李雙龍 指導(dǎo)教師：吳國梁

(廣東省深圳市龍城高級中學一年五班 518172)

一、目前高中數(shù)學學習困境分析

筆者是一名高一的學生，在最初步入高中的時候，很難適應(yīng)高中數(shù)學的這種學習節(jié)奏與任務(wù)量，有著較大的學習壓力，并且高中數(shù)學知識點較為抽象，各個知識點之間都有一定的關(guān)聯(lián)，如果有一個數(shù)學知識點理解不透徹，就會影響接下來的數(shù)學學習.筆者在不斷的努力中，逐漸領(lǐng)悟了相應(yīng)的數(shù)學解題技巧與學習方法，對我的數(shù)學學習之路有很大的幫助.

二、高中數(shù)學解題技巧與方法

1.多多開展課題研究，增強自身解決問題意識與能力

在高中數(shù)學學習過程中，最重要的是要做到學以致用，把學到的數(shù)學知識關(guān)聯(lián)、應(yīng)用起來，擁有較強的解題意識，這樣才能夠?qū)λ鶎W到的數(shù)學知識有較為透徹的理解和認知.在高中教材中雖然沒有涉及到研究性的課題，但是數(shù)學知識和實際生活有著較大的聯(lián)系，例如，概率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用就比較廣泛，在解題過程中要多多開展課題研究，逐漸提升自我數(shù)學解題能力，這樣才能夠為長久的數(shù)學學習之路奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ).比如，可以針對學校、餐廳周圍的交通堵塞情況開展調(diào)查、研究較為喜歡的比賽項目、以概率的角度去分析摸彩和賭博的異同點，只有在不斷的猜測、質(zhì)疑、驗證中，才能夠深化利用概率解決實際生活問題的意識.

2.解題要過“審題關(guān)”與“解題關(guān)”，明確解題思路

在解答數(shù)學問題過程中，首先要審題，并且要掌握好審題中的“三性”，其中包含了隱含性、準確性、目的性，明確解題的方向，分析解題手段，這樣才能夠提高解題的準確性與速度.審題之后，開始解題，解題要準確掌握“三化”與“三思”，“三化”是指和諧化、簡單化、具體化，“三思”是指聯(lián)想類似方法、連接相似問題、聯(lián)系相關(guān)知識.例如，在解答信息題的時候，需要具備較強的知識遷移能力與閱讀理解能力，通常情況下信息題的問題較為新穎，不存在預(yù)設(shè)套路，只需要正確的篩選信息，利用數(shù)學知識之間的聯(lián)系來解答問題，這時候可以利用歸納、類比的方法，把數(shù)學信息題轉(zhuǎn)換為基本的數(shù)學題型，降低解題的難度.

3.運用轉(zhuǎn)換思想，化復(fù)雜為簡單

在一些數(shù)學小題中經(jīng)常會出現(xiàn)幾道爬坡題，如果直接去尋求答案，計算過程就會非常復(fù)雜，這時候就需要利用特殊值(特殊位置、特殊圖形等)，從而讓自己的解題思路更加的清晰.其次，數(shù)學這門學科的嚴謹性與邏輯性非常高，在解題過程中需要不斷地轉(zhuǎn)變解題思路，這樣才能夠靈活解題陌生的數(shù)學題型，防止出現(xiàn)無從下手的問題.例如，在三角形ABC中，角A為90°，邊長AC=AB，D是斜邊BC上的一點，求證DC2+BD2=2AD2.在剛接觸這道題的時候會發(fā)現(xiàn)CD、BD、AD之間的關(guān)系不明顯，無法構(gòu)成整體圖形，這時候就需要借助輔助元素來明確數(shù)學題目中的內(nèi)在關(guān)系，首先，需要在圖紙上畫出題目中相應(yīng)的圖形，結(jié)合旋轉(zhuǎn)的思想，把三角形ABD圍繞點A逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，這時B和D就會相應(yīng)的落在C與E上，隨后連接DE、CE、AE，此時題目中需要求證的問題就轉(zhuǎn)換為了三角形內(nèi)求證平方和的數(shù)學問題，也就是DE2=CE2+DC2，從而把較為陌生的數(shù)學題型轉(zhuǎn)換為熟悉的數(shù)學題型，擁有較為清晰明了的解題思路與步驟.在高中數(shù)學解題過程中除了需要利用轉(zhuǎn)化思想，還需要利用逆向思維來掌握數(shù)學模型，從而快捷、簡單地得出數(shù)學答案.

4.掌握數(shù)形結(jié)合解題思想，擁有較強的邏輯思維能力

數(shù)學內(nèi)容較為抽象，在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想的同時可以借助信息技術(shù)來尋找解題思路，信息技術(shù)可以把抽象的數(shù)學知識用直觀的圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)出來，從而幫助學習者更好地理解所學知識，做到學以致用、融會貫通.

5.合理利用類比聯(lián)想，融類旁通

在高中數(shù)學解題過程中，聯(lián)想方法的應(yīng)用較為廣泛，通過對數(shù)學解題目標、圖形特征、題型條件展開分析，能夠聯(lián)想到以往學到的數(shù)學法則、數(shù)學定理、數(shù)學定義，從而提高解題效率與質(zhì)量，掌握相應(yīng)的數(shù)學解題技巧.類比聯(lián)想能夠把不同數(shù)學類型對象結(jié)合在一起開展分析、對比，幫助解題者迅速遷移解題內(nèi)容中信息、思路、性質(zhì)等，從而做到舉一反三.

總之，在高中數(shù)學解題過程中，需要明確各個知識點之間的聯(lián)系，掌握相應(yīng)的數(shù)學解題技巧和方法，才能夠做到學以致用、融會貫通，從而對所學到的數(shù)學知識有較為透徹的理解.