向億平

（作者介紹：向億平，湖南湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）

“人文素質(zhì)教育”就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐等教育活動(dòng)使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。民族地區(qū)高職學(xué)生人文素質(zhì)教育可以借助優(yōu)秀的民族文化傳承和教育來提升學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》中指出：“建立科學(xué)有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機(jī)制，通過社會(huì)教育和學(xué)校教育，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作的傳承后繼有人?！毕嫖髅褡迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院依托湘西地域民族文化，根據(jù)當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、發(fā)展與學(xué)校藝術(shù)教育結(jié)合起來，讓傳承浸潤藝術(shù)，讓藝術(shù)推動(dòng)傳承。開發(fā)具有民族特色的校本課程，組建民族藝術(shù)社團(tuán)，開展豐富的民族藝術(shù)群體活動(dòng)，不斷提升學(xué)生人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

一.民族文化教育資源豐富

湘西地處湖南省武陵山脈，與渝、鄂、黔三省交界。這片神奇的土地，古風(fēng)民俗濃郁淳樸，孕育出燦爛的民族文化，被學(xué)術(shù)界稱之為中國大地上少有的“文化沉積帶”。湘西土家族織錦、擺手舞、毛古斯舞、咚咚喹、打溜子，苗族鼓舞、民歌、剪紙、彩扎入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。蜿蜒起伏的綠水青山，依山而建的吊腳樓，傍水而立的大水車，激昂歡快的苗族鼓舞，悠揚(yáng)動(dòng)聽的咚咚喹，酒不醉人人自醉的糯米酒，如紗晨霧縈繞的苗家山寨，構(gòu)成一幅遠(yuǎn)離塵囂的美麗田園風(fēng)光。澳大利亞人類學(xué)家格迪斯有一個(gè)著名論斷：“世界上有兩個(gè)苦難深重而又頑強(qiáng)不屈的民族，他們就是中國的苗人和分布于世界各地的猶太人。”這是對苗族人民及其幾千年遷徙史的至高評價(jià)。湘西這片神秘的土地，民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深邃厚重，人文資源、自然資源十分豐富，為學(xué)校的民族藝術(shù)教育提供了充實(shí)的內(nèi)容。

二.圍繞民族藝術(shù)主題，組建學(xué)生社團(tuán)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華傳統(tǒng)文明的一部分，凝聚著中華民族文化的精華。保護(hù)和弘揚(yáng)先人創(chuàng)造的優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是全民族的共同責(zé)任，當(dāng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。為傳承民族文化，增強(qiáng)校園文化氛圍，豐富課余生活，提高綜合素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)更好的交流學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生生活在藝術(shù)的空間，組建民族藝術(shù)社團(tuán)。確定活動(dòng)時(shí)間，每周一次，把活動(dòng)課與社團(tuán)結(jié)合起來，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。把開展民族藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的意義、內(nèi)容、操作辦法向?qū)W生宣講，與家長溝通。

三.讓民間文化進(jìn)校園，民間藝人上講臺(tái)

把民間文化引入校園，也給學(xué)校注入一股激情與活力，增添了一道靚麗風(fēng)景。學(xué)校組織教師外出考察學(xué)習(xí)，走進(jìn)山村苗寨采風(fēng)寫生，與民間藝人交流談心，充分挖掘民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛心編寫出系列民族藝術(shù)教育校本教材《湘西蠟染》、《湘西民族體育》，開設(shè)校本選修課程，面向全體學(xué)生進(jìn)行民族藝術(shù)普及教育。

四.加強(qiáng)民族教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)組建一支素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)過硬，愛崗敬業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為民族藝術(shù)教育課程開設(shè)及活動(dòng)開展提供人才保障。一是鼓勵(lì)教師擠出時(shí)間，拜師學(xué)藝，了解掌握相關(guān)的民間傳統(tǒng)手工技藝傳統(tǒng)音樂舞蹈、演唱?jiǎng)幼骷记?。二是特聘民間藝人為輔導(dǎo)教師，走上講臺(tái)為學(xué)生傳藝，并派一名藝體教師跟班管理、學(xué)習(xí)。采取理論課與活動(dòng)課相結(jié)合，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合的辦法，激發(fā)了教師的潛力，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，使社團(tuán)活動(dòng)有序進(jìn)行。

五.注重民族優(yōu)秀品格傳承，培養(yǎng)人文優(yōu)秀品質(zhì)

湘西土家族、苗族重情重義，堅(jiān)毅勇敢，吃苦耐勞、知足常樂。如土家族姑娘出嫁時(shí)，有一項(xiàng)傳統(tǒng)禮儀——哭嫁，一般從新娘出嫁的前3天開始，斷斷續(xù)續(xù)有感而泣。親族鄉(xiāng)鄰前來送禮看望，一一哭拜，作道謝之禮節(jié)。一直到出嫁上轎，哭嫁達(dá)到高潮，新娘在哭聲中離開娘家?？藜薜闹饕獌?nèi)容是感謝父母的養(yǎng)育之恩，不舍親人之情。感恩，是人生需要擁有的品質(zhì)。感恩教育讓學(xué)生知道，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。盧梭曾說過:“沒有感恩就沒有真正的美德?！蓖ㄟ^對民族傳統(tǒng)習(xí)俗的學(xué)習(xí)，了解到本民族的優(yōu)良品德，要世代傳承。苗族刺繡、土家織錦作品，一針一線、日復(fù)一日，小件的用時(shí)要幾周，大件的要用幾個(gè)月的時(shí)間才能完成，這對學(xué)生的毅力是一個(gè)很好的鍛煉。