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        淺談思想政治教師的語言藝術(shù)

        2018-11-29 05:23:19
        中學(xué)政史地 2018年36期
        關(guān)鍵詞:思想語言課堂教學(xué)

        江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學(xué)

        課堂教學(xué)語言是教師和學(xué)生交流溝通,教師向?qū)W生傳遞知識,引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展的基本教育教學(xué)手段。對于教師而言,語言不僅是一種工具,更是一門藝術(shù),能體現(xiàn)教師的人格魅力和語言魅力。只有有效掌握語言藝術(shù),才能成為一名出色的高中思想政治教師。除了最基本的普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰以外,高中思想政治教師的語言藝術(shù)主要涉及以下幾個方面。

        一、以積極、正面的語言作為價值導(dǎo)向

        經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得各種價值觀念紛至沓來,高中生對世界有了一定程度的思考,但看問題容易偏激,也容易被假象所迷惑,不能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。所以,思想政治教師必須要注意教學(xué)語言的思想政治導(dǎo)向,努力使自己的教學(xué)語言為黨的路線、方針、政策服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的符合國家、民族發(fā)展需要的世界觀、人生觀、價值觀。

        二、以科學(xué)、條理的語言引領(lǐng)課堂教學(xué)

        思想政治課程專業(yè)術(shù)語較多且抽象,尤其是哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語。術(shù)語的掌握是學(xué)生習(xí)得基本理論的基礎(chǔ)。因此,高中思想政治教師要在概念與原理表述上科學(xué)規(guī)范,正確地揭示概念的內(nèi)涵和外延,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。這就要求思想政治教師必須在平時要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,要用詞貼切、語法正確,不要出現(xiàn)解釋錯誤或模糊不清。同時,思想政治課程作為一門社會科學(xué),有著自身的理論邏輯和體系,所以,思想政治教師要對教材做深入鉆研和細(xì)致分析,有條理地表述概念、原理的不同層次,清晰地表述基本理論之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

        三、以簡明、通俗的語言傳遞教學(xué)內(nèi)容

        在課堂教學(xué)中,如果思想政治教師言語啰唆、拖沓重復(fù)、理論堆砌、照本宣科等,必然會造成學(xué)生抓不住重點,并且覺得課堂索然無味,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。凝練通俗的語言,會大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生更容易理解教師語言的重點。所以,思想政治教師在課堂教學(xué)中語言要精練,做到要言不煩,要簡明扼要、條理清楚地講清基本內(nèi)容,注意深入淺出、通俗易懂。

        四、以幽默、激情的語言激發(fā)學(xué)生興趣

        課堂語言僅僅科學(xué)規(guī)范、簡明通俗是不夠的,隨著西方文化和網(wǎng)絡(luò)文化的廣泛傳播,幽默的語言越來越受到學(xué)生的青睞。幽默、激情的語言可以點石成金,增強感染力。蘇霍姆林斯基曾說過,一個好老師時刻都不要忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。一節(jié)課45分鐘,要想讓學(xué)生從頭至尾全神貫注聽下來是不容易的,所以,思想政治教師要有同理心,盡量用幽默生動、激情洋溢的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的抽象或枯燥,消除教學(xué)疲勞,使學(xué)生能在輕松的氛圍中獲得知識。這就要求思想政治教師平時要做一個熱愛生活、幽默風(fēng)趣的人,并將學(xué)生視作平等的朋友。更重要的是,思想政治教師要廣泛閱讀,這樣才能將和教材有關(guān)的國內(nèi)外時事熱點、格言警句、歷史典故、詩詞歌賦、影視作品、流行詞語等引入課堂,和課堂教學(xué)有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。教師還可以通過不同語音、語調(diào)來達(dá)到設(shè)疑激趣、扣人心弦的效果。

        五、以激勵、正面的語言鼓勵學(xué)生參與

        林肯說過,每個人都需要贊美,你我都不例外。激勵性的語言是通過對學(xué)生的尊重、信任、表揚等,幫助學(xué)生建立自信,帶給學(xué)生溫暖和振奮,激勵他們充分發(fā)揮潛能和優(yōu)勢。學(xué)生總是很在意教師對自己的評價。教師有意或無意的評價,往往會影響學(xué)生的聽課情緒和狀態(tài),甚至對學(xué)生的終生成長產(chǎn)生影響。所以,思想政治教師在教學(xué)過程中,要將課堂中隨意性或負(fù)面的評語變?yōu)橛幸獾?、正面的,可激發(fā)學(xué)生積極思維的評語。教師在贊美學(xué)生時,要自然親切、簡潔具體,且富有真情實感,同時,還要有針對性。因此,思想政治教師需要在備課、上課等煩瑣的工作以外花時間、精力,用心研究學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,尤其要關(guān)注學(xué)困生的點滴進(jìn)步、閃光點、思想動態(tài)和情緒變化,進(jìn)而抓住時機,及時表揚。

        高中思想政治教師的課堂教學(xué)語言是一個復(fù)雜的體系,是一個值得探討并有待深入研究的問題。高中思想政治教師應(yīng)在課堂上充分實踐,在課下多反思和學(xué)習(xí),根據(jù)自己的性格特點形成個人的教學(xué)語言風(fēng)格,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為“公平而有質(zhì)量的教育”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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