●湖南省岳陽市第十五中學(xué)

設(shè)置探究問題可以引導(dǎo)學(xué)生進行有效思索，這樣可以讓課堂教學(xué)更加具有創(chuàng)新性和實效性。政治教師在對高中生進行學(xué)科教育時，可以通過設(shè)置探究問題來引導(dǎo)他們進行思考，激發(fā)他們對課程知識進行深度學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用，這樣可以提高課堂教學(xué)效率。

一、高中政治教育應(yīng)用探究問題的作用

對于探究問題，學(xué)生以自主的形式對學(xué)科知識進行討論和探索，這樣可以將自己所學(xué)的專業(yè)知識在實際生活中進行應(yīng)用。通過設(shè)置探究問題，政治教師可以引導(dǎo)高中生對當前的社會發(fā)展以及經(jīng)濟變化進行分析，讓學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容進行主動思考。但是，就目前政治課程教育的情況來講，探究問題的設(shè)置存在很多不足，不能誘發(fā)學(xué)生對政治知識進行主動探究。這個問題需要解決。

二、設(shè)置的學(xué)科探究問題體現(xiàn)的不足

1.過于形式化，不具有探究價值。

政治教師在設(shè)置學(xué)科探究問題時存在過于形式化、設(shè)置的問題不具有探究價值的現(xiàn)象。這樣也就不能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和思維能力。所以，政治教師要改變以往的授課理念，以問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生參與的興趣比較小。

學(xué)生參與探究活動的興趣比較小，主要是因為教師所設(shè)置的政治探究問題形式單一，不能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，只是讓學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容去尋找探究問題的答案。這樣就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高政治課堂中探究問題有效性的途徑

1.立足教材內(nèi)容進行問題設(shè)置。

政治教師要想提升探究問題的有效性，需要立足教材進行問題設(shè)置。立足教材進行問題設(shè)置，并不是讓教師依據(jù)教材內(nèi)容進行單一化的課程問題設(shè)置，而是讓學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)開展探究活動。在設(shè)置探究問題時，教師需要掌握教材內(nèi)容和實際生活的關(guān)聯(lián)性，設(shè)置一些具有探究價值的學(xué)科問題。這樣才能夠吸引學(xué)生對學(xué)科知識進行深度探究，讓學(xué)生以積極主動的態(tài)度進行政治知識的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置開放性的探究問題。

政治教師在設(shè)置學(xué)科探究問題時，可以設(shè)置一些開放性的課程問題，這樣才能讓學(xué)生進行有效探究。例如，教師在教學(xué)《投資理財?shù)倪x擇》時，可以設(shè)置以下幾個探究問題：目前投資的方式有哪些？你如何看待這些投資選擇？如何開展科學(xué)的投資活動？這樣就可以讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深度探究，也可以讓學(xué)生闡述自己的觀點，讓問題具有探究價值。

3.貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的探究興趣。

此外，政治教師要想讓探究問題更加具有價值，提升課程講解的有效性，需要設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)他們的探究興趣。因為只有讓學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，才會誘發(fā)他們對政治學(xué)科進行有效學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)《神奇的貨幣》時，可以讓學(xué)生分析當前生活中出現(xiàn)的貨幣種類，探究貨幣在生活中所呈現(xiàn)的價值。因為貨幣和學(xué)生的生活有著直接的關(guān)聯(lián)，這些問題的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生對此內(nèi)容進行探究，以此讓他們對政治學(xué)科進行深度學(xué)習(xí)。

綜上，筆者認為，政治教師要想提升探究問題設(shè)置的有效性，需要立足教材設(shè)置問題，讓學(xué)生以主動的態(tài)度進行政治知識的學(xué)習(xí)。另外，政治教師也可以設(shè)置一些開放性的課程問題，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。此外，政治教師還可以設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的問題，激發(fā)他們的探究興趣。