車雄兵 （湖北通城縣城關(guān)初中）

俗話說(shuō)：“與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生也說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。可以說(shuō)，新課程改革的成敗，取決于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否；教育的成敗，也取決于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)并獲得成功的重要因素。因此，我們教師要高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.規(guī)范的書桌是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從一張規(guī)范的書桌開(kāi)始。開(kāi)學(xué)初我就要求，書桌上除了當(dāng)堂課的書本、導(dǎo)學(xué)案、筆、草稿紙及必要的學(xué)習(xí)用品外，其他的一概不準(zhǔn)擺放，尤其是不準(zhǔn)將吃喝的東西放在桌子上。同時(shí)我還要求學(xué)生，每堂課前都必須提前將本節(jié)課必需的學(xué)習(xí)用品擺放到書桌上，導(dǎo)學(xué)案必須分類整理各科單獨(dú)裝訂好放在書桌內(nèi)，早餐和在小賣部買的零食不要帶到教室來(lái)……讓書桌回歸到它本來(lái)的面目，這樣書桌上少了雜七雜八的東西，學(xué)生的心思自自然然就回到課堂上來(lái)，深入到學(xué)習(xí)中去。

2.正確的姿態(tài)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

我經(jīng)常教育學(xué)生，正確的姿態(tài)不僅有助于身體正常的發(fā)育和健康成長(zhǎng)，而且更有利于凝聚一個(gè)人的精氣神，保持清醒，提高注意力，展現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌。我告誡學(xué)生，課堂上雙手必須放在桌面以上，以防在下面搞小動(dòng)作，切忌以手撐頭，切忌身子趴在桌子上，人一松懈就容易疲勞容易走神容易睡覺(jué)。同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立榜樣：任何時(shí)候，你只要看到老師站姿不端正，你就可以指責(zé)老師。學(xué)生姿態(tài)端正了，上課注意力集中了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。

3.合理的計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件

隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多、內(nèi)容難度的加大，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地安排時(shí)間就顯得十分重要。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，我們就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。為此，我要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性，可以克服學(xué)生做事拖拉、學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用的毛病。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效策略和方法，這樣，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

4.科學(xué)的方法是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑

古人云：予人以魚，不如授之以漁。為了盡快讓學(xué)生熟悉新課程改革的要求，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)的前兩周我基本不上新課，主要是教會(huì)學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧。一是圍繞“雙十五”模式教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)、如何合作交流、如何展示歸納；二是教會(huì)學(xué)生如何做筆記、如何圈點(diǎn)勾畫；三是教會(huì)學(xué)生如何把握記憶的特點(diǎn)如何記得快記得牢。四是教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課。聽(tīng)課其實(shí)很有學(xué)問(wèn)，除了基本的要集中注意力外，更重要的是要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

正式上課后，我又在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生必要的技巧。比如語(yǔ)文、英語(yǔ)主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，要重點(diǎn)加強(qiáng)誦讀的訓(xùn)練，于是規(guī)定學(xué)生每晚必須放聲朗讀各十五分鐘；比如數(shù)學(xué)必須通過(guò)一定數(shù)量的做題才能鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還要改變小學(xué)那種不動(dòng)筆不畫圖只動(dòng)腦的思維模式；比如歷史我教會(huì)學(xué)生通過(guò)圖表歸納知識(shí)要點(diǎn)，要抓住五要素記住歷史事件，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義；比如思品的材料題解答就要教會(huì)學(xué)生一要扣住知識(shí)點(diǎn)二要扣住材料，這為以后寫小論文打下了基礎(chǔ)?？傊虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是“磨刀不誤砍柴工”，它是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必由之路。

5.嚴(yán)格的督查是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵

習(xí)慣的養(yǎng)成切非一朝一夕之功，必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)督查和落實(shí)。個(gè)人的力量是薄弱的，除了自己親自督查外，一是請(qǐng)科任教師協(xié)助督查，二是請(qǐng)學(xué)生干部督查，三是請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以糾正。同時(shí)引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于做得好的同學(xué)和小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，做得差的就予以扣分懲罰。

教育家陳鶴琴先生說(shuō)：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。要讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子受益終生的財(cái)富。