陸 蓉 (江蘇啟東市開發(fā)區(qū)中學(xué))

語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用事實(shí)上是一個(gè)心理過程，語言學(xué)習(xí)效果除了和學(xué)生的語言思維緊密相關(guān)，還和心理因素，尤其是情感態(tài)度有著不可分割的關(guān)聯(lián)。情緒是一個(gè)非智力要素，關(guān)系到學(xué)生是否能順利的消化語言知識和技巧，實(shí)現(xiàn)對語言的靈活運(yùn)用。積極情緒體驗(yàn)與消極情緒狀態(tài)相比更能讓學(xué)生主動獲得指導(dǎo)，也更能讓學(xué)生主動地投入到與師生的交往中，從而保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文重點(diǎn)就如何在初中英語教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生積極情緒體驗(yàn)進(jìn)行探討。

1.積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境

優(yōu)良的環(huán)境為學(xué)生積極健康的心理、情緒狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生因此獲得大量的知識，提高英語素質(zhì)。教師要充分認(rèn)識環(huán)境育人的重要作用，從各方面著手為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情緒。第一，改善班級學(xué)習(xí)氛圍，建立長效良性學(xué)習(xí)競爭機(jī)制。具體而言，教師要注意優(yōu)化班風(fēng)、改善學(xué)風(fēng)，激勵學(xué)生之間友好協(xié)作，拉近彼此間的距離；指導(dǎo)構(gòu)建互助學(xué)習(xí)小組，把不同能力層次的學(xué)生放在一組，讓學(xué)生互幫互助、互相促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏；構(gòu)建良性的競爭機(jī)制，激勵學(xué)生在各個(gè)階段找到學(xué)習(xí)與競爭對象，并以此為目標(biāo)，激勵鞭策自己，放大學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)。第二，改善師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間互動交流。學(xué)生的情緒狀態(tài)在很大程度上會受教師的影響，這就需要教師給予學(xué)生溫暖，平等公正的對待學(xué)生，消除歧視以及偏心，為英語教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動機(jī)

激發(fā)學(xué)生積極情緒體驗(yàn)，一個(gè)非常重要的條件就是讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)在動機(jī)。英語學(xué)習(xí)動機(jī)是維持優(yōu)良學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，內(nèi)在動機(jī)強(qiáng)，則學(xué)習(xí)態(tài)度好，效率高，更容易形成良性循環(huán)。相反會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至降低學(xué)生的自信心。教師要注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，讓學(xué)生積極主動地面對和解決英語學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生構(gòu)建積極穩(wěn)定的心境。第一，提升學(xué)生成功期望。學(xué)生都渴望成功，而教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功條件。如，在教學(xué)“Food and lifestyle”時(shí)，教師可以選用任務(wù)教學(xué)法。在正式開展活動前教師必須要做好前期準(zhǔn)備工作，并向?qū)W生提出問題：What's your favorite food？What life style do you like？學(xué)生有了問題做指導(dǎo)，可以正確把握英語學(xué)習(xí)的方向，確保學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行，不會因?yàn)閷W(xué)生缺乏引導(dǎo)而挫傷學(xué)習(xí)積極性和熱情。第二，有效運(yùn)用激勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)動積極情緒。在日常課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用合理的激勵語言，如are you ready，don't be scared.等，增強(qiáng)學(xué)生情感思維，推動學(xué)生思考。教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要善于運(yùn)用這樣的激勵性語言：You do a good job，you can do better.

3.改進(jìn)英語教學(xué)方法

很長一段時(shí)間，英語教學(xué)方法的改進(jìn)效果并不理想，很多學(xué)生遇到了困難，甚至喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動力，產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極情緒。教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感受自己的效能，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生對潛能的挖掘。另外，教師所采取的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，都要以激發(fā)學(xué)生積極情緒體驗(yàn)作為重要宗旨。第一，改變灌輸式教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主。在英語學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動研究和思考，自己則成為學(xué)生的幫助者和支持者。第二，設(shè)計(jì)多元化的英語教學(xué)活動，讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐活動中調(diào)動積極情感。如教師可以組織角色表演、英語采訪、英語演講競賽、英語歌曲比賽等活動。第三，完善教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)情境。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，寓情于景，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

英語對很多初中生來說都是很有難度的學(xué)科，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而情緒體驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教師的教學(xué)質(zhì)量有著非常密切的關(guān)系，這就需要教師革新教育思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)，改進(jìn)英語教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得積極情緒體驗(yàn)，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。