黃媛婕

（汕尾職業(yè)技術學院，廣東 汕尾 516601）

小微企業(yè)作為我國經濟發(fā)展的中堅力量，具有成長快速、創(chuàng)新性強的特點。電子信息類大學生選擇科技型小微企業(yè)作為創(chuàng)業(yè)首選，而在此過程中，遇到了形形色色的問題，本文就科技型小微企業(yè)存在的問題加以論述和研究，并給予一定的建議。

1 存在的主要問題

1.1 扶持政策落實不到位

為了了解相關優(yōu)惠政策在鼓勵大學生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮的實效性，對珠江三角洲一些小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生進行了調查，結果主要如下：①50%以上的大學生對小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)以及相應的優(yōu)惠政策知之甚少，許多大學生對政府的支持政策不了解甚至不知道，無法通過政策優(yōu)勢來幫助自己建立企業(yè)。②創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實不到實處。調查顯示，60%的創(chuàng)業(yè)大學生依靠創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，30%的創(chuàng)業(yè)大學生受到條件約束，優(yōu)惠政策與之擦肩而過。③政府的宣傳力度不足。由于信息溝通和宣傳的力度不足，很多企業(yè)沒有得到相應的優(yōu)惠政策，錯過了項目申請時限。

1.2 職業(yè)院校的忽視

研究發(fā)現(xiàn)，75%的微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)大學畢業(yè)生處于個體創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，基本沒有得到學校相關政策的扶持。職業(yè)院校存在對大學生創(chuàng)立科技型微創(chuàng)企業(yè)的忽視，主要表現(xiàn)為：①大部分學校沒有對學生創(chuàng)業(yè)進行全方位培訓，缺乏專任教師及配套的培訓體系。②創(chuàng)業(yè)教育沒有形成長期、有效的引導，許多微型科技創(chuàng)業(yè)期間沒有融匯創(chuàng)業(yè)的概念，無法讓學生將課堂與科技創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起；難以形成大學生創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性；鼓勵創(chuàng)新、不畏失敗的創(chuàng)業(yè)文化氛圍尚未有效形成。③學校所建立的創(chuàng)業(yè)孵化園往往只注重形式，沒有真正轉化成為創(chuàng)業(yè)實踐活動。

1.3 創(chuàng)業(yè)大學生技術和能力普遍較弱

調查顯示，關于創(chuàng)辦企業(yè)的動機，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生迫于就業(yè)和生活走上創(chuàng)業(yè)之路，大學學習階段沒有進行系統(tǒng)規(guī)劃，對市場的了解也知之甚少。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中處于自我激勵缺失，一直處于掌控不住創(chuàng)業(yè)步伐的被動狀態(tài)。

1.4 支持微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)的外部條件欠佳

創(chuàng)業(yè)發(fā)展軟環(huán)境主要是指政策法規(guī)環(huán)境、人力資源環(huán)境、信息環(huán)境、文化環(huán)境等非物質方面的條件。我國創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設已經成為制約科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的主要問題，主要表現(xiàn)為：①相關創(chuàng)業(yè)發(fā)展的政策法律法規(guī)欠缺。②中介服務機構對微型企業(yè)的需求關注不夠，對科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)人才需求方面信息支持力度不足。人才資源網站分散、信息量不夠詳盡，小微型科技創(chuàng)業(yè)與相關技術人員很難相互了解，符合科技企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的核心技術人才很難被挖掘。調查結果顯示，難以招聘到理想技術人員的科技型微型企業(yè)占50%，能夠順利招聘到所需要技術人員的微型企業(yè)僅占15%.

1.5 科技微型企業(yè)難以留住核心技術人才

調查顯示，技術人員流動性強超過40%，留住技術骨干的成本比較高。基于以上研究結論，本文對科技型小微企業(yè)初創(chuàng)期的實際狀況提出了以下建議：把握市場需求，同時，注重企業(yè)內部管理初創(chuàng)期科技型小微企業(yè)發(fā)展最重要的因素是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家。要求科技型小微企業(yè)的大學生不僅要敏銳地把握市場需求，也要注重企業(yè)的內部管理。市場需求是對產品品種、新技術、新領域以及電子類產品所實現(xiàn)的功能和相關的技術以及相關的售后服務等方面的要求。

2 對科技型微型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建議

2.1 注重技術創(chuàng)新

科技是第一生產力，技術不斷創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保障。依靠自主知識產權的核心技術先進性在市場占有一席之地?？萍夹推髽I(yè)是個知識密集型行業(yè)，技術更新?lián)Q代快，初創(chuàng)期的科技型小微大部分的資金都在技術更新這一部分，要求微型企業(yè)既要注重技術更新，又要注重知識產權保護。

2.2 選擇合適的技術戰(zhàn)略

科技型小微企業(yè)因為規(guī)模小、資金少等問題，最好不要選擇與大企業(yè)競爭，選擇新技術開發(fā)方面的路徑，或引進國外先進的科技技術，瞄準大企業(yè)未涉及的市場領域；通過與大企業(yè)的技術合作，變?yōu)槟稠棶a品的外包公司，或對大公司某個產品實現(xiàn)部分模塊的維護與開發(fā)。技術開發(fā)方面，選擇在別人已有的技術成果的基礎上進行優(yōu)化，避免從零開始開發(fā)一項新技術。

2.3 組建高效率團隊

團隊成員之間最好能實現(xiàn)技能互補，這將更加有助于完成任務。對于初創(chuàng)期的科技型小微企業(yè)而言，團隊需要技術型、銷售型、財務型方面的人才至少1人。

2.4 由“器”之形態(tài)轉向“業(yè)”之形態(tài)

科技企業(yè)孵化器是“高新技術企業(yè)的搖籃”，培育和扶植高新技術中小微企業(yè)。孵化器為新創(chuàng)辦的科技型中小微企業(yè)提供場地和成本，提高微型企業(yè)的成活率，使得科技成果得以轉化，幫助和支持科技型微型企業(yè)成長壯大。

孵化器分為3種類型，即技術服務型、產業(yè)鏈型、投融資型。技術服務型為“技術+投融資+服務聯(lián)盟”，由大學和科研院中所建立的孵化器將科技成果轉化；產業(yè)鏈型孵化器為“專業(yè)技術平臺+生產基地+市場網絡”，與大公司整合技術領域內上、下游的資源，最終形成整個產業(yè)鏈（研發(fā)、中試、生產、銷售）進行孵化的孵化器；投融資型為“投融資+專業(yè)技術平臺”，主要以投融資為主，針對某個技術領域進行投資。創(chuàng)客孵化器利用開發(fā)實驗室，軟、硬件平臺，互聯(lián)網提供創(chuàng)客思想交流空間，將創(chuàng)客的創(chuàng)意轉化為現(xiàn)實產品。政府應積極引導將科技孵化由“器”之形態(tài)轉向“業(yè)”的形態(tài)，為創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)的獨特需求提供低成本、便利化、全要素開放的綜合科技型創(chuàng)業(yè)服務平臺。綜上所述，科技型小微企業(yè)要想得到長期、有效、可持續(xù)的發(fā)展，必須努力做好以上幾點，不斷尋求突破，找到最適合自己的小微企業(yè)之路。

［1］趙淑明.構建高校大學生微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式——基于泉州地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)情況的調查［J］.宜賓學院學報，2013（10）：112-116.

［2］王海芳.科技創(chuàng)業(yè)在小微型企業(yè)發(fā)展的瓶頸和策略研究［J］.湖北函授大學學報，2017（30）.

［3］李夢卿，張君第.金融危機背景下職業(yè)教育的應對策略［J］.湖北工業(yè)大學學報，2009（12）.