué)生在聽的時候就能有一個大概的方向，有一個預(yù)判，可以降低聽力的難度。要訓(xùn)練初中學(xué)生把握細節(jié)的能力。英語聽力中經(jīng)常會出現(xiàn)時間、價格、年齡、地名、人名等數(shù)字信息，初中英語教師應(yīng)在平時的聽力教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成記錄這些關(guān)鍵信息的良好習慣。最后，要引導(dǎo)初中學(xué)生熟悉聽力常見題型及問答方式，把握答題技巧。在具體的答題過程中，排除法就比較常用。提前瀏覽題目信息可以幫助學(xué)生更好地理解，也可以幫助他們留意一些容易被忽視掉的關(guān)鍵信息。當然，技巧要建立在扎實的基礎(chǔ)之上。還是要讓學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的前提下，將技巧有意識地進行訓(xùn)練。