●陳毓媛

文文老師：你們倆又遇到難題了吧？

山山：文文老師，上次您告訴我們?cè)趺窗盐恼聦懢唧w，可是現(xiàn)在又說要把文章寫生動(dòng)。怎么才能寫生動(dòng)?。?/p>

文文老師：哦，這個(gè)問題呀，你們自己就能解決。讓我們先來看看你的作文片段吧！

蜘蛛又開始織網(wǎng)了。它爬上爬下，吐出亮晶晶的絲，不一會(huì)兒就織成了一張新網(wǎng)。

文文老師：詩(shī)詩(shī)，你讀了這個(gè)片段后有什么感受？

詩(shī)詩(shī)：它確實(shí)不夠生動(dòng)，可是我又說不出來哪里不夠生動(dòng)……

文文老師：那么，作為一個(gè)讀者，你覺得這個(gè)片段有什么沒寫清楚甚至根本就沒寫的內(nèi)容嗎？

詩(shī)詩(shī)：哦！蜘蛛到底是怎么吐絲結(jié)網(wǎng)的？還有，山山看到它織完新的網(wǎng)有什么感受？

文文老師：對(duì)呀，這可是好問題。作為讀者，我也想提一個(gè)問題：山山，看到蜘蛛要結(jié)網(wǎng)，那時(shí)的你是怎么想的？如果給你十分鐘，你能把我和詩(shī)詩(shī)提出的問題再詳細(xì)地寫一寫嗎？

山山：可以！

文文老師：先別急，你先回答我一個(gè)問題。在蜘蛛結(jié)網(wǎng)前和蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，你都是怎么想的？你都會(huì)著重描寫什么？

山山：我會(huì)寫我的心里想法。

文文老師：是的，這就是心理活動(dòng)描寫。那么蜘蛛到底怎么吐絲結(jié)網(wǎng)的，你又打算寫什么呢？

山山：我知道了，我會(huì)寫蜘蛛的動(dòng)作。

文文老師：你真是一點(diǎn)就通。其實(shí)，把這些心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫清楚，你的文章自然就生動(dòng)了。你趕快試試吧。

山山：老師，我改好了。這回，您看看生動(dòng)嗎？

這小家伙看上去那么弱小，又剛經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)雨，怕是沒什么力氣去修復(fù)蛛網(wǎng)了吧。我嘴角露出了一絲嘲諷的笑。可是我想錯(cuò)了。它爬到殘破的蛛網(wǎng)邊，開始忙碌起來，像是有魔力似的。“嗖”的一下，它就上了蛛網(wǎng)，然后吐出晶亮的蛛絲，開始修補(bǔ)起來。它的速度挺快，一會(huì)兒橫爬，一會(huì)兒縱躍，蛛網(wǎng)很快就初具規(guī)模了。它也不歇息，不厭其煩地來回穿梭。我驚訝于它小小的身軀里藏著的那股勁兒……

文文老師：我讓詩(shī)詩(shī)來做讀者，讓她來評(píng)判生動(dòng)不生動(dòng)。

詩(shī)詩(shī)：哇，山山，你好厲害呀！這樣一改，我覺得生動(dòng)多了！

山山：是嗎？嘿嘿，這還得多虧你和文文老師的幫助啊。

文文老師：所以，要想把文章寫生動(dòng)了，可以請(qǐng)同學(xué)做做小讀者，幫助你找找問題。當(dāng)然，你自己也可以做自己的小讀者，多問幾個(gè)你想知道的問題，并且把問題寫清楚，作文自然就生動(dòng)啦！

山山：好的，我們懂了！下回，我得自己給自己做醫(yī)生，給自己的文章把把脈了。太謝謝您了！

山山和詩(shī)詩(shī)：文文老師，再見！