江蘇省南通市海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳 軍

近年來(lái)，數(shù)量眾多的影視作品活躍在熒幕上，娛樂(lè)解乏之余又蘊(yùn)含了很多道理，深受人們的喜愛(ài)。影視題材涉獵廣泛，從天文到地理，無(wú)所不至，其中不乏可應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)的素材。然而挑選怎樣的影視資源作為素材，怎樣對(duì)影視資源進(jìn)行處理并應(yīng)用于教學(xué)中，又成了擺在教育者們面前的難題。

一、影視資源選擇

教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生觀看的影視資源?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的信息資源魚龍混雜，有些甚至過(guò)于暴力陰暗易引起人體不適。小學(xué)生由于年齡限制，理解能力和心理承受能力都不高，不宜觀看內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜或血腥暴力的影視資料。教師挑選影視資源時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)單陽(yáng)光且較適合低齡人觀看的影視信息，如一些動(dòng)畫片、小品節(jié)目、精美電影等。

教師選擇的影視資源要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。將影視資源請(qǐng)入小學(xué)教學(xué)課堂的目的是為了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)但不可本末倒置。因此，教師要選擇貼近教學(xué)內(nèi)容的影視資源作為教學(xué)素材，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)穿插其中，引導(dǎo)學(xué)生在獲得樂(lè)趣的同時(shí)掌握課堂內(nèi)容。

教師選擇的影視資源最好具有一定趣味性。有趣的電影、電視、動(dòng)畫、節(jié)目都可吸引學(xué)生注意力，帶給學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)“圓”這一課時(shí)，為了引入數(shù)學(xué)常數(shù)“π”這樣一個(gè)新概念，曾在課堂上播放了電影《少年派的奇幻漂流》的開頭部分。故事開頭講述了少年派在上學(xué)的時(shí)候，能在黑板上連綿不絕地寫下π值，轟動(dòng)了全體學(xué)生。影片播放的效果非常好，當(dāng)少年派把這樣一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后擁有無(wú)窮數(shù)字的小數(shù)密密麻麻地寫滿了一面黑板時(shí)，我的學(xué)生們內(nèi)心受到了震撼，于是他們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)π感興趣起來(lái)——這是怎樣的一個(gè)數(shù)字？它到底有多長(zhǎng)呢？筆者趁機(jī)介紹了π的由來(lái)：圓的周長(zhǎng)與其直徑的比值，即是π。隨后筆者再趁熱打鐵，開始對(duì)“圓”這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解。

二、影視資源截取

將影視資源帶入課堂中來(lái)也需要把握好尺度。在觀看過(guò)程中，教師應(yīng)合理安排觀看時(shí)間，對(duì)于長(zhǎng)度較長(zhǎng)的影視，可以選取其中一段在課堂上播放，掌握好度，避免將教學(xué)變?yōu)榧兇獾膴蕵?lè)。截取時(shí)可根據(jù)資源與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)程度選擇合適的片段，力圖停頓得恰到好處，避免突兀。待學(xué)生觀看完后，教師再?gòu)挠捌嵌惹腥胝n堂內(nèi)容，引出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，順理成章地完成教學(xué)。

例如筆者在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的課程教學(xué)時(shí)，曾為學(xué)生播放過(guò)從小品《賣車》當(dāng)中截取的趣味性片段：

趙本山：請(qǐng)聽(tīng)題，樹上騎個(gè)猴，地上一個(gè)猴，加一起幾個(gè)猴？

范偉：八個(gè)猴！

趙本山：錯(cuò)！

高秀敏：倆猴。

趙本山：樹上騎著個(gè)猴，地下一個(gè)猴，加一起倆猴。

范偉：騎著呀？

高秀敏：騎馬那個(gè)騎。

趙本山：要我說(shuō)你這智商有問(wèn)題沒(méi)。

范偉：你別，你別，我明白了……

趙本山：還聽(tīng)題，樹上騎七個(gè)猴，地下一個(gè)猴，一共幾個(gè)猴？

范偉：倆猴！

趙本山：錯(cuò)！樹上騎七個(gè)猴，地上一個(gè)猴，八個(gè)猴。

這段小品中的經(jīng)典臺(tái)詞逗得許多同學(xué)哈哈大笑，既活躍了氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，又完整地闡述了一道數(shù)學(xué)問(wèn)題。筆者就這道題目引入了加減法的計(jì)算法則，從而順利展開了課堂內(nèi)容。

三、影視資源講解

把影視資源帶入教學(xué)課堂中還需要教師在學(xué)生觀看完影視資源后及時(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生視頻觀看得有意義，而不只是看個(gè)熱鬧罷了。為達(dá)到這一目的，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)指出并分析資源當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

例如電影《費(fèi)馬的房間》這部影片中就提出了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其中一個(gè)問(wèn)題是：有兩個(gè)沙漏擺在你的面前，分別需要4分鐘和7分鐘可以漏完里面的沙子，那么如何利用它們來(lái)判斷9分鐘的時(shí)間呢？

當(dāng)筆者拋出這個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生們被問(wèn)題吸引，紛紛開動(dòng)腦筋，試圖給出解決方案，最后學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，筆者又帶領(lǐng)他們分析問(wèn)題，給出解答：兩個(gè)分別是4分鐘和7分鐘的沙漏，要想計(jì)算出9分鐘并非不可能。首先把4分鐘和7分鐘的沙漏都倒過(guò)來(lái)，當(dāng)4分鐘的沙漏漏完時(shí)，7分鐘的沙漏還剩下3分鐘的時(shí)間，這時(shí)候再將4分鐘的沙漏倒置，重新計(jì)時(shí)。當(dāng)7分鐘的沙漏也漏光的時(shí)候同樣將它倒置過(guò)來(lái)。待到4分鐘的沙漏再次漏光時(shí)，時(shí)間過(guò)去了8分鐘，此時(shí)7分鐘的沙漏里只漏下了1分鐘的沙子。把7分鐘的沙漏倒置過(guò)來(lái)，讓它漏完這1分鐘沙子，時(shí)間剛好就過(guò)去了9分鐘。

通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)及時(shí)講解影視資源內(nèi)容提高了學(xué)生觀看資源后對(duì)知識(shí)的掌握程度。

影視行業(yè)的飛速發(fā)展為我們帶來(lái)了很多優(yōu)秀的有教育意義的電影電視節(jié)目，影視媒體至今以其強(qiáng)大的傳播能力影響著我們身邊的每一個(gè)人。筆者認(rèn)為：小學(xué)生更容易被影視資源吸引目光，在觀看影視視頻時(shí)，通常能很好地融入進(jìn)去，對(duì)問(wèn)題的發(fā)掘和探討都顯現(xiàn)出以往課堂沒(méi)有過(guò)的敏銳性和積極性。建議廣大教師把身邊優(yōu)秀的影視資源集合起來(lái)，進(jìn)行選擇、截取，講解，充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去。

[1]王瑞鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)中影視媒體的有效運(yùn)用[J].中小學(xué)電教（下），2014（3）：15-15.

[2]黃福祥.讓電影走入課程[J].電影評(píng)價(jià)，2007（8）.