教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究,他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。
他說:“30年的經(jīng)驗使我深信,學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”,“誰不善閱讀,他就不善于思考”。
他指出缺乏閱讀的壞處 :“為什么有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問,而到了少年時期,卻變得智力下降,對知識的態(tài)度冷淡,頭腦不靈活了呢?就是因為他們不會閱讀!”
相比之下,“有些學生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大,但他們的學業(yè)成績卻不差。造成這種現(xiàn)象的原因,并不完全在于這些學生有過人的才能,這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發(fā)展。”
“凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺,并且把全部負擔都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。由于家庭作業(yè)負擔過重,他們就沒有時間閱讀科學書刊,這樣就形成一種惡性循環(huán)?!?/p>
“閱讀”是一種以語言符號為媒介,包含豐富的、超越現(xiàn)實生活內(nèi)容的活動,會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好,同時可以讓他的“智力背景”更為豐富,從而使得他們的思維能力及學習新知識的能力更強。
做個形象的比喻:學習能力的構建好比蓋房子,“語言系統(tǒng)”就相當于工具,“智力背景”相當于工程背景(地基勘探水平、工程設計水平、工人技術水平、施工管理水平等無形但重要的內(nèi)容)。有好的工具和完善的工程背景,整個蓋房子過程就將是件比較輕松的事,也能保證質(zhì)量;如果工具和工程背景都差,施工質(zhì)量就可想而知了。
書籍就是一根魔杖,會給孩子帶來學習上的一種魔力,能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子,就是被魔杖點中的孩子,他是多么地幸運!
孩子在小學,甚至初中低年級時,僅僅依靠聰明或是用功是可以取得好成績的,但如果沒有閱讀作為基礎,年級越高越會顯出力不從心。這正如簡單的建筑工程對工具及工程背景條件要求不高,越是宏大精美的工程,對工具及工程背景條件要求越高一樣。
有的家長非??鄲?,他們的孩子原本學習成績不錯,學習也很努力,但令人不安的是,孩子在學習上的表現(xiàn)越來越不如人意。不出所料,這些孩子基本上都缺少課外閱讀。與之形成對比的是另一些孩子,小時候成績可能并不出色,但由于他們有較好的課外閱讀,卻能做到后來者居上,到真正想學的時候,潛力就不可阻擋了。
小學乃至初中,沒有真正的學業(yè)落后,也不存在絕對的成績優(yōu)秀,一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量之一就是課外閱讀。它真的像一根魔杖,越來越顯示出不可思議的力量。
人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學習,成績越來越好,就覺得孩子長大了懂事了,很欣慰;另一些孩子越來越不愛學習,成績越來越差,就覺得孩子怎么越來越不懂事,越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個非常重要的原因,那就是課外閱讀。
閱讀多的孩子,學習能力強,當他有意識地主動去學習的時候,豐富的語言和智力背景就來幫忙了,他較好的學習能力使他只要努力就會有成就感,這種成就感又能促使他更主動積極地去學習;而閱讀少的孩子,語言和智力背景的蒼白使他學習能力羸弱,在越來越難的知識面前,在越來越多的競爭面前,他更多地體會到力不從心,他的挫折感越多,就越不自信,對學習就越?jīng)]有興趣。
人是不能靠毅力和理性支撐很長時間的,他們很快表現(xiàn)出一路下滑,并開始有意無意地逃避學習——這可能就是家長感覺到的孩子“越大越不懂事,越來越不愛學習了”。
為了讓孩子聰明又學習好,父母們都在傾盡全力,從懷孕開始就忙著吃這個補那個。物質(zhì)營養(yǎng)對兒童大腦發(fā)育肯定有用,但無論吃多少好東西,都只是一種“加法”手段。除極個別的超常兒童,所有出生后身體健康正常的孩子,他們最后在智力上的差異并不在于這種物理手段和生理因素,而在于啟蒙教育上。智力啟蒙最重要手段就是閱讀,它是一種“乘法”手段,可以讓兒童的聰慧以幾何級數(shù)遞增。
一把相同的種子,撒到地里,有的得到了合適的水分和充足的日照,有的既干旱又曬不著太陽,最后的收成差異會很大。
閱讀就是智慧的水分和陽光,會讓孩子健康茁壯地成長。
人和人在智力方面可能有一些先天的差異,就像人和人在身高長相方面有差異一樣;但智力的塑造,其差異比身體相貌的塑造要大得多。智力上后天的發(fā)展和塑造最重要的技術手段就是閱讀,這一點已被現(xiàn)代心理學研究證實。
第一,人是用語言來思維的。而獲得良好語言的最佳途徑就是閱讀。
第二,學習新知識依賴已有的知識背景。任何閱讀都可拓寬一個人的見識,讓他獲得超越日常生活范圍的知識。背景知識越豐富的人,越容易吸納新知識。
一個人的智力水平與他的閱讀量呈正相關。這一點,只要觀察一下我們周圍的人,或了解一下古今中外那些“聰明”的人,如那些大科學家、大思想家就可得到驗證。
教育家蘇霍姆林斯基說過“一個不閱讀的孩子,就是一個學習上潛在的差生?!?這是他在教學一線多年研究和觀察后得出的一個重要結(jié)論。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是讓其智力不單以加法增長,而是以乘法遞增的最好、最簡單的辦法。如果你的孩子從小培養(yǎng)起了閱讀興趣,長大后博覽群書,那么父母對孩子的智力啟蒙就不僅是合格的,而是令人羨慕的了。
無論從哪個角度講,閱讀都是重要的,它對孩子的學習有的只是幫助和成全。