李久晶

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而職業(yè)教育成為促進(jìn)就業(yè)和改善民生的重要保障。當(dāng)務(wù)之急是提高從業(yè)人員職業(yè)技能，為建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)提供人才支持。目前我國(guó)職業(yè)人才缺口大，市場(chǎng)供需不平衡。大多的企業(yè)對(duì)人才的需求量，集中在技能型人才上。隨著教育體制的逐步改革，我國(guó)職業(yè)教育水平也在不斷進(jìn)步。在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，文化教育在職業(yè)教育中也逐漸被重視。但當(dāng)下學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象,學(xué)生在長(zhǎng)期持續(xù)的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的厭學(xué)心理,以及由此引發(fā)的逃避學(xué)習(xí)的行為,實(shí)際上反映了當(dāng)代學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理。

在對(duì)職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果影響中,經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)受到個(gè)人思想、家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)四個(gè)方面的共同影響。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素的調(diào)查研究,得出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度提高的對(duì)策,以緩解職業(yè)教育學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不良造成的不良影響。無(wú)論是家庭教育，亦或是學(xué)校教育都應(yīng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起到推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)良好化發(fā)展。

一.職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素分析

（一）家庭對(duì)職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

通過(guò)問(wèn)卷得出：有19%的學(xué)生認(rèn)為自己目前已經(jīng)完全達(dá)到父母對(duì)自己的期望值；69%認(rèn)為自己還需要努力才能達(dá)到父母對(duì)自己的期望；12%的學(xué)生則認(rèn)為自己令父母非常失望。

家庭對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。尤其是父母。父母是孩子的第一任老師。父母的行為深深影響孩子的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)高中沒(méi)有用，從而不重視，把孩子送進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校大部分是孩子成績(jī)不好，無(wú)法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，為避免“無(wú)學(xué)可上”，將孩子送進(jìn)職業(yè)教育學(xué)習(xí)。實(shí)際不然。家長(zhǎng)對(duì)孩子有潛移默化的影響。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高，并輔之正確的方法，孩子的成功率更高。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果得出：父母對(duì)子女期望高，學(xué)生通常會(huì)使之轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。反之，父母不在意學(xué)生的將來(lái)，學(xué)生大多數(shù)自我滿(mǎn)足，自我懈怠，不思進(jìn)取，一心只想在學(xué)?！盎烊兆印?。所以，家庭教育不僅僅在文化教育中有重要作用，在職業(yè)教育中的影響依然不可或缺。

（二）學(xué)校對(duì)職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

通過(guò)問(wèn)卷得出：學(xué)生認(rèn)為學(xué)校風(fēng)氣的好壞主要和學(xué)校的管理和校園文化氛圍有關(guān)，與社會(huì)大環(huán)境關(guān)系不大。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的最重要的場(chǎng)所。作為職業(yè)教育學(xué)校，理所應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，社會(huì)、企業(yè)對(duì)人的要求越來(lái)越高，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，除了對(duì)相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)要精心專(zhuān)研，學(xué)生的文化素養(yǎng)也日漸被重視。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，更應(yīng)該被重視起來(lái)。只有校方嚴(yán)肅對(duì)待并匹配相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一類(lèi)文化學(xué)科才能重視起來(lái)。比如將文化課成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)。學(xué)校的管理工作也應(yīng)在更加正規(guī)化，大到整個(gè)學(xué)校的管理，小至每個(gè)班的管理，注重校園文化，重視校風(fēng)校紀(jì)，校規(guī)班規(guī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)秩序。

（三）環(huán)境對(duì)職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是經(jīng)濟(jì)騰飛、社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代。這也對(duì)職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求，我們不僅需要技術(shù)過(guò)硬的技術(shù)型人才，也需要?jiǎng)?chuàng)新型、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才，這對(duì)我們職業(yè)技術(shù)人員的要求就提高了很多。所以，想要滿(mǎn)足社會(huì)的需求，我們對(duì)文化課必須重視起來(lái)。由此，接受職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生為走上崗位，除了學(xué)習(xí)技術(shù)，也相應(yīng)的需要學(xué)習(xí)一定的文化課程。我們要學(xué)習(xí)大環(huán)境指出的技術(shù)方向，同時(shí)從小事做起，制定計(jì)劃，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷歷練自己，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

二.改善職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的策略

（一）社會(huì)層面

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)“豐富的人文社會(huì)背景”。語(yǔ)文自身的學(xué)科內(nèi)容已經(jīng)與生活緊密相連。中學(xué)語(yǔ)文課本中那些優(yōu)秀的文學(xué)作品，把倫理道德觀(guān)念和美好的情操貫穿在人的行為之中，它提供了人生道路上的楷模。此外，以發(fā)展學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)健全的人格和完善的個(gè)性。語(yǔ)文教學(xué)必須始終致力于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為內(nèi)容服務(wù)的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)的融合能使學(xué)生收獲更加深刻的人文熏陶。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“大本營(yíng)”，更應(yīng)該營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)校的管理層角度出發(fā)，學(xué)校的管理者應(yīng)該充分結(jié)合地方特色，校本特色的辦學(xué)理念，擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從教師的角度出發(fā)，教師作為教育工作的一線(xiàn)教員，除了講授課本知識(shí)，還應(yīng)該多舉辦、鼓勵(lì)學(xué)生參加更多樣的課余語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。教師是教育的第一資源，教師培訓(xùn)是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基本途徑。合理開(kāi)展教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師培訓(xùn)體系。教師培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。

（三）家庭層面

組織家長(zhǎng)參與其中，學(xué)校與家庭共同努力，創(chuàng)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好氛圍。父母是孩子的第一個(gè)老師。為了給孩子營(yíng)造良好的校外學(xué)習(xí)氛圍，處在家庭核心中的父母應(yīng)該做好表率作用，在家庭中營(yíng)造溫馨和諧、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。比如給孩子獨(dú)立的書(shū)房或者學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不在家中頻繁進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）個(gè)人層面

第一，重視學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自身將學(xué)習(xí)重視起來(lái)，才能從根本上保證學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步；第二，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索，改變學(xué)習(xí)態(tài)度；第三，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣是成功的一半，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，不斷養(yǎng)成學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。