特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師

吳蕓香（高級(jí)教師，紹興市塔山中心小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

這次單元習(xí)作的重點(diǎn)，是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)通過敘事來寫人。以兩種形式編寫習(xí)作訓(xùn)練的題材，適合不同層次的學(xué)生自主選擇，更能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

如何由課文的閱讀，遷移到學(xué)生寫的能力培養(yǎng)？我們可以在語文課文中，尋找語言的鑰匙、寫作的密碼。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，回顧課文中通過敘事寫人的方法，寫清事情、寫活人物。

一、選材：二選一。

角度一中，可以寫小伙伴的事情很多，但應(yīng)該選擇自己最想寫、最典型的事例寫，可結(jié)合“口語交際”考慮別人留給你印象最深的“第一印象”，把事情經(jīng)過寫清楚、寫具體。

角度二中，文章已提供了開頭部分的材料，要求學(xué)生根據(jù)材料，合理發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。相對(duì)而言，這個(gè)角度可以啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路，適合沒有題材可寫的學(xué)生。

二、敘述：寫清事情，寫活人物。

寫人離不開寫事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的；具體事例可以使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，寫人更離不開人物的語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等方面的描寫。讓我們重新走進(jìn)單元課文，去構(gòu)建讀寫結(jié)合的橋梁。

比如《少年閏土》一文，重點(diǎn)寫了少年閏土告訴我的四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象。其中，留在作者記憶中印象最深的是“瓜地刺猹”，作者一開篇，就給了閏土一個(gè)特寫鏡頭：既有“十一二歲”的年齡估計(jì)，又有“項(xiàng)戴銀圈”的外貌描寫，更有看瓜刺猹時(shí)“捏”“刺”的動(dòng)作描寫。可見寫人物時(shí)，抓住人物的外貌、動(dòng)作等進(jìn)行描寫，會(huì)給讀者留下深刻的印象。