李美嬌

（福建省德化縣實驗幼兒園，福建泉州 362500）

引 言

幼兒品德的形成是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，幼兒在日常生活中的待人、接物、處事，對幼兒的行為的形成有多方面的影響，同時為幼兒行為的反復(fù)練習(xí)與實踐提供了機會。因此，日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，德育應(yīng)貫穿于幼兒日常生活中。

一、日常規(guī)范是幼兒德育基本的途徑

首先，幼兒在一日生活中與人直接接觸和交往，是形成幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地交往，這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會輪流、分享、謙讓等良好行為。

其次，通過日常生活可以了解幼兒的道德品質(zhì)，從而抓住時機，有的放矢地進(jìn)行教育。幼兒在日常生活中最能表現(xiàn)他們的真實思想和行為習(xí)慣。幼兒的一言一行、一個目光、一個表情都反映著他們的心理活動，表現(xiàn)出他們的思想[1]。因此，我深入幼兒的生活，通過各種現(xiàn)象，認(rèn)真探索幼兒的意愿與要求，捕捉他們的心理的瞬間變化，了解他們的思想動態(tài)和行為，從而因勢利導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行幫助和教育。如有孩子看到其他孩子不愿意將自己的玩具給他玩，他會說：“那我以后不跟你好了。”這時，帶玩具者馬上意識到可能失去小伙伴，于是同意將玩具給他玩。我發(fā)現(xiàn)這種情況后，適時問道：“和小朋友一起玩高興嗎？”其目的是進(jìn)一步引導(dǎo)和強化孩子因為分享行為產(chǎn)生的愉悅感，認(rèn)識到由于自己的幫助，使別人愉快，也使自己愉快。

在日常生活中，抓住契機，把握點滴細(xì)節(jié)，適時引導(dǎo)、暗示或者鼓勵，能夠有效地促進(jìn)幼兒產(chǎn)生積極的道德行為。

二、日常規(guī)范在其他領(lǐng)域活動中滲透

幼兒德育目標(biāo)中的許多內(nèi)容滲透在各種領(lǐng)域教育活動中。在音樂活動中，《小娃娃跌倒了》激發(fā)幼兒愛同伴的情感；《拉拉鉤》培養(yǎng)幼兒寬以待人、與同伴友好相處的良好性格等。

在語言教育活動中，《愛笑的小花》告訴幼兒要懂得愛護花；《借你一把傘》讓幼兒感受人文關(guān)懷的溫情。通過這些對幼兒進(jìn)行德育教育，讓幼兒初步懂得要懂禮貌、關(guān)心他人、幫助他人。

三、有效環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒情感受熏陶

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。如何積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境并合理有效地利用教育環(huán)境進(jìn)行德育的隱性滲透，讓幼兒積極地與環(huán)境交互作用，萌發(fā)良好的情感，培養(yǎng)造就精神健康、積極進(jìn)取的一代新人，是我們關(guān)注的問題之一。

創(chuàng)設(shè)主題墻，用祖國、家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝照片，以及“講衛(wèi)生”“講禮貌”“愛護花草樹木”等養(yǎng)成教育系列圖片進(jìn)行布置，使幼兒在每日接觸中留下美好的記憶，激發(fā)其良好的情感。如休息室里貼上深藍(lán)色的夜幕，圓圓的月亮，靜靜的垂柳，入眠的大白鵝，可以提醒幼兒不要大聲喧嘩，安靜入睡。

各種節(jié)日都有其不同的意義，通過布置臨時性的節(jié)日環(huán)境，對幼兒進(jìn)行德育教育。如在元宵節(jié)，進(jìn)行“元宵花燈展”，讓幼兒觀賞品味，使幼兒真切地體會到我國勞動人民的聰明才智；在國慶節(jié)，在活動室及走廊上布置“美麗的祖國”“畫國旗”，使幼兒受到情感熏陶。

室內(nèi)外設(shè)立動物飼養(yǎng)區(qū)，為幼兒提供連續(xù)性觀察和親自飼養(yǎng)的條件，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物；設(shè)立種植區(qū)，使幼兒有親自種植植物的機會，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、珍惜勞動成果的好品質(zhì)；設(shè)立閱讀區(qū)，擺放介紹祖國、家鄉(xiāng)，教育幼兒團結(jié)友愛、助人為樂等內(nèi)容的圖片。

精神環(huán)境是隱性的，對幼兒德育的實施起著潛移默化的作用。要把幼兒培養(yǎng)成一個有道德的人，教師首先自己必須做一個有道德的人。一個教師如果不小心摔了一跤，并隨口說了一句臟話。那么孩子摔跤時，他會說什么呢？自己隨手扔了一張紙，那么孩子扔紙時，你怎么教育呢？因此，教師必須提高自身的道德修養(yǎng)，不管任何時候，始終都表現(xiàn)出合乎道德要求的行為，讓幼兒在日常活動中，不斷受到正確的道德行為的影響。我深切地感到教師的品行對幼兒的成長實在是太重要了。教師不能強迫幼兒成為一個道德的人，但表里如一的道德言行卻是使幼兒成為一個有道德的人所必需的。

結(jié) 語

總之，德育教育要在幼兒的一日活動中實施，它要求我們幼教工作者堅持不懈，持之以恒，只有這樣才能給我們未來的花朵創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 盛麗.如何把幼兒的品德教育效果最大化[J].學(xué)周刊,2017,(2):229-230.