鄭 麗

（四川省自貢市匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 自貢 643000）

一個(gè)漢字就是一首詩，一幅畫，一個(gè)故事，小小漢字，奇妙無窮。然而，識(shí)字量的多少是學(xué)習(xí)語文的前提條件，識(shí)字教學(xué)則成為小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)如今，課堂出現(xiàn)的一些矛盾不得不讓我們理性地思考：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教學(xué)任務(wù)難以完成；學(xué)生年齡的特點(diǎn)，不能很好地專注于識(shí)字教學(xué)；教學(xué)方法單一，讓孩子對(duì)識(shí)字缺乏興趣……那怎樣才能讓我們的識(shí)字教學(xué)變得有滋有味呢？經(jīng)過實(shí)踐，我以《貓和老鼠》教學(xué)片段為例，闡述如何利用識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)扎實(shí)高效、充滿童真童趣的課堂。

一、游戲貫穿，激發(fā)識(shí)字興趣：

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，趣味性是我們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的調(diào)味劑。為了激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)時(shí)，我首先以孩子們感興趣的動(dòng)畫片引入：

師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？采訪一下，都看過哪些呢？（俗話說“好的開始就成功了一半”以孩子們喜歡的動(dòng)畫片著手，紛紛舉手，學(xué)習(xí)熱情高漲）

師：今天，老師也給孩子們帶來了不一樣的貓和老鼠（大屏出示兒歌并指名讀）

師：這些生字寶寶可調(diào)皮了，偷偷地跑到咱們的另外一張大屏上了。（開火車讀帶有拼音寶寶的生字）

師：去掉拼音帽子的生字寶寶你還會(huì)讀嗎？（男女生互讀）

師：在這些拼音寶寶里，藏著一個(gè)秘密，善于觀察的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了（分小組讀，仔細(xì)觀察）

師：出示“迷”“咪”“瞇”“謎”，孩子們?cè)僮屑?xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)一：都有一個(gè)“米”字。

師：對(duì)，它們都是“米”媽媽的孩子。

發(fā)現(xiàn)二：“米媽媽的孩子加上不同的偏旁就變成了不同的漢字”

師：你真是小小觀察家。

發(fā)現(xiàn)三：“迷”和“謎”米字最后一筆是點(diǎn)，其它兩個(gè)字是一捺

……

課堂上小手爭(zhēng)先恐后舉起，孩子們的不同見解讓人連連稱贊。教學(xué)時(shí)，以兒童化的語言，“米媽媽的孩子”“拼音寶寶”“淘氣的生字寶寶”等符合孩子們的年齡特點(diǎn)，再加之不同形式的朗讀（抽生讀，分組讀，男女生互讀，齊讀）最后輔之以啟發(fā)式的問答，讓孩子們自己去觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探尋，整個(gè)課堂不會(huì)索然無味，感覺就像在做游戲，度過了一場(chǎng)快樂的學(xué)習(xí)之旅。

二、抓住漢字特點(diǎn)，巧記形聲字

中國(guó)漢字博大精深，仔細(xì)推敲，細(xì)細(xì)品味，又會(huì)發(fā)現(xiàn)很多特點(diǎn)。在《貓和老鼠》中，“迷”“咪”“瞇”“謎”就是一組有特點(diǎn)的生字，如何區(qū)分這四個(gè)字既是識(shí)字的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我以尋求孩子們的幫助為切入點(diǎn)，提高孩子們主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)的熱情“這四個(gè)孩子長(zhǎng)得太像了，米媽媽經(jīng)常分不清楚，孩子們能幫幫米媽媽嗎？”孩子們可高興了，立馬興趣倍增，一會(huì)兒的功夫，課堂變得熱鬧起來了。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了小貓瞇著眼睛，和眼睛有關(guān)，所以是目字旁；

生：老師，貓咪叫，肯定要用嘴巴呀，所以是口字旁；

生：老師，貓咪走迷宮，要用腳走路，要加走之；

生：我還發(fā)現(xiàn)了，猜謎語和語言有關(guān)……

……

師：是的，孩子們真會(huì)觀察，這是咱們以后要學(xué)的形聲字。只要你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這些漢字這么有趣！

三、看圖識(shí)字，巧記象形字

識(shí)字教學(xué)時(shí)，常常會(huì)很枯燥。在備課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)分析每個(gè)字，觀察它們的特點(diǎn)，了解這個(gè)字的歷史演變過程，經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)以講故事的形式向孩子們展示漢字的起源，孩子們每每聽到，都會(huì)趣味盎然，意猶未盡。在《貓和老鼠》中，以“鼠”為例，這個(gè)字最復(fù)雜。備課時(shí)，想了很多方法，都覺得不好。最終以圖片展現(xiàn)出來，向孩子們講解在古代老鼠不叫老鼠，到后來逐漸演變，變成了今天的“鼠”字，孩子們聽得津津有味。

四、以演帶讀，趣味十足

由于孩子們的年齡特點(diǎn)，課堂上我不得不多準(zhǔn)備一些有趣的“花樣兒”來吸引孩子們的眼球。結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，我通常會(huì)即興讓孩子們表演讀。一些有趣的兒歌，加上動(dòng)作來讀，在表演的過程中孩子們既學(xué)會(huì)了生字，學(xué)會(huì)了兒歌，又感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)，在樂中成長(zhǎng)?！敦埡屠鲜蟆房鞂W(xué)習(xí)完之后，我讓孩子們加上動(dòng)作，和老師一起讀，孩子們“翩翩起舞”，把“瞇著眼睛”“飽肚皮”“睡懶覺”演繹得淋漓盡致。一堂課結(jié)束完后，孩子們都會(huì)背誦這首兒歌了。

由此看來，要讓課堂充滿童趣，讓識(shí)字變得妙趣橫生，首先得從孩子們的視角出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，使他們積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐，就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。