張傳民

（河南省臺(tái)前縣后方鄉(xiāng)前方小學(xué)，河南 濮陽(yáng) 457600）

前言

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師如何利用有效的手段培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，是每一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多樣化教學(xué)、寫(xiě)真人真事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作興趣、在易發(fā)散學(xué)生思維處訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，有效激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了教學(xué)效率。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多樣化教學(xué)

由于以往的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性地采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是指教師在課堂上口述一些語(yǔ)文寫(xiě)作的技巧，學(xué)生在講臺(tái)下被動(dòng)的聽(tīng)講，大部分教師只是將寫(xiě)作的方法和技巧寫(xiě)成板書(shū)，然后讓學(xué)生進(jìn)行筆記抄寫(xiě)?；诖?，對(duì)于寫(xiě)作時(shí)間不長(zhǎng)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多寫(xiě)作方法都不明白，記憶也比較模糊，致使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)無(wú)法正常消化，導(dǎo)致教學(xué)效率明顯下降的狀況。為了避免這樣的情況發(fā)生，一方面教師要做的事情是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。在此過(guò)程中，教師要通過(guò)多樣化的文化和方法教授學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)生活的關(guān)注力度，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的個(gè)性。另一方面教師要讓學(xué)生將自己生活中的事物運(yùn)用到寫(xiě)作中，做到學(xué)以致用。例如在《別餓壞了那匹馬》教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，將文中的殘疾青年作為對(duì)象來(lái)寫(xiě)一篇文章。這樣學(xué)生就會(huì)提高課本的關(guān)注度，在寫(xiě)作時(shí)也能夠認(rèn)真完成，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，還能夠使學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，有效地提高作文的質(zhì)量。

二、寫(xiě)真人真事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作興趣

文字不僅是人與人之間溝通的一種重要的交流工具，又能表達(dá)出人們內(nèi)心的情感。教師要想讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)出自己的真實(shí)情感，就需要在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，不僅要告訴學(xué)生選取重要的文章素材，且素材來(lái)源于實(shí)際生活，還要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣接地氣的素材才能發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)的真正水平。教師在小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，既要注重自身的言行舉止，也要重視學(xué)生生活化寫(xiě)作的正確指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的生活語(yǔ)文寫(xiě)作去表達(dá)、用語(yǔ)言去闡述，從而讓學(xué)生有效地在寫(xiě)作中抒發(fā)自己的情感，這樣既能讓實(shí)際生活中的真人真事為學(xué)生做表率和榜樣，還能為學(xué)生們從小樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。之后，教師要為學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，在選取題目時(shí)，教師應(yīng)注意給學(xué)生選取具有代表性的題目，增加學(xué)生課外實(shí)踐性，并給學(xué)生足夠的時(shí)間去親身體驗(yàn)生活，從而讓學(xué)生為寫(xiě)作的完成找靈感。例如《周六日我?guī)湍棠?***》這樣的半命題作文，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐將真實(shí)地情感表達(dá)出來(lái)，并高效的完成教師布置的課堂任務(wù)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作上進(jìn)步飛速，還使教師在小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)時(shí)變得更加輕松，從而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)雙贏現(xiàn)象。

三、在易發(fā)散學(xué)生思維處訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非十個(gè)例子?！奔热皇抢?，就要提取值得學(xué)習(xí)的地方，用于范文指導(dǎo)，或范文改寫(xiě)，亦或心得體會(huì)等等。學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)多了，在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀，又吸取了其他的新鮮詞匯，不斷豐富自身的語(yǔ)言，自然提高了語(yǔ)文寫(xiě)作水平。如在《景陽(yáng)岡》教學(xué)時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)散思維和表達(dá)能力，我讓學(xué)生根據(jù)課文的意思編寫(xiě)故事，如：（1）“武松以后還會(huì)打老虎嗎？”（2）“會(huì)不會(huì)有第二個(gè)武松？”這樣學(xué)生就收到了升華的作用。又如《打電話》教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以自己給別人打電話和《打電話》比一比誰(shuí)專(zhuān)業(yè)為題寫(xiě)一篇文章。這樣的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，還提高了他們的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的要求下，教師在小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，從而使學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新性得到發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要將寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的樂(lè)觀性格，也能提高學(xué)生善于觀察的生活能力，使學(xué)生的個(gè)性化得到更好的發(fā)展。