郄雪蓮

摘 要：課堂互動(dòng)是一種有效的教學(xué)方法，筆者就任教的留學(xué)生班上課實(shí)踐過程中用到的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)做的探索。先從做此探索的起源談起，之后列出大量的課堂互動(dòng)實(shí)例的做法及效果，并分析了課堂互動(dòng)的重要性及互動(dòng)過程中應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵字：留學(xué)生 課堂互動(dòng) 分組 設(shè)計(jì)

一、探索源起

筆者在留學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期期中考試以后接任某班28位留學(xué)生的漢語綜合課教學(xué)任務(wù)的。課堂教學(xué)中將28位留學(xué)生按座次分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，大家商定互動(dòng)規(guī)則，如全員參與等。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的課堂互動(dòng)教學(xué)，通多期末考試與期中考試相對(duì)比，每位同學(xué)的成績都有明顯提高。對(duì)此，筆者就實(shí)際教學(xué)過程中一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)探索與各位分享。

二、課堂互動(dòng)實(shí)例

1、拼音環(huán)節(jié)的互動(dòng)設(shè)計(jì)

拼音是留學(xué)生普遍反映難度大的問題，。筆者接任時(shí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過拼音知識(shí)，但仍有部分同學(xué)不入門，找不到正確拼寫方法，對(duì)此設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)是：給每位留學(xué)生發(fā)放兩張A4紙，請(qǐng)大家自備彩色鉛筆一只，每人畫出一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，然后匯集起來，打亂順序，請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)說出詞句，請(qǐng)大家分組快速拼出，用時(shí)少的一組獲勝并獲得表揚(yáng)，最慢的一組表演節(jié)目，課堂氛圍空前活躍，經(jīng)過這樣多次互動(dòng)練習(xí)后，全班拼音全部過關(guān)。

2、游戲環(huán)節(jié)的互動(dòng)探索

很多中國的經(jīng)典游戲，如丟手絹，國外是不一定有的，如緬甸的留學(xué)生，他們之前就沒有做過此游戲。示意本游戲時(shí)可以在教室內(nèi)將桌椅拉開成環(huán)形，請(qǐng)一人拿預(yù)先準(zhǔn)備好的手絹繞大家跑，下課后再到室外全方位體驗(yàn)。

3、身體器官的學(xué)習(xí)

如課本中涉及到的頭、手、腳、手指、左右等詞語時(shí)，以互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)比用多媒體展示的效果好很多。用手指表示一到十的數(shù)字，也可手指數(shù)字游戲互動(dòng)，還可請(qǐng)他們到前臺(tái)演示，速度依次加快，事先約定好出錯(cuò)者當(dāng)場表演節(jié)目，所以大家都會(huì)積極用心地去學(xué)，課堂效果因此提升。

4、銀行和貨幣的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)銀行一課，將提前準(zhǔn)備好人民幣的各種貨值，及留學(xué)生的一些外幣零錢帶到教室，現(xiàn)場模擬銀行辦公場景，兌換貨幣，所有同學(xué)都興致盎然地積極配合。

5、學(xué)習(xí)表示水果、動(dòng)物、顏色詞的教學(xué)互動(dòng)

在學(xué)到水果、動(dòng)物和顏色詞時(shí)，考慮到班內(nèi)留學(xué)生會(huì)緬語、英語等多種民族語言，先教大家漢語的發(fā)音，然后請(qǐng)各位同學(xué)用不同的語言來發(fā)音，請(qǐng)大家上臺(tái)當(dāng)一回老師，很多同學(xué)會(huì)主動(dòng)錄像轉(zhuǎn)發(fā)微信朋友圈，互動(dòng)效果奇好。

6、買和賣的互動(dòng)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)《買和賣》一課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們事先準(zhǔn)備“貨物” 以及自己想知道漢語名稱但還不會(huì)表達(dá)的事物。上課時(shí)，大家?guī)砀鞣N物品，有化妝品、花草樹葉、小鏡子、梳子、充電器等，課堂上熱鬧萬分。同學(xué)們紛紛舉手，主動(dòng)要求當(dāng)“老板”和“顧客”，充分體驗(yàn)了一把買和賣的樂趣。

7、動(dòng)詞模擬的互動(dòng)

這是一堂每課都可以即興設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)習(xí)“跑、跳、可愛、傷心、高興、表揚(yáng)”等易于表演的詞語時(shí)，請(qǐng)同學(xué)做出某個(gè)詞的動(dòng)作，請(qǐng)大家猜。形成習(xí)慣，日后講解新詞遇到類似詞語時(shí)，學(xué)生會(huì)自覺比劃動(dòng)作，并且很到位。

8、制作樹葉賀卡

有時(shí)幾節(jié)課連上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦和厭煩感，這時(shí)加入一些精心準(zhǔn)備的互動(dòng)環(huán)節(jié)。如，請(qǐng)每位同學(xué)課間在教室周邊采摘一些花和葉，老師分發(fā)給每人一張A4紙和膠水剪刀，二十分鐘左右的時(shí)間里，每位同學(xué)都制作出令人驚喜的樹葉賀卡，有降落傘、小兔子、后花園、太陽花等。一張紙，一次互動(dòng)，收獲一種說不出的驚喜。

9、中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)互動(dòng)

為使留學(xué)生們充分體驗(yàn)我國傳統(tǒng)節(jié)日，可結(jié)合節(jié)日時(shí)間，與其他任課老師合作完成。如剪紙課，邀請(qǐng)藝術(shù)系的老師來教授剪紙；端午節(jié)時(shí)，文化課上教授端午節(jié)的來歷后，還可課后帶同學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)下包粽子；元旦的時(shí)候體驗(yàn)包餃子；第一學(xué)期結(jié)課時(shí)，剛好臨近中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，可以和書法課、文化課老師一起，為留學(xué)生辦一個(gè)小型書春聯(lián)、書畫展。課堂內(nèi)外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)興趣，又使留學(xué)生們對(duì)中國部分傳統(tǒng)文化有了切身的體會(huì)。

10、課后練習(xí)“玩一玩”等動(dòng)作性強(qiáng)的內(nèi)容互動(dòng)設(shè)計(jì)

如《運(yùn)動(dòng)歌》的學(xué)習(xí)時(shí)，其中有“動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，踢踢腿，彎彎腰，”等語句，請(qǐng)留學(xué)生按分組情況，給大家準(zhǔn)備時(shí)間后，請(qǐng)每組自己設(shè)計(jì)統(tǒng)一的動(dòng)作，分別到前臺(tái)表演。一組在表演時(shí)，其他小組也都積極觀看學(xué)習(xí)，不時(shí)重新設(shè)計(jì)自己小組的動(dòng)作，使之更完美。

三、課堂互動(dòng)的重要性

課堂互動(dòng)中，學(xué)生要真正“動(dòng)”起來，積極參與其中，學(xué)在其中，樂在其中。還課堂給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生一方發(fā)揮的舞臺(tái)，充分展示自己的聰明才智，教師在其中與學(xué)生教學(xué)相長，給學(xué)生與教師平等交流與對(duì)話的平臺(tái)。

課堂互動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與的熱情，參與其中和旁觀的效果截然不同，教師在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的首要任務(wù)是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)積極參與的熱情度，這其中全員參與很重要，只有充分全員參與，才有可能保障整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。

四、課堂互動(dòng)過程中應(yīng)注意的問題

1、教師是主導(dǎo)

在一堂成功的互動(dòng)課中，教師應(yīng)該像主持人一樣，積極投入情緒，調(diào)動(dòng)大家熱情。對(duì)于主動(dòng)參與互動(dòng)的同學(xué)要給予適當(dāng)?shù)目陬^表揚(yáng)或?qū)嵨铼?jiǎng)勵(lì)，合理安排好各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、時(shí)刻保持空間設(shè)計(jì)的新鮮感

按期調(diào)換課堂座次，這是讓學(xué)生時(shí)刻保持課堂新鮮體驗(yàn)的較好方法，還可有效控制課堂“說悄悄話”和“開小差”等影響教學(xué)效果的現(xiàn)象，保證課堂教學(xué)與互動(dòng)的良好效果。

3、課前預(yù)習(xí)和實(shí)物準(zhǔn)備很重要。

為保證有一堂效果良好的互動(dòng)課，教師和學(xué)生課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備尤為重要，尤其是實(shí)物道具的準(zhǔn)備。比如在講解“餅干”一詞時(shí)，一塊實(shí)物餅干的出示比用各種途徑講解的效果都好。筆者在課堂講解“餅干”一詞時(shí)，還講解了各種口味的餅干，并當(dāng)場請(qǐng)大家品嘗，課堂效果可想而知。

4、課堂互動(dòng)中，機(jī)會(huì)均等

人的秉性有差異，有的喜動(dòng)有的喜靜，無可厚非。在課堂互動(dòng)中，教師尤其要關(guān)注那些生性不愛動(dòng)的學(xué)生，適當(dāng)多給予他們回答問題等參與的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)他們一起參加到互動(dòng)中來 。

5、控制好時(shí)間

以一堂課40分鐘為例，筆者個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出，互動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)為宜。一堂有互動(dòng)的課也要有講解有互動(dòng)，一般是講解在前，互動(dòng)在后，也有的反之。講解與互動(dòng)二者缺一不可 ，實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會(huì)靈活

運(yùn)用。