文/石興風(fēng)
農(nóng)民養(yǎng)了一頭牛和一條狗。一天,主人建了新房子,為激勵(lì)它倆把工作做得更好,主人說:“你倆比一比,誰的工作有新起色就進(jìn)新居?!惫窞榱诉M(jìn)新房子,趁牛犁完地回家之際,跑到田里踩了許多腳印。還沒等牛走回家,狗已搶先跑回向主人報(bào)告:“我不僅看好了門,而且耕了一塊地。該我進(jìn)新房子。”
“你能耕地?”主人疑惑地問。
“是啊!不信您去看?!惫氛f著咬住主人的衣角往田里拉。
來到田邊,狗指著滿地的腳印對主人說:“看,滿田都是我的腳印,這田不是我耕的嗎?”牛氣得火冒三丈,一頭向狗抵來??墒枪匪闹`巧,笨重的牛怎能抵得到它呢? (《牛與狗》)
習(xí)作通過人格化的動(dòng)物形象來構(gòu)思故事,“人物”特點(diǎn)鮮明。美中不足的是,故事結(jié)尾以老實(shí)的牛失敗而告終,失去了抨擊丑惡現(xiàn)象的功能,沒有宣揚(yáng)正能量。寫童話不能只追求“有趣”,更重要的是要有教育意義。建議繼續(xù)補(bǔ)寫狗的伎倆被揭穿,遭到應(yīng)有的懲罰。
牛見他們匆匆忙忙往田里跑,不知發(fā)生了什么事,也回轉(zhuǎn)身來想看個(gè)究竟。來到田邊,狗指著滿地的腳印對主人說:“看,滿田都是我的腳印,這田不是我耕的嗎?”牛見狗不知羞恥,把別人的勞動(dòng)成果說成是自己的功勞,氣得火冒三丈,一頭向狗抵來??墒枪匪闹`巧,笨重的牛怎能抵得到它呢?牛急得沒法,憤怒地用前爪扒開被土塊蓋住的牛腳印,主人這才明白是怎么回事。
就這樣,主人將牛請進(jìn)了新屋。只要有青草,主人總是牽著牛去吃。即使在沒有青草的冬天,主人也會為牛備足它已吃習(xí)慣的干稻草。而狗呢,只能吃主人的剩飯,住在屋檐下,沒有單獨(dú)的房子。
修改后的片段調(diào)整了故事結(jié)尾——主人明白真相后,公正處理。從此,牛吃草,有房子住;狗吃剩飯,沒房子住。既順理成章,又符合現(xiàn)實(shí),充分體現(xiàn)了文章的教育意義——要做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事;竊取他人的勞動(dòng)成果,總有一天會被識破,而且決沒有好下場。
(本文可作為教育部統(tǒng)編教材三年級《語文》上冊“語文園地三”習(xí)作指導(dǎo))