陳 淞

（重慶市朝陽中學，重慶 400700）

引言：初中音樂教學中的合唱教學，要求教師正視學生的優(yōu)點和學生學習音樂的天賦，真正能讓學生自己的潛力得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能夠確保初中音樂教學中的合唱教學，能夠最大程度的體現(xiàn)音樂教學的本意，并能夠真正的實現(xiàn)學生的全面性的發(fā)展。這既是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，也是學生在學習的過程中必須認真對待的一種學習態(tài)度。

一、合唱教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)原則

（一）教師要協(xié)調(diào)整個合唱團體

從一定意義上來說，合唱教學就是一種集體唱歌的形式，集體合唱，要求教師能夠真正的協(xié)調(diào)整個合唱團體的音樂的節(jié)拍，讓整個團體在相應的音樂的節(jié)拍之下實現(xiàn)合唱教學，是最容易考驗合唱的整個協(xié)調(diào)性的教學方式。從這個意義上來說，在集體合唱的過程中能夠真正的抓到合唱教學的本質(zhì)，讓學生在合唱的引導之下實現(xiàn)自身的飛躍，這樣對于合唱教學來講是具有極大的推動意義的。在集體的協(xié)調(diào)中實現(xiàn)合唱教學，有助于培養(yǎng)學生的樂感，也有助于學生在合唱的過程中實現(xiàn)合唱教學和唱歌教學相互融合的趨勢，教師注重合唱的協(xié)調(diào)性，有助于學生對于合唱教學的興趣的激發(fā)，也有助于學生能夠真正的理解，合唱教學的本質(zhì)，只有立足在協(xié)調(diào)性的基礎之上的合唱教學，才能夠真正的實在合唱教學，能夠真正的體現(xiàn)出音樂教學的本質(zhì)特點。追求合唱個體的協(xié)調(diào)性，才能達到集體的合唱效果，并能夠真正的實現(xiàn)合唱教學。

（二）教師調(diào)動學生學習的積極性

教師必須極大程度的調(diào)動學生合唱學習的積極性，初中音樂教學過程中學生積極性的調(diào)動是至為重要的，從一定程度上來講，學生只有對合唱教學有一定的積極性，才能夠切實的融入到合唱教學中來。合唱教學從一定程度上來說能夠真正的調(diào)動學生的積極性，才能夠切實的保障合唱教學能夠?qū)崿F(xiàn)其自主性，在初中音樂教學過程中教師能夠調(diào)動學生的積極性，就是能夠調(diào)動學生參與合唱教學的氛圍，從一定程度上來說，在合唱教學的過程中，只有能夠教師依據(jù)自己的教學實踐進行一定程度的教學積極性的調(diào)動，這樣使學生在合唱教學過程中才能夠真正體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

二、合唱教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）教師要選擇合適的合唱歌曲

教師要選擇合適的合唱教學的歌曲，合唱教學的歌曲，從這個角度上來說具有至關重要的作用，合唱歌曲的選擇，具有一定的實踐功效，從這個角度上來說，在合唱教學中，教師必須能夠選擇適合學生歌唱的以及合唱的歌曲，這樣才能夠確保學生在合唱教學的過程中能夠不斷的體現(xiàn)出其對于合唱的興趣來，適合學生的歌曲才是最為重要的，也是最能夠體現(xiàn)出教師對學生的關懷的，從這個意義上來說，在實際教育教學的過程中，要是必須選擇合適的合唱歌曲，讓學生在合唱歌曲的催促之下，完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)核心素養(yǎng)之下的合唱教學。

（二）教師要做好引導者的角色

教師要進行積極的引導，從合唱教學的本質(zhì)上來，教師必須要進行引導性的教學，從這個角度上來說，在合唱教學的過程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師必須能夠會引導學生進行一定程度的學習和課堂教學，教師在引導的過程中必須能夠極大程度的培養(yǎng)學生良好的學習興趣，讓學生有興趣參與合唱教學，這樣才能夠使得合唱教學的意義更大，也才能夠使得學生在合唱教學中感受到被關懷的作用，教師引導學生去進行合唱教學的思考，這是最為重要的，也是符合相應的教育教學的基本規(guī)律的。

（三）教師要促進學生之間的相互交流

教師要選拔優(yōu)秀的學生進行合唱教學的示范，學生的示范作用是具有極大的榜樣和模范的作用。不同于其他學科的教學，音樂教學中的天賦起著極大的作用，學生對于學習和音樂的學習就有很大的不同，從一定程度上來說，在合唱教學的過程中能夠讓學生真正的融入到音樂教學過程中來，才能夠切實的保障學生，真正的體會到音樂學習的魅力，以一定的具有天賦的學生進行示范，在音色音調(diào)方面進行一定程度的示范，這樣才能夠使得合唱教學更加具有科學性，也才能夠更加引起學生相互模仿。音樂教學過程中要特別的注重讓學生相互之間進行學習，調(diào)動學生的積極性，相互學習的過程就是核心素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)的過程，也是初中音樂教學過程中重要的教學方法。

結語：初中音樂教學中的合唱教學，必須能夠真正的體現(xiàn)出教師引導者的角色，在教師的引導之下，不斷的讓學生去完善自身音樂學習的各個過程，這樣才能夠確保學生在學習的過程中不斷的改進自己的學習方法，也能夠使得合唱教學更加的富有實效性，也更加的體現(xiàn)出核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要地位。