俗話說“編筐編簍，重在收口”，寫人記事作文又該怎么結尾呢？也許你要問了，結尾不就是“結尾點題”“前后呼應”嗎？唉，對！但也不盡然，并不是任何作文都需要這樣哦！不信？仍舊以《“球王”林少杰》為例說道說道——

點題式結尾

望著林少杰轉身離去的背影，我忍不住對同伴說：“就是厲害！球王！”

所謂點題就是用簡明扼要的語言把作文主題表現(xiàn)出來。點題可以在作文開頭、中間或結尾，并不是一定在結尾。上面的結尾中通過“我”的贊嘆重申了林少杰的球技出眾，是當仁不讓的球王。不僅說明了林少杰的特點，也表達了“我”的欣賞和贊嘆。這就是點題式結尾。

自然式結尾

林少杰把校服往肩上一甩，在隊員們的簇擁下走出了足球場。他們一邊走一邊笑，還沉浸在勝利的喜悅中……

自然式結尾就是根據(jù)人物所處事件發(fā)展過程的終結來結尾。這不，球賽結束了，作文也結束了。“甩校服”的細節(jié)，如同他的球技一樣瀟灑；“簇擁”體現(xiàn)了作為球王的獨特地位。鮮活、生動，自然而然，何嘗不是好的結尾方式呢？

蕩開一筆式結尾

足球場安靜下來了，只留下兩個球門默默站立在原地，好像還在回味著什么。

蕩開一筆式的結尾就是不直接描寫人物或敘述事件，而以與之有關聯(lián)的人、事、物或者聯(lián)想作為結尾，引發(fā)讀者的遐想、思考和回味。以上結尾中沒有描寫林少杰，也沒有敘述足球賽，而是以與之有密切聯(lián)系的足球場和球門作為結尾。球門在“回味”什么呢？也許是剛才激烈的比賽吧，也許是林少杰精湛的球技吧。你瞧，不點題，蕩開一筆，意味無窮??！這難道不是好的結尾方式嗎？當然，蕩開一筆，也要小心文不對題哦！那就畫蛇添足了。

結尾的類型有上述三種，那方法呢？自然就更多了！單以“點題式結尾”奉上五招：

第一招：直接點題

每當拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽眾……

這是《唯一的聽眾》的結尾?！拔摇痹诮淌诘墓膭詈椭更c下，提高了小提琴的演奏水平。后來每每拿起小提琴，“我”就會想起這位可敬的“唯一的聽眾”——直接將蘊含了獨特意義的題目化用到了文章里，這就是直接點題。

第二招：敘述點題

今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。

這是《詹天佑》的結尾。詹天佑是我國杰出的愛國工程師，京張鐵路最早是在他的主持下修筑成功的。作者在文章結尾雖然用平實的語言敘述了乘車時看到詹天佑的塑像，卻分明表達了對詹天佑的敬意和緬懷，從而點明了文章的主旨。

第三招：描寫點題

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

這是《窮人》的結尾。桑娜家境艱難，卻毫不猶豫地收留了鄰居的兩個孤兒。想到艱難維持生計的丈夫，她經(jīng)歷了內(nèi)心的劇烈煎熬。結尾的一組語言描寫，展現(xiàn)了窮人——桑娜與漁夫樸素而高貴的靈魂。

第四招：議論點題

的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

這是《我的伯父魯迅先生》的結尾。文章記述了伯父魯迅先生生前的多件小事，從不同角度反映了魯迅先生的性格和品質(zhì)。文章結尾用簡明的語言表達了作者的感受和觀點，直接揭示了魯迅先生的特點，即“為自己想得少，為別人想得多”。這就運用了“議論”。

第五招：抒情點題

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

這是《我的舞臺》的結尾。“我”在不同年紀經(jīng)歷了不同的“舞臺”，成為了一名卓有建樹的表演藝術家。這些形形色色的舞臺不僅記錄了“我”的成長過程，更記錄了“我”對表演藝術的執(zhí)著追求。正是這成長和追求，“煉就了我的勇氣和毅力”。通過直接抒發(fā)感情，點明了文章主題。

這是從表達方式的角度來說明點題式結尾的方法。除此之外，還可以從修辭方法角度來思考，比如引用名句點明主題、質(zhì)疑反問揭示主題、排比反復強調(diào)主題等，乃至以省略號結尾也無妨，言有盡而意無窮。比如上述第一招所舉例子，“我”會想起“唯一的聽眾”的什么呢？是她自稱“耳聾”的善意嗎？是她“平靜的眼神”嗎？或者是她一再的鼓勵嗎？都可能是，也可能都不是。究竟是什么？每一個讀者都可以有自己的理解和感受。這樣的結尾不是更有意味嗎？

點題式結尾有上述招數(shù)，那自然式結尾、蕩開一筆式結尾也同樣有類似的招數(shù)，招招式式，方法繁多??！

上面的五個例子都是從教材中選取的，平時上課時你可要留心哦，如果你從教材中找到一類文章，說不準也能解析出方法，總結出共性！當然，更重要的是在自己的作文中嘗試不同的結尾方式，熟練于心，則無招勝有招！