孫 陽(yáng)

（江蘇省淮安市淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園，江蘇 淮安 223300）

引言：與此同時(shí)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，有很多幼兒園都有自己的足球或者籃球區(qū)域設(shè)置，在進(jìn)行游戲區(qū)域時(shí)，經(jīng)常會(huì)與老師進(jìn)行圍繞球類運(yùn)動(dòng)的一些游戲，而從大環(huán)境上看，周圍的市民小學(xué)中學(xué)，可能對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)等都有一定的興趣。因此，在社區(qū)互動(dòng)和市民與幼兒之間的互動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)圍繞籃球的球類運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行游戲的基本訓(xùn)練和多種多樣的角色推動(dòng)。也就是說幼兒和游戲之間的互動(dòng)，在很多環(huán)節(jié)上都有其基礎(chǔ)，因此如果想要達(dá)成最為重要的籃球運(yùn)動(dòng)和籃球游戲之間的緊密結(jié)合，就需要從各個(gè)角度入手進(jìn)行對(duì)于幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的綜合設(shè)計(jì)并且以趣味性的籃球，游戲和運(yùn)動(dòng)方式帶動(dòng)幼兒對(duì)于籃球的喜愛和訓(xùn)練。

一、創(chuàng)設(shè)籃球游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣的必要性

（一）教師的合理啟蒙

創(chuàng)設(shè)合理的籃球游戲環(huán)境，可以有效的激發(fā)幼兒的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，這是因?yàn)樵谟螒虻沫h(huán)境內(nèi)進(jìn)行籃球活動(dòng)的鼓勵(lì)和教師與幼兒的共同參與，可以讓幼兒的各種聽覺和運(yùn)動(dòng)細(xì)胞被最為充分的調(diào)動(dòng)，而且作為啟蒙老師教師的一言一行將對(duì)于幼兒有很好的創(chuàng)新性，提升作用，幼兒的好奇心和好動(dòng)的欲望，都可以在這一開放而自由的空間內(nèi)被生動(dòng)的激發(fā)起來(lái)幼兒的主動(dòng)性和各種感官的互動(dòng)性，可以在籃球場(chǎng)上進(jìn)行很好的發(fā)揮。

（二）安全的運(yùn)動(dòng)過程

由于目前現(xiàn)代幼兒園的籃球場(chǎng)是開放性的，但是又是很安全的，場(chǎng)地，在場(chǎng)地的邊緣都會(huì)有彩色的輪胎，幼兒雙腳踩在上面，用頭頂著籃球走一走，練習(xí)平衡的技能，不會(huì)受傷，幼兒同時(shí)也可以在籃球場(chǎng)上看到小朋友玩游戲的照片而調(diào)動(dòng)豐富的運(yùn)動(dòng)思維，幼兒在幼兒園時(shí)可以人手持有一個(gè)小藍(lán)球進(jìn)行籃球類游戲的需要，而所有的籃球場(chǎng)上都會(huì)鋪滿柔軟的塑膠，上面，既有美麗的圖案，也會(huì)保證幼兒的安全，因此幼兒的參與性和安全性在此都得到了保障。

（三）滿足幼兒動(dòng)態(tài)的參與需求

幼兒是天性好動(dòng)而又活潑的，因此幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)的過程，中可以滿足其動(dòng)態(tài)參與的過程，參與的幼兒將會(huì)因?yàn)榛@球而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂以及堅(jiān)持的快樂，很多幼兒在籃球的動(dòng)態(tài)參與過程中將會(huì)在教師的比賽和有趣的點(diǎn)評(píng)過程中，獲得心理滿足感，幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，進(jìn)行有關(guān)于籃球的一系列延伸性創(chuàng)作，將會(huì)，鼓勵(lì)其探究意識(shí)和探究精神，引導(dǎo)其更加豐富的內(nèi)容，風(fēng)格迥異的文化創(chuàng)作激情。

二、創(chuàng)設(shè)籃球游戲情境，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)策略

（一）培養(yǎng)幼兒的積極探索和探究精神

培養(yǎng)幼兒的探索精神，在開展籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程中，將幼兒的玩具和籃球等等改成一物多用的玩法，有目的地組織幼兒來(lái)進(jìn)行探索性的活動(dòng)，讓幼兒嘗試，多種多樣的游戲方法，可以在玩球的過程中探求其學(xué)習(xí)意識(shí)和有趣的情境意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極探索和探究精神。

（二）培養(yǎng)幼兒在籃球情境內(nèi)快樂成長(zhǎng)

幼兒在籃球的情境教學(xué)的快樂成長(zhǎng)，既可以增強(qiáng)其與小同學(xué)之間的互動(dòng)，同時(shí)也可以增強(qiáng)其與教師之間的互動(dòng)，提升幼兒的膽量，并且提升其運(yùn)動(dòng)技能，這是一舉多得的良性運(yùn)作過程，而幼兒在進(jìn)行具體游戲時(shí)，可以進(jìn)行籃球的小搬運(yùn)，籃球的小螞蟻運(yùn)糧籃球比賽，可以鍛煉起走爬跑跳，而且可以激發(fā)起運(yùn)動(dòng)自信心，很多幼兒就是在這樣的環(huán)境之下進(jìn)行了多種多樣的籃球運(yùn)動(dòng)常識(shí)，甚至在每一次成功之后都會(huì)歡呼集體榮譽(yù)感也在此有了雛形。

（三）進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的親子互動(dòng)

幼兒園經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行一些有趣的親子互動(dòng)，而這些親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)及時(shí)加深，幼兒與家長(zhǎng)與老師之間感情的過程，同時(shí)也是，讓家長(zhǎng)更加了解孩子的過程，由于幼兒在家長(zhǎng)面前和在老師面前可能會(huì)有不同的表現(xiàn)，因此在每一次的籃球游戲，親子活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)于幼兒的觀察和特殊的游戲設(shè)計(jì)，比如說設(shè)計(jì)小烏龜頂球桿，小豬滾一滾，我和籃球做朋友，我和媽媽爸爸運(yùn)籃球等等活動(dòng)，既可以提升家長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)帶小孩子去玩時(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的探索和體能訓(xùn)練，同時(shí)也可以，讓教師在家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)時(shí)了解幼兒的性格，使其在體驗(yàn)的教學(xué)模式之內(nèi)達(dá)到更好的收效。

結(jié)論

開展豐富多彩的圍繞籃球活動(dòng)的幼兒園競(jìng)技，在游戲的競(jìng)技中讓兒童了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等等之間的運(yùn)作關(guān)系，通過對(duì)幼兒的體質(zhì)和良好的心理素質(zhì)進(jìn)行觀察和了解，可以編撰有趣的籃球活動(dòng)集錦和籃球趣味游戲匯總。在這些游戲的基礎(chǔ)之上，可以保障幼兒健康的成長(zhǎng)，促進(jìn)其快速的發(fā)展，挖掘籃球游戲資源，搞好當(dāng)?shù)赜變航逃?，從而為現(xiàn)代化的籃球運(yùn)動(dòng)和幼兒的體能訓(xùn)練及思維訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。