周荷花

（江西省瑞昌市碼頭亞東希望小學, 江西 瑞昌市332200）

隨著人類社會快速的發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的重視，尤其是在新課改的教學理念下，要求教師在教學過程中要注重教學方式，以學生為主體，教師要著重引導學生，激發(fā)學生的潛力，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生要依靠自己的自覺、努力、積極主動的來獲取知識[1]。英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。更是連接國際的一個橋梁。可以說學好英語具有重大的意義。因此在小學的課程中，英語老師更要通過一切辦法來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、改變教學模式，創(chuàng)建新的教學方式

課堂是教師傳授給學生知識并使學生掌握、應用知識的一個過程，所以課堂的質(zhì)量如何直接影響學生的自主學習能力。以往的教學模式大都是教師在前面講，學生被動的接受，對于小學生來說，英語又是比較難接受的一門課程，生澀、枯燥，這會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。因此互教師要從這種教學模式中走出來，創(chuàng)建一種新的教學方式。在英語課堂上，教師應設置一些可以激發(fā)學生自主學習的情景來引導學生，將學生帶到這種情境中，鼓勵學生用英語表達出自己需要表達的內(nèi)容并加以贊賞，這樣才能激發(fā)學生自主學習的欲望[2]。比如在講小學六年級上冊Unit2: ways to go to school一文時，教師可以首先在課堂上提問:“Students, how did you come to school？(同學們，你們是通過什么方式來學校的)”，同學們有的會說步行，有的會說坐公共汽車，還有的說坐公交車，等學生們回答完后，教師要根據(jù)學生的回答，分別告訴他們每一種交通工具用英語怎么說，如步行是on foot，乘公共汽車是take a bus，乘出租車是by taxi，之后讓學生用英語說出自己如何來學校的，學生正確描述后可通過“Good”、“Very good”加以贊賞，然后讓同學們互相交流，相討論，遇到不會的單詞老師要及時的進行指導。這種教學方式不但調(diào)節(jié)了課堂氛圍，還能幫助學生們加深印象。

二、培養(yǎng)學生的興趣，提高學生主動學習英語的積極性

相對于其他學科來說，英語有它的特殊性，它是人們交流的一種語言。學生要想學好英語，不僅要記憶、理解相關(guān)的基礎知識，更重要的是還要將學到的知識運用到實際交談中。因此在教學過程中，教師需將英語和實際生活結(jié)合在一起，讓學生確實體會到英語學習的情境，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生學習英語的積極性，這樣學生就能自主的學習英語[3]。例如在學習color(顏色)這一課時，教師可以根據(jù)學生衣服的顏色來教學，如wangming's clother is red，zhangxuening's clother is yellow，shanmingyuan's clother is blue等，并且將這些顏色的單詞用對應顏色的卡片張貼在墻上，讓學生體會到學習英語的樂趣。學生的興趣被激發(fā)后，就會主動的學習英語，并將英語運用到實際生活中，這樣教師的教學質(zhì)量也會起到事半功倍的效果.同時隨著信息技術(shù)的發(fā)展，諸多現(xiàn)代化的工具出現(xiàn)在各行各業(yè)，包括教育領域，如多媒體教學，多媒體教學會使英語課堂增添一抹鮮艷的色彩，呈現(xiàn)出一種新的景象，對培養(yǎng)學生學習英語的興趣起到很大的作用。教師要利用好這種多媒體教學，如在英語單詞記憶這一方面來說，死記硬背會很枯燥、乏味，教師可以用這些單詞給學生們制作一份多媒體課件，如“照相機”（camera）,“電磁爐”（electromagnetic）,“毛巾”（towel）,“帽子”（hat）,教師可以從網(wǎng)上下載一些與單詞相匹配的實物圖案，供學生們觀看學習。從學生們的反應來看，借助這個多媒體教學，學生們的學習情緒高漲，提高了學習英語的積極性，不用教師和家長的督促，能自主的進行英語單詞的背誦。

三、自主選擇，規(guī)劃新的課后作業(yè)

傳統(tǒng)的課后作業(yè)大都是抄單詞、背語法，這種方式很枯燥，會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學生自主學習英語[4]。因此，教師在布置英語課后作業(yè)時，應設計一種新穎的方式，比如說可以讓學生寫一些心愿卡、祝?？ɑ蛘呤菍δ橙讼胝f的話，教師可以挑選一些好的卡片在課堂上進行交流與討論，并給予學生鼓勵。這種課后作業(yè)方式不僅能促使學生積極的完成作業(yè)，更能潛移默化的影響學生的學習英語的態(tài)度，讓學生能自主的學習英語。

英語是國際通用語言之一，現(xiàn)在被越來越廣泛的應用。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”，因此小學英語教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生自主學習英語的能力。