文 王紹俠

一、通過收集自然角材料，豐富幼兒的科學文化知識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！弊匀唤缳x予了我們眾多的材料，泥、沙、動物、花卉、蔬菜等自然物隨處可見、唾手可得。幼兒在和家長教師一起收集自然角材料的過程中，認識了不同的自然物，獲得了相應的關于自然物的知識經(jīng)驗。

在收集材料時我們將可以放入班級自然角的植物分成了以下幾類：植物類、動物類、水果類、干果類、無機物及其他類。

在收集以上材料時，幼兒不但能將這些材料分類進行擺放，而且還能根據(jù)不同材料的秉性及各種特性進行擺放。例如，收集的各種植物哪些是喜陰的，哪些是喜陽的；在收集秋天的樹葉時，樹葉的顏色、形狀、葉脈的走向有哪些不同；在收集春天的花時，花的顏色、花瓣的數(shù)量、氣味有哪些不同。以上操作，幼兒要收集，要咨詢、要查閱資料，極大地豐富了幼兒的自然科學常識。

二、通過日常照顧自然角，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力

幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。老師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。在每天的自然角區(qū)域活動中幼兒會發(fā)現(xiàn)：為什么喜陰的植物放在陽光下曬兩天葉子會打蔫；在澆水的時候經(jīng)常澆和過好長時間不澆水植物的狀況會有很大的不同；在照顧小蝌蚪時蝌蚪變成青蛙的全部過程；在給金魚喂食物的時候提出“金魚的眼睛會眨嗎？”等這樣的問題。在照顧自然角的過程中，幼兒通過操作去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。在這一系列的過程中，幼兒的科學探究能力得到了很好的提升。

三、通過自然角活動，培養(yǎng)幼兒科學的情感和態(tài)度

科學的情感和態(tài)度是指幼兒對周圍世界的好奇心、對科學的興趣以及對自然界的關心愛護等情感及態(tài)度。自然角的科學活動不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學知識，在感知經(jīng)驗的基礎上建立概念，而且還能讓幼兒直觀地感受自然的奇妙，同時感受科學就在我們身邊，激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。例如，班級中的一位幼兒在自然角發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐仁軅?，于是，幼兒請求教師與小伙伴們的幫助，一起關心小烏龜?shù)膫?，為小烏龜?shù)膫〕鲆环萘ΑＴ陉P注小烏龜?shù)耐瑫r，幼兒也了解到生命并不是一成不變的，幼兒要正確地認識這些變化，以正確的態(tài)度對待這些變化。

四、通過觀察記錄活動，引導幼兒掌握研究科學的方法

自然角是幼兒了解自然科學的一個窗口，記錄是科學探究中必不可少的一個環(huán)節(jié)，幼兒通過記錄自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，從而獲取有用的科學知識?？茖W方法是指幼兒探索周圍物質世界，獲取廣泛科學經(jīng)驗和認識世界的方法，包括觀察、分類、測量、表達、解決問題等方法。自然角所陳列的物品是從周圍環(huán)境及廣泛的自然物中精心選取的，集中地、分層次地、顯著地展示于幼兒的眼前，不但能使幼兒逐一進行細致的觀察，也為幼兒帶來較為自由操作探索的可能。在幼兒觀察活動中，老師們應激發(fā)幼兒觀察記錄的興趣，并且有效地指導他們進行記錄，在記錄的過程中通過語言表達和書面表達相結合的方法，將自己的認知內容和情感態(tài)度盡情地展現(xiàn)出來。在引導幼兒觀察并記錄的同時，我們還合理利用了比較、實驗、討論等科學手段幫助幼兒較完整地完成了對自然角活動的探究和認知。

在記錄時根據(jù)幼兒的認知特點運用照片化記錄、符號化記錄，標記化記錄、繪畫式記錄，通過“看看比比真有趣”“看看貼貼真有趣”“講講評評真有趣”等活動，幼兒用自己的方式，不僅再現(xiàn)了動植物真實的成長變化場景，使觀察活動增添了科學色彩，同時也充實了幼兒的記錄經(jīng)驗，使幼兒初步掌握了研究科學的方法，幫助他們形成系統(tǒng)的認知。

在班級自然角的系列活動中，幼兒體驗著嚴謹求實、潛心鉆研的科學精神和品質，這是將他們引向科學探索之路，豐富他們的科學經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的科學素質的有效途徑。只有依據(jù)幼兒的認知特點，合理設計作為科學教育微型窗口的自然角，才能促使幼兒直接與周圍事物和現(xiàn)象進行“對話”,有效地支持幼兒的觀察、思考和探究活動，在探索中分享彼此的經(jīng)驗與成果，在認知、情感、社會經(jīng)驗等方面進行積極地交流、互動，不斷激發(fā)和促進幼兒的觀察和探究活動，使自然角真正體現(xiàn)出對幼兒科學教育體系建構過程的支持。