王星集

摘 要：海格爾曾經說過，“語言是存在的家”，中華民族自古以來就是一個有著悠久歷史的多民族國家，而且，我國將中華傳統(tǒng)文化比喻成“精神基因”。作為高中生，學好語言文學是基本素質的體現，不同的語言具有著不同的文化思維，要學好語言文學，就必須高度重視中華民族文化的思維與精神，中華民族的眾多語言文學哲學在思維與精神的方面是相通的，相輔相成，動態(tài)發(fā)展，我們國家的任何一個民族的語言都是中華民族語言文化不可分割的一部分，在中華民族的不斷發(fā)展的過程中，各種語言相互促進，折射著中華文化的思維與精神。

關鍵詞：語言文學哲學 中華文化 精神與思維 主要表現

引言

在高中階段，語言文學哲學的學習盡管聽起來像是文科方面的內容，但是其作為中華民族最基本的“精神基因”，是值得每一位高中生去認真學習與體會的。當然，現階段我國民族文化的學習還存在著一系列的缺漏，但是，學好語言文學是一個高中生最基本的素質。而且，我國在漢語言文學傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式方面還取得了很優(yōu)秀的成績，學好語言文學是我國教育的使命，更是作為一個高中生的素養(yǎng)，因此，我們就要從高中階段就重視語言文學哲學的學習，提高自身的素質，提高語言文化學習的興趣，品位中華文化的思維與精神內涵，因此，本文就高中生從語言文學哲學的視角看中華文化的思維與精神進行了討論。

一、高中生學習中華文化思維與精神的必要性

高中生作為中華文化的繼承者和創(chuàng)新者，應該積極主動地去弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化。我們作為幾千年的文明古國，老祖宗遺留下來的精華是我們民族獨特的代表，它既是我們的精神標識，也是見證中國人每個階段自強不息、發(fā)展壯大的東西，這類精神食糧對于高中生而言無異于精神瑰寶，是特有的精神財富。中華文化具有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎，并且在一定程度上反映了中華兒女的生活方式和行為方式，因此，高中生去學習中華文化思維與精神是十分重要的，通過不斷地學習來體會各民族的文化差異，進行文化交流，從語言文學哲學的視角來探討中華文化的思維與精神。

二、中華文化思維與精神在語言文學哲學方面的表現

（一）提高了高中生的語言文學素養(yǎng)

語言文學素養(yǎng)是一個高中生必須要著重培養(yǎng)的，中華文化思維與精神是語言學習的精髓，語言具有較強的生命力，關鍵在于對于能夠實現語言的靈活運用。語言是人與人溝通交流的主要工具，在人們的日常生活中必須依賴語言，而如何在特定場合合適地表達自己的內涵也是能展現我們語言素養(yǎng)的標志，所以我們可以肯定的說語言表達是一個人最基本的能力，語言詞匯反映中華民族的經濟生活和社會生活，高中生接觸到的關于中華民族的文化越來越廣泛，所以，在不斷地學習之中，高中生會逐漸地將中華文化的思維與精神融入生活，熱愛傳統(tǒng)文化的學習，為以后的發(fā)展打下堅實的語言文學理論基礎，漸漸提高自身的語言文學素養(yǎng)，并提高自身的素質。

（二）傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化

高中生的心理狀態(tài)已經逐漸成熟，日常學習繁多復雜，但是我們必須要弘揚自己的傳統(tǒng)文化，既要在學習中了解傳統(tǒng)文化，又要在理解的基礎上發(fā)揚它。高中階段是人語言能力塑造與發(fā)展的好時期，若能充分利用有助于提升個人的語言應用能力，文學本身就帶有創(chuàng)造性與藝術色彩，豐富的文化內涵能幫助人在面對不同階段的人情世故時保持平常心，獲得比旁人更深層的情感體驗，為將來邁進大學，走向社會奠定基礎。語言文學能夠不斷地流傳下來，并且能夠經久不衰，這和它自身與中華民族傳統(tǒng)文化的關聯是密切相關。而且，當今時代的高中教育與以往已然大不相同，它具有穩(wěn)定性、強制性和傳承性。作為傳道受業(yè)解惑之地，它對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的價值是十分巨大的。中華民族的語言文化是多種多樣的，語言文學哲學的學習對于高中生來說也是十分重要的，畢竟，高中生對其進行學習將會帶動中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）培養(yǎng)了更多的語言文學方面的人才

隨著社會的不斷進步，語言文學不斷發(fā)展，就當前來看，我國現高校漢語言文學信息化建設雖然已經取得了一定的成就，但是仍然處于較低階段。因此，在這信息化時代，高中生就應具備自我提高意識，在老師的帶領下完成自身的知識、能力以及才情的統(tǒng)一協調。語言文化的學習是一項基礎任務，我們在欣賞一些較好的文學作品時，不能簡單的通讀一帶而過，要將文章放在特定的時代背景下，利用漢語言文學知識深度挖掘作者的用意。人們都說文學是充滿想象力的，作家們在撰寫時在頭腦中構思出一個個絢爛的畫面，我們在鑒賞時需要與作者心心相印，高中生如果可以做到以上幾點，必將成為語言學習方面的人才。

（四）帶動社會語言文學相關方面的經濟的發(fā)展

語言文學信息化建設應該和社會相關方面的經濟發(fā)展同步，大部分學校是很重視這項內容的，并且在日常教育教學活動中開設各種活動，但是其具體的發(fā)展仍然不容樂觀。許多地方政府對社會語言文學經濟的投資尚少，與社會化、現代化內容結合度不夠，使得中華民族傳統(tǒng)文化在語言文學這一方面的發(fā)展還有待于進一步的提升，所以，中華文化的思維與精神不僅僅是語言文學方面的社會軟實力，還是帶動社會相關方面經濟發(fā)展的原動力。因此，中華民族語言文學將會有著無窮的力量。

結語

綜上，語言文學知識是豐富多彩、絢爛無比的，它既是中華民族的象征，也是我們民族的驕傲，為了更好的傳承與感受，我們需要用心研習。作為高中生，要學會從語言文學哲學的視角去看中華文化的思維與精神，提高自身的語言文學素養(yǎng)，更好的去傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為自身在語言文學方面的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

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