田 東，徐盛嘉

引言

在2018年開訓動員之后，《軍事體育訓練大綱》(以下簡稱《大綱》)下發(fā)部隊執(zhí)行，《大綱》堅持實戰(zhàn)牽引、遵循科學規(guī)律、注重繼承創(chuàng)新、突出簡便適用，著眼適應新時代新要求，對軍事體育訓練進行體系重塑，是我軍今后開展軍事體育訓練的根本依據[1-3]。

院校作為新型軍事人才培養(yǎng)的主陣地，其教學科研和軍事訓練水平一定程度上體現了軍隊戰(zhàn)斗力建設和發(fā)展水平。長期以來，我軍院校重教研輕訓練的問題一定程度的存在，軍事體育在軍隊院校一直是邊緣學科未受到足夠的重視。原《軍隊院校軍事基礎課程教學基本要求》規(guī)定的軍事體育訓練課目相對簡單，部分學員以通過畢業(yè)聯考為目標，俯臥撐、仰臥起坐從一年級練到四年級，5000米跑、引體向上、400米障礙滿足于及格、止步于良好，導致軍事體育訓練始終在循環(huán)往復的低水平徘徊，畢業(yè)后難以有效適應部隊基層指揮員崗位需要。部分干部教員以教學科研任務重，事務性工作多為由，體育訓練堅持不好，身體素質明顯偏弱，體型不達標，多項體檢指標報警者也大有人在，更有甚者因為身體原因難以適應工作崗位，提前病退或轉業(yè)。這些問題的存在制約人才培養(yǎng)質量，影響院校全面建設發(fā)展。由此看出，大力推進《大綱》落地見效，扎實有效開展軍事體育訓練，已成為當前軍隊院校急需重視和解決的現實問題。

1 軍事體育訓練的作用

1.1 軍事體育訓練是院校訓練聚焦實戰(zhàn)的可靠抓手

軍事體育的本質在于提高軍人體能水平和增強軍人體質，根本要義是為提高戰(zhàn)斗力、贏得戰(zhàn)爭服務。當前，部隊實戰(zhàn)化訓練持續(xù)展開，各級落實新條例，按綱施訓，備戰(zhàn)打仗意識明顯增強。院校作為軍隊教學科研機構，具有自身工作運行的特點規(guī)律，教學科研是主責主業(yè)，學員學習是主要任務，學期內軍事訓練主要安排文化課程和專業(yè)課程教學，軍事基礎課程集中安排在新訓、夏訓等時間段。按照《院校教學大綱》規(guī)定，學員正課時間每天安排1.5小時軍事基本技能和體能訓練；《軍事體育訓練大綱》也明確規(guī)定，學員每周軍事體育訓練時間不少于6小時，干部教員每周軍事體育訓練時間不少于5小時。在院校正常工作日有限的訓練時間內，安排復雜的軍事技能課目顯然是不符合實際的，軍事體育課目必然成為平時訓練的主要內容，成為強化院校教員學員的軍人崗位意識、推進院校訓練向實戰(zhàn)聚焦的可靠抓手。

1.2 軍事體育訓練是提升學習研究能力的有力保證

軍事體育訓練不僅可以增強官兵身體素質，還可減輕心理壓力，提高官兵斗志，促使精神飽滿、情緒穩(wěn)定，提高軍人應變能力、在惡劣環(huán)境中的適應能力、對疾病的抵抗能力。軍隊院校教學科研任務繁重，干部教員常常因為緊急事務、大項活動、備課輔導、科研攻關等工作加班加點，生活不規(guī)律、熬夜經?；谛W員因為課程多、時間緊、競爭激烈造成壓力大、精神緊張，這些都會對身體機能產生影響，影響學習研究的效率。運動訓練通常涉及到大的肌群，增加肌肉、代謝、心血管系統(tǒng)的負荷，從而提高人體的適應能力[4-11]，開展軍事體育訓練是調節(jié)身體機能，增強大腦活力和保持工作學習動力的重要途徑和可靠保證?？茖W研究表明，經常的、科學的身體訓練對大腦的影響最為積極有效，可以提高大腦皮層對各種感覺的分析能力，使本體感覺敏銳，時空感覺精確，判斷準確，反應迅速，靈活、協(xié)調，從而提高對外界環(huán)境變化的適應能力[13，14]，以及大腦的認知能力和創(chuàng)新思維能力，為保持和提升教員學員研究學習能力的有力保證[15]。

1.3 軍事體育訓練是院校培育強軍文化的重要內容

強軍文化是軍營文化的主旋律，隨著《大綱》落地落實，群眾性練兵比武活動逐步展開，軍事體育成為弘揚強軍文化的強勁音符，對于豐富院校的文化內涵和文化氛圍，促進院校軍事文化建設，起著重要的積極作用。軍人體育的基本特征是身體練習，充滿艱辛而又磨煉意志，突出了強軍文化聚焦備戰(zhàn)打仗的核心任務，通過開展軍事體育訓練，可以有效強化官兵戰(zhàn)斗精神培育，培養(yǎng)大無畏的英雄氣慨和英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，砥礪“一不怕苦，二不怕死”的血性膽氣。同時，軍事體育作為官兵休閑娛樂的一種積極手段，以其豐富多彩的內容，生動活潑的形式和獨具一格的活動性特點，吸引著廣大官兵，成為軍營文化生活的重要組成?！洞缶V》對落實和開展軍事體育活動，豐富官兵文化生活也提出明確要求，規(guī)定“連級單位每月、營級單位每季度至少組織1次單項軍事體育競賽活動，師級以下部隊、院校每年至少舉辦1次軍事體育運動會”。

1.4 軍事體育訓練是教員學員人格塑造的有效途徑

軍事體育是培養(yǎng)軍人身心全面、自由、和諧發(fā)展的實踐性活動，它對軍人人格塑造的主要職能體現在通過身心的完整性與和諧性，作用于人格結構的知、情、意、行等各個方面，并最終促成軍人人格的健全完善。麥克阿瑟將軍認為“體育運動可以增進人們堅韌的品質，培養(yǎng)自我約束、決心、勇氣、頭腦的靈活，當然也包括身體素質的提高，所有這些都是成為合格軍人必備的素質。”[15]軍事體育作為塑造教員學員素質品格的一個重要手段，不僅表現在身體形態(tài)、身體健康、身體機能和身體運動能力上，更作用于適應現代戰(zhàn)爭對軍人所要求的思維認知、意志品質、團隊協(xié)作的精神層面。通過認知能力的提高、情緒情感的激發(fā)和調節(jié)，以及意志的磨煉、個體的社會化的促成等影響，作用于官兵人格結構的各個方面，使廣大教員學員個性特征得以發(fā)展、人格結構得以完善、缺點得到彌補或糾正、優(yōu)點得以發(fā)揮，從而塑造健全而積極的人格特征。

2 軍事體育訓練的發(fā)展策略

2.1 領導重視，以上率下

《大綱》體現出“從嚴治訓，先嚴領導”特點和要求，將單位成績評定與單位軍政主官成績捆綁在一起，對帶兵人來說是個挑戰(zhàn)。各級領導必須增強自我訓練的緊迫感和責任感，重視軍事體育訓練并帶頭參加體育訓練。從思想上重視軍事體育訓練，充分認清軍事體育訓練對院校戰(zhàn)斗力生成、軍事人才培養(yǎng)、軍營文化建設和教學科研工作等方面的促進作用；從政策上支持軍事體育訓練，推動出臺軍事體育訓練管理、考核、激勵等相關制度，為軍事體育訓練常態(tài)化開展提供政策依據；在時間上保證體育訓練，嚴格落實《大綱》規(guī)定，加強檢查督促，保證訓練時間、人員、內容、標準落實；從行動中帶領軍事體育訓練，院校機關軍事體育訓練，校院領導帶頭參加，系室大隊軍事體育訓練，系室主任和大隊領導帶頭參加，基層學員隊軍事體育訓練，隊干部與學員同訓同考，通過以上率下的有效方式在軍隊院校大力營造群眾性練兵熱潮。

2.2 統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進

《大綱》確定了院校學員為二類人員，院校干部教員為三類人員。學員軍事體育訓練恢復了單雙杠、木馬等器械體操訓練，將格斗、刺殺等傳統(tǒng)課目列入選訓內容，此外增設爬繩(桿)、實裝通過障礙、負重組合聯系、救護組合練習等，并將800米游泳作為必訓必考內容；干部教員通用訓練考核明確規(guī)定了將引體向上、30m×2蛇形跑作為必考內容?！洞缶V》規(guī)定課目內容的拓展和考核標準的提升，需要院校認真研究、統(tǒng)籌安排、科學補訓、穩(wěn)步落實。對于學員來說，從18級新生開始全面落實《大綱》規(guī)定的內容標準，17級學員利用日常體育訓練時間、夏季學期軍事訓練時間補訓相關課目，逐步達到《大綱》要求[1-3]；16級、15級高年級學員力所能及安排補訓時間和補訓課目，力爭畢業(yè)前最大限度靠攏《大綱》要求。對于干部教員來說，以達到通用訓練課目要求為底線，適當拓展訓練內容，積極向二類人員軍事體育訓練標準要求靠攏。

2.3 建立制度，形成常態(tài)

依據《大綱》細化制定院校軍事體育訓練系列制度。通過正規(guī)的管理制度，加強對軍事體育訓練組織領導，明確職責分工，優(yōu)化內容體系，增配訓練設施，確保體育訓練有效落實、秩序正規(guī)；通過嚴格的考核制度，樹立《大綱》權威，作為準入門檻和硬性條件融入干部教員晉職晉級晉銜，單位和個人雙爭評比等工作；通過明確的激勵制度，大力開展軍事體育訓練評比表彰，營造“爭第一、當特級、創(chuàng)紀錄”的訓練氛圍。同時，將軍事體育訓練作為訓練監(jiān)察重要內容，加大對首長機關、教研單位和學員管理單位的檢查力度，定期進行講評通報，并作為黨委議訓的重要內容。各級通過多種形式加強對所屬人員的教育引導，講清軍事體育訓練意義，培養(yǎng)優(yōu)秀組訓骨干，介紹科學訓練方法，分享軍事體育訓練樂趣，展示軍事體育訓練成果，定期組織軍事體育競技比武活動，推動體育訓練形成常態(tài)，推動自覺鍛煉養(yǎng)成習慣。

2.4 創(chuàng)新形式，確保實效

相比部隊來說，院校工作周期性明顯，教學秩序穩(wěn)定，干部教員和學員自主支配時間較多。在這種情況下，創(chuàng)新推開自主訓練的模式可以提升院校軍事體育訓練效益。自主訓練是以完成基礎課目學習、掌握科學訓練方法為基礎，以階段性考核為杠桿，以養(yǎng)成自覺訓練習慣為目標的訓練模式，其主要特征是突出個體主觀能動性的發(fā)揮[16]。在自主訓練模式下，依托考評中心和軍事體育教研機構建立院校體質監(jiān)測中心，承擔院校各類人員體質體能監(jiān)測的職責，采取定期組織普考和接受個人申報考核相結合方式，掌握全校人員訓練成績，出具考核成績認證書，適時組織訓練和考核數據分析，為單位和個人提出科學訓練方法和建議。充分發(fā)揮院校信息資源豐富優(yōu)勢，將軍事體育訓練融入智慧校園建設，配發(fā)身體機能和運動監(jiān)測信息終端并安裝校園網APP，適時采集、動態(tài)更新個人訓練數據，無須進行復雜的體能考核，即可適時監(jiān)控個體訓練情況，形成單位和個人年度和階段訓練成績。

3 小結

推進《大綱》在院校落地見效，要從思想上認清院校開展軍事體育訓練的重要作用，提高訓練自覺，切實扭轉軍事體育訓練講起來重要、干起來次要、忙起來不要的錯誤觀念，牢固樹立院校是戰(zhàn)斗隊、教員是指揮員、學員是戰(zhàn)斗員的正確認識，提高訓練自覺性。更重要的是在實際行動中對接《大綱》，從領導上、籌劃上、制度上全面細化落實，并結合院校工作的特點規(guī)律，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新軍事體育訓練的組織形式和管理模式，拿出落實《大綱》的實際舉措。