許瑞華 (江蘇如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中)

在素質(zhì)教育理念的大力倡導(dǎo)之下，新的教育觀念強(qiáng)調(diào)初中政治課堂教學(xué)必須把關(guān)注點(diǎn)放在維護(hù)學(xué)生心理和諧方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟知識魅力的同時(shí)，形成健康積極的心理。嫉妒心理是當(dāng)前初中生普遍存在的一種心理狀態(tài)，也是影響到初中政治教學(xué)心理和諧的一個(gè)重要問題。面對這樣的教育現(xiàn)狀，初中政治教師要認(rèn)真剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和實(shí)際需要，加強(qiáng)對學(xué)生嫉妒心理的疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握疏解嫉妒心理的方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理危害

初中階段是學(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期以及關(guān)鍵期，如果在這一階段不能夠及時(shí)消除學(xué)生不良的心理，會對其今后的成長帶來很多的不利影響。初中政治教師必須要讓學(xué)生認(rèn)識到嫉妒心理給他們帶來的危害，維護(hù)他們心理健康，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地克服這種消極心理，在學(xué)習(xí)道路上走得更加長遠(yuǎn)。嫉妒心理過強(qiáng)的人會因?yàn)殚L期處在壓抑扭曲心理狀況之下而影響到人體的大腦、免疫功能等，同時(shí)還會讓他們在心理上加大痛苦。長此以往，嫉妒心理會成為威脅人體健康和心理健康的利劍。另外，嫉妒心理還會影響他人，制約他人的成長成才。所以嫉妒心理也是害人害己的一個(gè)消極心理狀態(tài)，是每一個(gè)學(xué)生都需要不斷克服的心理障礙。具體而言，初中政治教師可以利用課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生滲透嫉妒心理危害的相關(guān)內(nèi)容。例如，在教學(xué)與人際關(guān)系相關(guān)的課程內(nèi)容時(shí)，教師除了特別對人際關(guān)系的理論知識和重要性進(jìn)行講述之外，還可以為學(xué)生滲透嫉妒心理會影響到良好人際關(guān)系的建立、難以獲得真心朋友的內(nèi)容讓學(xué)生可以重新審視自己，在意識到嫉妒心理的危害之后，關(guān)照自己的心理狀態(tài)，做到有則改之，無則加勉，形成正確積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

二、教給學(xué)生消除嫉妒心理方法

學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中可以運(yùn)用以下方法消除嫉妒心理：第一，人際溝通法。班級同學(xué)的人際交往是初中生最為主要的交往活動(dòng)，學(xué)生同處在一個(gè)集體當(dāng)中，共同學(xué)習(xí)生活和參與活動(dòng)，更加容易了解彼此的想法與心理。教師可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)溝通交往，在交往當(dāng)中獲得理解體諒，讓嫉妒者可以徹底克服消極心理。第二，精神發(fā)泄法。要讓學(xué)生消除嫉妒心理障礙，必須要給他們一個(gè)宣泄的突破口。具體而言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用口頭或者書面的方式，說出自己的心里話，并鼓勵(lì)學(xué)生自行查找，產(chǎn)生嫉妒心理的根源，有效消除不良的心理問題隱患，也讓學(xué)生從苦惱當(dāng)中擺脫出來，擁有穩(wěn)定的情緒與心理。教師在指導(dǎo)學(xué)生調(diào)控心理的同時(shí)，也要給予學(xué)生更多的體諒與關(guān)懷，而不是一味地否定和批評學(xué)生，要讓他們不斷增強(qiáng)自信心，以便在成長方面獲得更大進(jìn)步。

三、豐富實(shí)踐應(yīng)對嫉妒心理障礙

要消除和應(yīng)對嫉妒心理障礙，依靠理論上的教育和引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要借助實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生健康心理的形成。教師組織的課堂實(shí)踐活動(dòng)要盡可能地貼近政治教學(xué)主題，與此同時(shí)需要在考慮學(xué)生心理特點(diǎn)的條件之下豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，在實(shí)踐當(dāng)中幫助學(xué)生克服嫉妒心理，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。例如，教師可以組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力和集體主義精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠共同參與到集體活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性，使得他們能夠真正融合成一個(gè)整體，而不是彼此嫉妒和實(shí)現(xiàn)情感與心理上的分離。另外，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生進(jìn)行彼此的交流互動(dòng)，增強(qiáng)他們的互相理解程度，教師可以組織“我是誰”的游戲，讓學(xué)生將自己眼中的自己寫在紙上交到教師手中，之后由教師宣讀，讓學(xué)生猜猜寫的是誰。這樣的方式可以讓初中生之間有更多的交流，加強(qiáng)對彼此的了解，同時(shí)也能夠讓他們認(rèn)識到每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，樹立正確的認(rèn)識，徹底突破嫉妒心理障礙。

教師要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在幫助學(xué)生掌握政治知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到嫉妒心理的危害，教給學(xué)生消除嫉妒心理的方法，并利用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)對嫉妒心理障礙。