梁浩波

1 問題的提出

1.1 網(wǎng)球運動的起源與變遷

追溯網(wǎng)球運動的起源，可以回歸到12-13世紀(jì)的法國教堂娛樂游戲。網(wǎng)球歷史的“輪”經(jīng)過無盡滄桑歲月的打磨，就會攆出不同的“痕”。網(wǎng)球曾經(jīng)屬于宮廷貴族獨享的溫文爾雅的紳士運動，如今已經(jīng)逐漸演變成為適合社會各階層人士參與的一項大眾運動。在追逐競技體育更高、更快、更強的舞臺上，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟潮流的發(fā)展和滿足人類余暇生活方式的需求，以“四大網(wǎng)球公開賽”為代表的追逐個人最高網(wǎng)球榮譽與最高獎金的職業(yè)網(wǎng)球賽事應(yīng)運而生。在國際網(wǎng)球界，其影響力與受重視的程度遠遠高于奧運會的網(wǎng)球項目。網(wǎng)球孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)盛行全世界[1]。

1.2 我國職業(yè)網(wǎng)球的進程與困境

雖然網(wǎng)球的國際史悠久，現(xiàn)代職業(yè)網(wǎng)球的發(fā)展也有幾十年的光景，但是作為現(xiàn)代職業(yè)運動進入中國公眾視野還不足十年的時間。如果說李婷、孫甜甜2004年的雅典奧運會獲得女雙冠軍使國人認(rèn)識網(wǎng)球，鄭潔、晏紫2006年的澳網(wǎng)勇奪女雙冠軍促進國人了解網(wǎng)球，那么李娜在2011年的法網(wǎng)和2014年的澳網(wǎng)兩度女單封后所創(chuàng)造的亞洲奇跡更是鼓舞人心，令大部分人群愛上網(wǎng)球，加速了中國職業(yè)網(wǎng)球的探索之路進程[2]。然而隨著李娜的退役，鄭潔萌生退役念頭，如今唯有彭帥在國際大賽中苦苦獨撐中國女子網(wǎng)壇的顏面。以張帥、鄭賽賽、徐詩霖、王薔等為代表的中國小花遲遲沒有成長起來令人揪心。以張擇、吳迪等為代表的中國男子網(wǎng)壇也經(jīng)常在四大網(wǎng)球公開賽打不破“一輪游”的魔咒。中國絕大部分的網(wǎng)球選手職業(yè)化之路依然徘徊與游離于國際頂級賽事的邊緣，國內(nèi)的一流在國際網(wǎng)壇挺而不拔，拔而不尖。隊伍的更新?lián)Q代出現(xiàn)青黃不接，后繼乏力的困境不禁令人心酸。

1.3 我國網(wǎng)球運動的現(xiàn)狀與規(guī)劃的意義

網(wǎng)球運動的國內(nèi)現(xiàn)狀可以概括為群眾基礎(chǔ)薄弱，尚屬于小眾的體育運動，在學(xué)校體育中還沒有地位，學(xué)校和社會的場地設(shè)施嚴(yán)重不足，社會培訓(xùn)機構(gòu)和網(wǎng)球?qū)W校的水平參差不齊，專業(yè)人才型的師資隊伍嚴(yán)重缺乏，后備人才培養(yǎng)的體系缺乏系統(tǒng)性，職業(yè)網(wǎng)球處于起步階段[3]。痛定思痛，籌謀全局，回顧過去，做好現(xiàn)在，展望未來。重新審視與思考中國職業(yè)網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)模式迫在眉睫，調(diào)整與修正青少年人才培養(yǎng)的路徑理念，做到有的放矢，注重效率勢在必行。

2 筑寬塔底是首要任務(wù)

2.1 “小眾”變“大眾”

網(wǎng)球運動引入我國的時間不算晚，然而受限于落后的經(jīng)濟狀況和人們拮據(jù)的生活消費水平，網(wǎng)球一直以來沒有得到應(yīng)有的重視和行之有效的發(fā)展。網(wǎng)球闖進公眾視野的時間屈指可數(shù)，成為我國競技體育重要組成部分的時間尚短，走職業(yè)網(wǎng)球的道路還處于摸索前行階段。相對于人們早已耳熟能詳?shù)摹叭笄颉甭殬I(yè)聯(lián)賽和“三小球”當(dāng)中的乒乓球、羽毛球而言，網(wǎng)球還是屬于鮮為人知的小眾體育項目。隨著國家的富強和現(xiàn)代化程度的不斷提高，網(wǎng)球運動由“小眾化”向“大眾化”擴展的條件已經(jīng)成熟,把網(wǎng)球運動及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強有利于其發(fā)展。

2.2 全方位增加網(wǎng)球人口

日本1.27億人口擁有600萬網(wǎng)球人口、5000座球場、50-100萬青少年經(jīng)常參與網(wǎng)球、1500家俱樂部[4]，中國與其相比還任重而道遠。目前首要任務(wù)就是要在全社會做推廣與普及網(wǎng)球運動的工作,全方位增加網(wǎng)球人口基數(shù)。網(wǎng)球人口的覆蓋面不能僅局限于青少年群體，更要拓寬到兒童、中年人乃至老年人。讓更多的人群認(rèn)識網(wǎng)球，了解網(wǎng)球，參與網(wǎng)球，奠定網(wǎng)球融入生活方式的基礎(chǔ)。首先，網(wǎng)球運動走進校園。加大網(wǎng)球在普通校園宣傳，大力推進網(wǎng)球運動在學(xué)校體育中的開展，還要讓它真正融入學(xué)校體育，網(wǎng)球也會像其它球類運動一樣普及化。后備人才的培養(yǎng)基地多找軟著陸點，要落戶在更多有能力、敢擔(dān)當(dāng)?shù)拇?、中、小學(xué)校園。其次，網(wǎng)球運動走進社體。網(wǎng)球要走進社會，加大力度推進網(wǎng)球運動在群眾體育的開展，融入全民健身服務(wù)體系，普通群眾也能參與網(wǎng)球健身，使它像其它球類運動一樣平民化[5]。作為家長的成年人群喜歡網(wǎng)球，能切身體會到網(wǎng)球運動帶來的樂趣和身體的健康，就會把自己的孩子領(lǐng)進網(wǎng)球的世界。成長于網(wǎng)球家庭環(huán)境的兒童、青少年得到熏陶后也會對網(wǎng)球運動感興趣，加入網(wǎng)球運動的行列就是水到渠成。家長喜歡網(wǎng)球從而帶動小孩喜歡網(wǎng)球會形成一個良性的循環(huán)。

2.3 造就“有源之水”的網(wǎng)球活力

當(dāng)學(xué)校的學(xué)生和社會的人群對網(wǎng)球的需求成為主流聲音的時候，后備人才的選材渠道就會更多元化，選材面自然就會更廣泛。只有更多的人群，特別是青少年參與到該運動來，才能夯實職業(yè)網(wǎng)球的基礎(chǔ)。無源之水是難以延續(xù)的，中國網(wǎng)球運動的人才培養(yǎng)機制一定要變成“一眼泉”，才能源源不斷的涌現(xiàn)“新水”。 筑寬塔底的工作必須循序漸進，不能急于求成，畢竟網(wǎng)球人口的培育與增加，后備人才的培養(yǎng)乃至成才需要一個長期的過程。只有建立在寬厚的塔底、牢固的塔中之上探討如何把我國的職業(yè)網(wǎng)球的塔頂削磨尖才顯得更具實質(zhì)性的意義。

3 植根校園是育人之本

3.1 校園育人的重要性

校園是廣大兒童、少年和青年接受通識教育的主陣地，以培養(yǎng)健全的人格為終極目標(biāo)。育人目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、品德優(yōu)良的技能型人才；育人原則：健康為本、德育為先、技能為重、人人成才；育人措施：文化育人、教學(xué)育人、活動育人、環(huán)境育人、制度育人[6]。運動員是社會成員之一，要適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，也要面臨角色轉(zhuǎn)換的變化。因此，運動員除了重視專項運動技能的訓(xùn)練之外，還要通過人文科學(xué)教育，讓準(zhǔn)運動員學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處，成為具有良好思想品德、社會責(zé)任感與事業(yè)心的社會人，成為和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的社會人。校園網(wǎng)球首先應(yīng)當(dāng)承擔(dān)促進健康、鍛煉身體，作為身體活動的媒介接受對身體的教育活動的責(zé)任，從而達到健康成長，幫助培養(yǎng)健全的人格的目的。

3.2 育人缺失的前車之鑒

以往的體育運動學(xué)校和專業(yè)隊訓(xùn)練基地，只重視培養(yǎng)運動員的運動技能，而輕視人文科學(xué)教育，使人文科學(xué)教育呈現(xiàn)邊緣化的趨勢。在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的運動員，往往只能是有技能無知識、有規(guī)范無品德、有欲望無理想的社會成員。把體育當(dāng)做偉大事業(yè)的人才培養(yǎng)之路的歷史經(jīng)驗告訴我們：重體育輕教育所培養(yǎng)出來的體育人才除了專項運動技能以外，其它知識幾乎一片空白，社會適應(yīng)能力存在重大缺陷，被戲稱為“動物標(biāo)本”，尤其是運動員退役以后很難適應(yīng)社會，沒有辦法融入社會，二次就業(yè)問題無所適從。舉重冠軍鄒春蘭當(dāng)搓澡工，馬拉松冠軍艾冬梅賣金牌，舉重冠軍才力守大門，技巧冠軍劉菲一度失業(yè), 一位大名鼎鼎的世界冠軍居然連漢語拼音都不會,一位亞洲冠軍的學(xué)歷僅是小學(xué)六年級……身處競爭如此激烈的“文憑”社會,由于運動員從小身處體校環(huán)境,對社會環(huán)境不熟悉,僅有競技體育方面的一技之長,在就業(yè)中顯然處于劣勢地位，脫離普通校園的體育專業(yè)人才培養(yǎng)是舍本逐末的表現(xiàn)。反思以往的育人理念和實踐，有些現(xiàn)象確實令人不堪回首，因此提高后備人才的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是育人之本。

3.3 體教結(jié)合是戰(zhàn)略方向

浙江大學(xué)老校長竺可楨曾說過，“如果僅僅是學(xué)習(xí)一種專業(yè)，掌握一門技術(shù)，就不會擁有清醒的頭腦，也不會融會貫通，最后是難成大器?！盵7]沒有知識、沒有文化、沒有道德、沒有修養(yǎng)的運動員其運動生涯的上升空間是非常有限的。對于小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生而言，網(wǎng)球的功能首先是成長過程的教育手段。在此基礎(chǔ)上，如果身體素質(zhì)條件、興趣愛好、家長鼓勵繼續(xù)深造等因素全面成熟的學(xué)生則可以嘗試朝網(wǎng)球成才的道路走下去。健康的成長環(huán)境能為大器的成材提供夯實的基礎(chǔ)，職業(yè)網(wǎng)球的后備人才培養(yǎng)必須以校園網(wǎng)球為依托，植根于校園，只有在校園網(wǎng)球播下優(yōu)良的種子，才能在職業(yè)網(wǎng)球收獲豐碩的果實。職業(yè)網(wǎng)球的常態(tài)化反過來又可以推動校園網(wǎng)球的深入開展，從而達到相輔相成、互相促進的目的。體教結(jié)合的模式是中國競技體育人才培養(yǎng)的主導(dǎo)方向，教書育人，教球育人，學(xué)知識學(xué)做人，學(xué)球?qū)W做人，成長于校園網(wǎng)球，成才于職業(yè)網(wǎng)球，網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)也必須遵循規(guī)律。

4 搭建合理的交流平臺

4.1 比賽平臺

青少年經(jīng)過一段時間的網(wǎng)球?qū)W習(xí)以后，就會渴望打教學(xué)比賽。因為單一性、重復(fù)性的網(wǎng)球技術(shù)訓(xùn)練會產(chǎn)生厭倦情緒，適時的比賽能激發(fā)青少年對網(wǎng)球運動的興趣，比賽的平臺也可以檢驗訓(xùn)練的效果。通過比賽可以發(fā)現(xiàn)不足之處，在日后的訓(xùn)練中明確目標(biāo)，訓(xùn)練做到有的放矢，訓(xùn)練的效率就會大大提高。為了避免片面追求“錦標(biāo)主義”，必須打造全新的不同年齡階段的比賽交流平臺。小學(xué)階段的網(wǎng)球賽事活動應(yīng)以本市為中心的局部交流為主，初中階段的網(wǎng)球賽事活動應(yīng)以本省為中心的區(qū)域聯(lián)盟交流為主，高中和大學(xué)階段的網(wǎng)球賽事則可以過渡到以全國精英匯集、同場競技、決一高下的錦標(biāo)主義。在此比賽過程中如果發(fā)現(xiàn)希望之星，就可以效仿日本網(wǎng)協(xié)的“45計劃”的人才培養(yǎng)模式，把他們送到國際一流的網(wǎng)球集訓(xùn)營進行培養(yǎng)[8]。另外也要加強校園網(wǎng)球、社會網(wǎng)球、準(zhǔn)職業(yè)網(wǎng)球三大板塊交流平臺的聯(lián)動，三大板塊表面上看起來是相對獨立，毫不相干的，但是如果我們深究一層就會發(fā)現(xiàn)它們之間是相互聯(lián)系、相互銜接、相互促進的。

4.2 教學(xué)訓(xùn)練與科研活動平臺

它山之石，可以攻玉，閉門造車只能停滯不前。每個省市、每個地區(qū)的每一位教練員經(jīng)過多年的教學(xué)訓(xùn)練都會總結(jié)出屬于自己獨特的訓(xùn)練方法。具有創(chuàng)新性的教學(xué)訓(xùn)練方法經(jīng)過實戰(zhàn)的檢驗獲得成效以后，就應(yīng)該向全國的同行交流與分享，從而達到共同提高的目的。教練員業(yè)務(wù)水平的提升也必須堅持“請進來，走出去”的模式，要把國際先進的教學(xué)訓(xùn)練理念融合到中國網(wǎng)球的青訓(xùn)體系[9]。傳統(tǒng)的技術(shù)層面的教學(xué)訓(xùn)練模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代高水平網(wǎng)球運動的發(fā)展，運動生理、運動生化、運動心理等全面介入進行監(jiān)控已經(jīng)常態(tài)化。我國的教學(xué)訓(xùn)練科研手段也要與時俱進，全力打造涉及擊球技術(shù)、日常訓(xùn)練、陪同參賽、營養(yǎng)飲食、理療恢復(fù)、體能儲備等專業(yè)團隊才能有所突破，有所超越。

5 培養(yǎng)理念必須與職業(yè)網(wǎng)球一脈相承

5.1 脫軌的現(xiàn)行理念

長期以來我國的競技體育都是政治掛帥，以省運會、全運會、亞運會和奧運會等爭金奪銀為終極目標(biāo)。網(wǎng)球運動的發(fā)展有其獨特的軌跡，國際網(wǎng)壇高水平運動員不是以奧運奪冠為最高目標(biāo)，而是以“四大網(wǎng)球公開賽”為職業(yè)的最高理想追求，因此網(wǎng)球運動職業(yè)化的程度非常高。國家體育總局副局長蔡振華曾這樣分析中國運動員與西方運動員的差異[10]：“在西方人眼里，體育運動是一個職業(yè)，運動員要靠這個養(yǎng)家糊口；而在中國，體育運動是一項事業(yè)，運動員不惜一切代價來爭取的事業(yè)?！痹谥袊W(wǎng)球人才的培養(yǎng)體系中，運動員進入省級或國家隊后，教練團隊幾乎包攬球員所有的訓(xùn)練和比賽計劃，個人的自主權(quán)相對較少。在某種意義上就是無形中已經(jīng)把自己貢獻給國家網(wǎng)球事業(yè)，國家偉大的競技體育事業(yè)，很明顯這種傳統(tǒng)的模式與國際職業(yè)網(wǎng)球運動嚴(yán)重脫軌。

5.2 主流的國際理念

中國常見的后備人才培養(yǎng)模式是網(wǎng)球?qū)W校。正如日本著名網(wǎng)球教練所言：“中國是那種要打網(wǎng)球就專門打網(wǎng)球，要學(xué)習(xí)就專門學(xué)習(xí)的那種，但日本則是到15、16歲高中畢業(yè)之前，打網(wǎng)球的同時學(xué)習(xí)也得兼顧，成天訓(xùn)練的網(wǎng)球?qū)W校幾乎沒有。”這就是中國和國際主流網(wǎng)球青訓(xùn)理念中最大的不同之處。目前國際上比較通行的網(wǎng)球俱樂部模式，在有一線職業(yè)隊的同時，也有自己的梯隊。歐美的運動員必須自己承擔(dān)訓(xùn)練和比賽費用，因此青少年選手的訓(xùn)練和比賽也就能更加自主。去哪里訓(xùn)練，跟誰訓(xùn)練，參加什么比賽，這些都由自己來決定。如果選手的成績越來越好，就可以去找企業(yè)商談贊助事宜，達到共贏的目的。例如日本的網(wǎng)球大俱樂部教練既教授業(yè)余球員也教授職業(yè)球員，80%的學(xué)員是業(yè)余的，以興趣為主，20%是打比賽的專業(yè)隊[11]。當(dāng)魚與熊掌不可兼得的時候就要分清楚到底是“魚”重要還是“熊掌”重要，必須做出合理的取舍。因此要轉(zhuǎn)變觀念摒棄脫軌的現(xiàn)行理念，接軌國際網(wǎng)球理念。

6 結(jié)語

職業(yè)網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)其實沒有任何所謂的捷徑可言，不可能一蹴而就。投機取巧、拔苗助長、借雞下蛋等方式培養(yǎng)出來的人才只會曇花一現(xiàn)，終究不能長久。唯有遵循網(wǎng)球運動的規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展觀，在摸清國際職業(yè)網(wǎng)球運動員后備人才培養(yǎng)模式的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上探索符合我國國情的后備人才培養(yǎng)模式。堅持以科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，從而在實踐之路上及時修正、充實和完善理論。只要在一定時期內(nèi)持之以恒、堅持不懈，就一定會再次培養(yǎng)出“李娜”，一定會培養(yǎng)出中國的“費天王”。做好一切準(zhǔn)備工作，網(wǎng)球人才輩出僅是一個時間的等待，究竟如何，靜觀其變，拭目以待。