胡 斌

（寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)，浙江 寧波 315200）

在我國的教育領(lǐng)域中，體育教育是不可缺少的重要內(nèi)容，體育課是教學(xué)領(lǐng)域中不可缺少的重要課程。隨著國內(nèi)教育的改革和發(fā)展，學(xué)校體育課職能以及內(nèi)容也在不斷發(fā)生改變，體育課不僅要幫助學(xué)生增強體質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生積極正面的品質(zhì)，促進學(xué)生健康人格的形成，是國內(nèi)教育工作者面臨的重要問題。

1 健康人格概述

健康人格是指一個人在性格、氣質(zhì)以及能力等方面綜合素質(zhì)良好，體現(xiàn)著一個人的個性品質(zhì)。因而人格是在一個人的生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過社會實踐、環(huán)境以及遺產(chǎn)因素等的綜合作用而產(chǎn)生的?？偟膩碚f，健康人格就是人的健康、全面以及和諧發(fā)展。健康人格本身就是在個人的自身經(jīng)歷過程中逐漸形成的生活作風(fēng)以及建立的自我意識，是一個人的價值觀、世界觀、道德修養(yǎng)以及心理素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，為個人發(fā)展鑒定了良好的社會基礎(chǔ)。健康人格不僅能夠幫助個人適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，還能促進和諧人際關(guān)系的形成，充分展現(xiàn)一個人的個性特征。健康的人格包括良好的心態(tài)，能夠幫助個人在正確的信念以及人生觀的指導(dǎo)下，樹立遠大的人生理想，使個人的認(rèn)識以及思想行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2 現(xiàn)階段體育教育中存在的問題

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，教育領(lǐng)域中對學(xué)校的體育教育重視程度越來越高，教育工作者越來越關(guān)注學(xué)校的體育教育以及學(xué)生的全面發(fā)展。然而由于體育學(xué)科相比較其他學(xué)科，在中考或是高考中占據(jù)位置很小，因此校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的體育教學(xué)不夠重視，在體育教學(xué)中仍然存在許多問題。

2.1 學(xué)校師生對體育教學(xué)和學(xué)習(xí)不夠重視

現(xiàn)階段，在學(xué)校的課程設(shè)置中，體育課相比較其他學(xué)科所占據(jù)的課時比較少，甚至出現(xiàn)體育課被其他學(xué)科擠占的情況。從學(xué)校的角度來說，許多學(xué)校內(nèi)的體育師資不夠完善，學(xué)校對于體育教師的考核以及培訓(xùn)工作不到位，校內(nèi)缺乏有效的體育設(shè)施建設(shè)，有些學(xué)校只是將體育設(shè)施作為擺設(shè)，并不提供給學(xué)生使用。從學(xué)校的課程設(shè)置來說，體育課所占的課時比例少之又少。從學(xué)生的角度看，學(xué)生自身對于體育課不夠重視，在課上表現(xiàn)不積極，加上學(xué)習(xí)壓力大，有的學(xué)生甚至認(rèn)為上體育課并沒有用處，還影響學(xué)習(xí)，因此不愿意在體育學(xué)習(xí)上下功夫，寧愿不上體育課，利用這個時間來復(fù)習(xí)其他科目。

2.2 學(xué)校體育考試的評分模式單一

多年來，體育課考試評分模式一直沒有變，主要是對學(xué)生進行各項體能的測試，如800 m跑、跳遠等，記錄學(xué)生的成績，然后作為整個學(xué)期的成績。這種評分模式只是注重了學(xué)生的體能鍛煉，對于學(xué)生的心理素質(zhì)以及身心健康不夠重視，沒有關(guān)注學(xué)生的情操培養(yǎng)以及團隊協(xié)作能力的增強，不僅背離了體育教學(xué)的目的和真正意義，而且不利于學(xué)生健康人格的形成以及自身的全面發(fā)展。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性

健康人格主要包括的內(nèi)容有：積極樂觀以及豁達開朗的性格品質(zhì)和生活態(tài)度；對自然、周邊環(huán)境以及人文環(huán)境具有良好的適應(yīng)力；具有良好的人際關(guān)系以及溝通交流能力；具有創(chuàng)新思維以及獨立思維；具有自尊自愛和堅強獨立的性格特征；擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀；具有遠大的理想抱負(fù)并勇于付諸實踐。

3.1 有利于提高學(xué)生的受挫能力

首先，體育競爭可以讓學(xué)生充分展示自己，在比賽中認(rèn)識到自身的價值和能力，競爭是能力、行為以及意志品質(zhì)的較量，有勝利也有失敗，學(xué)生要懂得失敗是在所難免的，面對失敗要有坦然的胸懷，有信心戰(zhàn)勝挫折。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進行良好的體育教育能夠幫助學(xué)生增強自信心，不斷在失敗中汲取經(jīng)驗，不斷完善自我、超越自我。

3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志

一個人的意志是在個人行動中為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)而不斷克服困難的心理過程?，F(xiàn)階段，隨著生活水平的提高，許多學(xué)生在家都是嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，遇到困難時不能自己解決，首先想到的是找父母幫忙，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。而學(xué)校的體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)堅韌不拔和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強學(xué)生生理心理承受負(fù)荷能力，在困難面前戰(zhàn)勝自我，不斷磨煉學(xué)生的意志。

3.3 有利于提高學(xué)生的審美情趣

真正具有理想素質(zhì)的人還應(yīng)是審美情趣健康高尚的人，現(xiàn)階段，許多學(xué)生都只是從課本里學(xué)到知識，認(rèn)識書本里描述的美，而對體育美缺乏一定的理解和認(rèn)識。在學(xué)校的體育教育中，體育教學(xué)本身就是一種美的活動，不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生強健的體魄，讓學(xué)生感受到人體美，還能促進學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到體育中蘊含的體育美，從而提高學(xué)生的審美情趣。

4 學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的有效措施

4.1 在學(xué)校的體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及集體責(zé)任感

在學(xué)校的體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，體育教師可以進行一些競技形式活動的訓(xùn)練，將學(xué)生分成幾個小組，舉行一場籃球或者足球比賽，也可以進行簡單的拔河比賽，這些互動都要求一個團隊良好的合作能力，因此，經(jīng)常舉行這種形式的比賽能夠很好地幫助學(xué)生提高團隊合作能力以及人際交往能力，對學(xué)生能力和品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在競技比賽中，學(xué)生需要提高自身的抗壓能力、承擔(dān)能力以及挑戰(zhàn)能力，并要加強集體責(zé)任感和榮譽感。同時，在競技合作中，學(xué)生可以增進與同學(xué)之間的友誼，促進小組甚至整個班的和諧與團結(jié)，提高整體凝聚力。

4.2 體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)

現(xiàn)階段，許多學(xué)生都是獨生子女，從小生活條件優(yōu)越，加上父母對孩子過度關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，在生活中和學(xué)習(xí)中缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。在學(xué)校的體育教學(xué)中，不僅是對學(xué)生的體能進行訓(xùn)練，更重要的是對學(xué)生綜合能力以及意志品質(zhì)的訓(xùn)練。作為體育教師，首先可以根據(jù)體育課堂的特點，組織學(xué)生進行一些難度較高的集體活動，如長跑以及爬山等，讓學(xué)生身體力行，消耗學(xué)生的體力和腦力，強化學(xué)生頑強拼搏和吃苦耐勞的精神。同時通過這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生果敢機智、沉著冷靜的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。

4.3 體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思維

相比較其他學(xué)科，體育學(xué)科的教學(xué)具有靈活性強以及學(xué)生參與度高等特點，因而要充分利用體育課堂，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛好等不同，教師不能采用千篇一律的教學(xué)方法，而要針對每位學(xué)生的特點制定合理的教學(xué)方案，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也要根據(jù)自身特點總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，不斷進行自我完善、自我提高。

5 結(jié) 語

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展，學(xué)校教育越來越重視素質(zhì)教育的施行，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為教育目標(biāo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。然而現(xiàn)階段，許多學(xué)校還受應(yīng)試教育的影響，對體育教學(xué)不夠重視，或在體育教學(xué)中不注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，對學(xué)生未來的發(fā)展帶來了不利的影響。培養(yǎng)學(xué)生健康人格對學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義，因此，學(xué)校應(yīng)采取有效措施，加強體育教學(xué)中學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。