浙江省寧海縣實驗小學五（5）班 蔣智瑤

例文二

星期五下午，爸爸媽媽帶著我在柔石公園里悠閑地散步。公園里枝繁葉茂，百花齊放，一叢叢小草都從土里冒出了綠色的小腦袋。花兒也開放了，五彩繽紛，像天邊的彩霞那么絢麗多彩！整個公園仿佛就像一個五彩的調盤，生機勃勃，美麗極了！

正當我們欣賞著周圍迷人的風景時，一輛輪椅緩緩從我們身邊經過。輪椅上坐著一位面色慘白、神情呆滯的老人。推輪椅的，是一位面色紅潤的中年婦女。她充滿激情地為癱瘓的老人介紹著周圍的一切。老人也順著她的指點，用充滿新奇的目光注意地看著。

要下臺階了，那位婦女小心翼翼地把輪椅的前兩個輪子推到臺階的邊沿，輕輕地把輪子抬起，放到一個臺階上。正準備抬另外的輪子時，那個婦女不小心手一滑，輪椅四個輪子都著地了，眼看就要滑下去了。我一時驚得張大嘴巴發(fā)不出聲來，身子就像被定格了一般動不了。說時遲那時快，一位青年挺身而出，扶住了那把輪椅，就像電視鏡頭里的大俠一般從天而降。那輪椅就像被釘住了一樣穩(wěn)穩(wěn)地立在原處。

坐在輪椅上的老人驚魂未定，驚恐萬狀，喘著粗氣。那位婦女臉色煞白，緩過神來后一邊安慰老人，一邊向那位青年鞠躬道謝。那位青年卻謙遜地搖搖頭，擺擺手，像什么事也沒發(fā)生過似的離開了。

我目送著那位青年漸行漸遠，心情久久不能平靜，在他人有困難或危急時伸一把手，這需要勇氣，更需要平素養(yǎng)成的對他人的關愛之心。

【鄔老師的話】

寫感動的一件事，關鍵是選好材料，要說的一定是自己親身經歷印象最深的事。對孩子來說，最難的是沒材料可寫。其實材料就在身邊，只要留心，處處皆是。

小作者就抓住某一次公園散步見到的驚險的一幕寫下來，寫了一位青年在危急關頭一伸手，挽救了輪椅下的生命的一場危機。鏡頭很小，時間很短，只在一剎那，但是被有心的小作者抓住了，還用文字定格了，這就是捕捉材料的功夫。

小作者還善用鋪墊，前面對推輪椅的中年婦女和輪椅上的老人花了大量筆墨描寫，其實是為出現危機打下伏筆。美好被打破，更不忍心，更需要那一伸手。

這次習作的話題是感動的一件事，要是結尾處能扣住話題抒發(fā)情感，這樣更能突出主題。