摘要：目的：探索高校服飾箱包教學(xué)成果市場轉(zhuǎn)化的可行性方法及途徑。方法：以高校服飾箱包教學(xué)成果的特點(diǎn)和屬性研究為切入點(diǎn)，結(jié)合對(duì)國內(nèi)服飾箱包產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及市場需求的調(diào)研，深入探討高校服飾箱包教學(xué)成果市場轉(zhuǎn)化的方法。結(jié)果：在高校服飾箱包教學(xué)成果創(chuàng)新性、品牌化發(fā)展、多位一體的電商平臺(tái)的輔助作用、校企合作方面分析探討了高校服飾箱包教學(xué)成果市場轉(zhuǎn)化的可行性及途徑。

關(guān)鍵詞：多平臺(tái) 服飾箱包 教學(xué)成果 市場轉(zhuǎn)化 方法

引言

服飾箱包行業(yè)處于紡織服裝業(yè)，作為國家經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，服飾箱包產(chǎn)業(yè)保持年均高速增長，并具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α８咝７椣浒虒W(xué)成果多為師生個(gè)人或集體設(shè)計(jì)、制作、開發(fā)的服飾箱包作品，是集創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值為一體的服飾箱包產(chǎn)品，具有藝術(shù)作品與商品雙重屬性。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品只有進(jìn)入市場轉(zhuǎn)化為商品為消費(fèi)者所使用，接受市場的檢驗(yàn)，才算真正完成自身的設(shè)計(jì)使命。將高校服飾箱包教學(xué)作品利用多平臺(tái)的方式進(jìn)行商品轉(zhuǎn)化，創(chuàng)建校企結(jié)合的服飾箱包設(shè)計(jì)品牌，可以創(chuàng)造服飾箱包類教學(xué)成果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，并彌補(bǔ)當(dāng)前服飾箱包行業(yè)創(chuàng)新性產(chǎn)品的匱乏，幫助服飾箱包企業(yè)提高箱包的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)與品位，助力本土服飾箱包品牌產(chǎn)品的競爭力。

一、創(chuàng)新是服飾箱包教學(xué)成果市場轉(zhuǎn)化的基點(diǎn)

（一）我國服飾箱包市場發(fā)展?jié)摿涂臻g巨大

通過國內(nèi)外服飾箱包行業(yè)的市場調(diào)研，明確服飾箱包產(chǎn)品的市場需求，在市場需求的導(dǎo)向下，做好服飾箱包教學(xué)成果的設(shè)計(jì)與定位。作為國家經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，我國的紡織服裝行業(yè)利用政策環(huán)境促進(jìn)了服飾箱包行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和市場空間的拓展。根據(jù)美國經(jīng)濟(jì)分析局?jǐn)?shù)據(jù)，自1925年至2015年90年間，美國服飾箱包及類似個(gè)人物品凈存量從21億美元增長至1978億美元，年同比增速呈上升趨勢(shì)，并逐漸趨于平緩，箱包市場已經(jīng)發(fā)展至較成熟階段。2006年至2010年復(fù)合年均增長率為0.6%，箱包市場達(dá)到3.7%的復(fù)合年均增長率。2015年中國箱包市場銷售額已達(dá)31.7億美元，2006年至2015年復(fù)合年均增長率為19.5%。我國服飾箱包市場規(guī)模雖遠(yuǎn)小于北美地區(qū)，但從復(fù)合年均增長率來看，我國服飾箱包市場相比于歐美成熟市場具有更大的發(fā)展?jié)摿途薮蟮陌l(fā)展空間，并將繼續(xù)保持高速增長。

（二）國內(nèi)服飾箱包產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型服飾箱包產(chǎn)品和人才匱乏

而與快速發(fā)展的箱包市場需求失衡的是創(chuàng)新型箱包產(chǎn)品的極度匱乏。通過2017-2023年中國箱包行業(yè)全景調(diào)研及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告來看，中國箱包行業(yè)面臨大品牌缺失的困境。箱包企業(yè)品牌運(yùn)營存在的問題即是企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力的人才以及創(chuàng)新型箱包產(chǎn)品的極度不足。國內(nèi)服飾箱包產(chǎn)業(yè)規(guī)模巨大卻實(shí)力脆弱，在國內(nèi)外箱包市場和時(shí)尚領(lǐng)域中，高端箱包市場幾乎被歐美的箱包品牌所占領(lǐng)，幾乎沒有與國外品牌抗衡的本土品牌。國內(nèi)服飾箱包設(shè)計(jì)師缺乏自主創(chuàng)新能力。這導(dǎo)致高端的服飾箱包市場被國際品牌所占據(jù)，因此，加強(qiáng)服飾箱包產(chǎn)品的創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)是箱包產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展的前提和保障。

二、品牌化發(fā)展是服飾箱包教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的可行之路

（一）民族識(shí)別和創(chuàng)新設(shè)計(jì)是確保箱包產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的根基

箱包的民族識(shí)別和創(chuàng)新設(shè)計(jì)是確保箱包產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的根基和前提。傳統(tǒng)服飾是中國各民族在漫長的歷史沿革中發(fā)展與傳承下來的一種特殊的實(shí)用藝術(shù)載體，其裝飾元素具有明確的民族識(shí)別、文化識(shí)別和地域性特征。箱包作為藝術(shù)品與商品雙重載體，要想滿足人們個(gè)性化的需求，就必須加強(qiáng)箱包的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、民族識(shí)別和傳統(tǒng)元素。合理運(yùn)用民族元素和具有傳統(tǒng)特色、地域特色的工藝手法，在幫助箱包企業(yè)提高設(shè)計(jì)品位與水準(zhǔn)的同時(shí)，傳承、創(chuàng)新中國優(yōu)秀的民族文化和服飾文化，增強(qiáng)本土箱包品牌的競爭力。提取中國傳統(tǒng)裝飾元素、工藝手法融合現(xiàn)代箱包設(shè)計(jì)理念，借鑒歐美優(yōu)秀的箱包品牌的經(jīng)營理念，設(shè)計(jì)出具有原創(chuàng)性、個(gè)性化并融合民族識(shí)別的箱包產(chǎn)品，將教學(xué)實(shí)踐、設(shè)計(jì)實(shí)踐和市場轉(zhuǎn)化融合為一體，相互促進(jìn)是高校服飾箱包教學(xué)創(chuàng)新成果市場轉(zhuǎn)化的前提和基礎(chǔ)。

（二）品牌化發(fā)展是服飾箱包教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的可行之路

高校服飾箱包教學(xué)應(yīng)著眼于箱包產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，注重具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的高規(guī)格服飾箱包設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，以產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的方式，合理使用專業(yè)資源、教育資源創(chuàng)造相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，緊密結(jié)合服飾箱包市場需求的培養(yǎng)，使服飾箱包專業(yè)畢業(yè)生可以獲得較強(qiáng)的實(shí)踐能力及市場運(yùn)作能力，促成師生、專業(yè)、學(xué)校的連鎖共贏效益。筆者從事服飾箱包設(shè)計(jì)創(chuàng)作及一線教學(xué)多年，深感服飾箱包教學(xué)的重任及服飾箱包產(chǎn)業(yè)需求的窘迫，于2016年8月創(chuàng)建產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，融合服飾箱包教學(xué)成果與創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念的箱包品牌“TANYEE”譚一藝術(shù)包袋。譚一藝術(shù)包袋將純粹的箱包設(shè)計(jì)語言與東方美學(xué)相融合，將浪漫情懷、復(fù)古情結(jié)與實(shí)用簡約相結(jié)合，將箱包教學(xué)成果與原創(chuàng)箱包產(chǎn)品開發(fā)相結(jié)合，迄今為止，譚一藝術(shù)包袋獨(dú)立設(shè)計(jì)并研發(fā)生產(chǎn)了50余款，30多個(gè)系列，數(shù)百件箱包產(chǎn)品，獲得多項(xiàng)服飾箱包設(shè)計(jì)專利，并取得良好的市場運(yùn)營效果，對(duì)高校服飾箱包教學(xué)成果的市場轉(zhuǎn)化進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐（如圖1、2、3）。

北京服裝學(xué)院李雪梅副教授于2017年2月建立“梅好”箱包品牌，側(cè)重于中國傳統(tǒng)和東方審美元素與歐洲傳統(tǒng)皮革技藝的手袋皮具相交融和碰撞的品牌設(shè)計(jì)，將箱包實(shí)踐教學(xué)和箱包產(chǎn)品的市場轉(zhuǎn)化相互融合（如圖4）。

（三）服飾箱包工作室制度是教學(xué)成果品牌化發(fā)展的保障和支持

建立服飾箱包實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)師工作室等教學(xué)機(jī)制和開放的服飾箱包教學(xué)體系，合理恰當(dāng)使用專業(yè)資源、教育資源創(chuàng)造相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，可以促成師生、專業(yè)、學(xué)校的連鎖共贏效益和教學(xué)成果的市場轉(zhuǎn)化。服飾箱包設(shè)計(jì)的思維和能力的培養(yǎng)和工藝實(shí)踐密不可分，服飾箱包的教學(xué)成果和產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的工藝性和實(shí)踐性。在服飾箱包工作室里，學(xué)生不僅接受著濃厚的服飾藝術(shù)氛圍的熏陶、服飾現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的闡釋以及造型表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，還能受到服飾箱包制作各個(gè)工藝流程的全過程技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練；同時(shí)，長期扎實(shí)的技術(shù)工藝訓(xùn)練使實(shí)踐能力不斷提高的同時(shí)，又在潛移默化中對(duì)服飾箱包的設(shè)計(jì)思維形成強(qiáng)化、拓展和深化作用，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)和完善系統(tǒng)的設(shè)計(jì)意識(shí)。在服飾箱包工作室里，專業(yè)教師和教研團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)各專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行課題設(shè)計(jì)及主題服飾箱包作品、系列箱包作品的設(shè)計(jì)和研發(fā)，推進(jìn)教學(xué)成果的品牌化發(fā)展和商品轉(zhuǎn)化。同時(shí)，工作室制度也是高校服飾箱包設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最有力的保障和支持。

三、創(chuàng)建多位一體的電商平臺(tái)輔助服飾箱包教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化

電子商務(wù)技術(shù)的急速增長革新了服飾箱包企業(yè)及產(chǎn)品的業(yè)務(wù)模式和商業(yè)模式，服飾箱包類行業(yè)多平臺(tái)、跨平臺(tái)提供箱包成品展示、線上營銷、產(chǎn)品定制等服務(wù)，全面促進(jìn)了服飾箱包網(wǎng)銷量的快速增長。2013-2015年我國電商平臺(tái)箱包銷售數(shù)據(jù)增長明顯，淘寶、天貓、線上商超等B2C平臺(tái)使企業(yè)更好地打通c端，提高了服飾箱包企業(yè)銷售額及利潤率。從2013-2015年我國電商平臺(tái)的銷售數(shù)據(jù)來看，服飾箱包產(chǎn)品的網(wǎng)銷量增速極為明顯。高校教學(xué)單位可以充分借助電子商務(wù)技術(shù)以及專業(yè)化的設(shè)計(jì)制作技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建以及服飾箱包產(chǎn)品的形象包裝設(shè)計(jì)，以獨(dú)立的服飾箱包品牌的形式建立線上商城及微信公眾平臺(tái)宣傳設(shè)計(jì)理念，推廣高校服飾箱包教學(xué)成果，以公開展示、銷售、定制服飾箱包作品的形式實(shí)現(xiàn)服飾箱包教學(xué)成果的市場轉(zhuǎn)化及可持續(xù)發(fā)展模式。

四、校企合作是實(shí)現(xiàn)服飾箱包教學(xué)成果市場轉(zhuǎn)化的有力保障

通過與服飾箱包設(shè)計(jì)生產(chǎn)企業(yè)合作反饋檢驗(yàn)服飾箱包成品的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、工藝實(shí)現(xiàn)能力，建立校企結(jié)合及服飾箱包的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、推廣一條龍發(fā)展的保障機(jī)制。高校服飾箱包教學(xué)的服飾箱包實(shí)驗(yàn)室及導(dǎo)師工作室可以解決箱包在設(shè)計(jì)制作中的大部分工藝流程和技術(shù)問題，少量偏手工制作的箱包產(chǎn)品可以在箱包實(shí)驗(yàn)室及導(dǎo)師工作室制作完成，但數(shù)量較多的量產(chǎn)化箱包產(chǎn)品需配合箱包生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行加工制作，此時(shí)工作重心雖轉(zhuǎn)到生產(chǎn)企業(yè)，但高校研發(fā)人員還應(yīng)配合企業(yè)落實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)施的問題、產(chǎn)品的功能概念和技術(shù)的可行性問題以及材料的選擇和控制成本的問題、試樣、生產(chǎn)數(shù)量的問題等。服飾箱包產(chǎn)品的順利及深入持續(xù)的轉(zhuǎn)化也需要充分借助校企合作的力量，服飾箱包教學(xué)成果通過箱包生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)出來，轉(zhuǎn)化為商品后還會(huì)面對(duì)市場宣傳與推廣、產(chǎn)品營銷與盈利分成等問題。在這一過程中校企雙方需要深入合作緊隨市場需求的導(dǎo)向設(shè)計(jì)研發(fā)箱包產(chǎn)品，使產(chǎn)品能夠擁有市場競爭力，而高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新型箱包設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)源源不斷地輸送具有創(chuàng)新能力的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，為企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)動(dòng)力，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)互動(dòng)。

結(jié)語

教學(xué)成果的市場轉(zhuǎn)化是高等教育，尤其是高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的必然趨勢(shì)，也是對(duì)高校生存能力的檢驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果的檢驗(yàn)，對(duì)于教師的科研能力及大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都有舉足輕重的意義。當(dāng)然提倡教學(xué)成果的市場轉(zhuǎn)化并不意味著鼓勵(lì)教學(xué)主體放棄學(xué)術(shù)研究，一味地將教學(xué)成果商品化。我們提倡將具有商業(yè)價(jià)值和市場前景的部分教學(xué)成果進(jìn)行商品轉(zhuǎn)化的同時(shí)，保留其藝術(shù)創(chuàng)作的的高度和藝術(shù)表現(xiàn)的真諦。作為高校服飾箱包教學(xué)成果的一部分——服飾箱包產(chǎn)品的功能和價(jià)值體現(xiàn)了設(shè)計(jì)作品與商品雙重屬性，將具有創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值的服飾箱包教學(xué)作品利用多平臺(tái)的方式進(jìn)行商品轉(zhuǎn)化、市場轉(zhuǎn)化，可以創(chuàng)造服飾箱包類教學(xué)成果的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，并彌補(bǔ)當(dāng)前服飾箱包行業(yè)創(chuàng)新性產(chǎn)品的匱乏，幫助服飾箱包企業(yè)提高箱包的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)與品位，助力本土服飾箱包品牌產(chǎn)品的競爭力，實(shí)現(xiàn)高校服飾箱包學(xué)科的價(jià)值和使命。