摘 要：機械裝調(diào)是一門高職教育的重點實訓(xùn)課程，本文從三個方面闡述了機械裝調(diào)實訓(xùn)課的重要性，首先說明了為什么要引入機械裝調(diào)實訓(xùn)課，其次從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容選擇及教學(xué)設(shè)計等方面詮釋了機械裝調(diào)實訓(xùn)課的開設(shè)，最后分析了目前該實訓(xùn)課存在的問題。

關(guān)鍵詞：機械裝調(diào)；虛擬仿真；實訓(xùn)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.20.215

0 引言

近年來，職業(yè)教育堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為指導(dǎo)”的辦學(xué)方針，面向社會、面向市場辦學(xué)，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合、定崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，確定了為社會主義事業(yè)培養(yǎng)以億計算的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的目標(biāo)。由此使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)方法不斷改革，為適應(yīng)社會需求，必須不斷提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而高職院校新增設(shè)了《機械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》這門實訓(xùn)課。通過機械裝調(diào)實訓(xùn)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)可有機地結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)興趣，并且加強了學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。

1 引入《機械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》的必要性

工程機械裝配與調(diào)試是保證工程機械質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而工程技術(shù)人員的技術(shù)水平直接影響著工程機械產(chǎn)品的質(zhì)量，由此產(chǎn)生了一個新型職業(yè)——機械裝配與調(diào)試工。該職業(yè)的任務(wù)就是對工程機械部件和整機進行裝配與調(diào)試；使用測試儀器和試驗設(shè)備對工程機械進行性能檢測與調(diào)試；對工程機械裝配工具、檢測器具進行維護和保養(yǎng)；對工程機械裝配、調(diào)試進行質(zhì)量控制，提出質(zhì)量改進方案。為適應(yīng)這一人才的培養(yǎng)，高職院校新開設(shè)《機械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》實訓(xùn)課，從而使就業(yè)學(xué)生能達到該工種的基本要求，上崗即可進行操作。

2 《機械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》的基本內(nèi)容選取

（1）課程教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的職教理念，形成了本課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，即通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步具備有關(guān)機械裝調(diào)及維修方面的能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（2）課程基本內(nèi)容的選取。隨著全國機械裝調(diào)工種的競賽開展，在開設(shè)該實訓(xùn)課時，選取了天煌THMDZT—1型實訓(xùn)裝置綜合裝調(diào)設(shè)備為實訓(xùn)練習(xí)平臺，所設(shè)置的實訓(xùn)基本內(nèi)容包括：常用工具的認(rèn)識及使用；機械傳動裝置的安裝與調(diào)試；減速器及其零部件安裝與調(diào)試；二維工作臺安裝與調(diào)試；THMDZT—1型實訓(xùn)裝置安裝與調(diào)試。各任務(wù)由淺入深，層層分析，通過實際訓(xùn)練熟練掌握和運用機械裝調(diào)與調(diào)試的方法、步驟、技巧，使學(xué)生成為既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又具有熟練的操作水平的機械裝配與調(diào)試工。

（3）課程教學(xué)過程的設(shè)計。第一步：教師講解。學(xué)生初次接觸到機械裝調(diào)，教師要有耐心地講解有關(guān)知識。講解時，要循序漸進，把握細(xì)節(jié)，對所涉及到的工藝方法、圖紙識別、零部件之間的配合關(guān)系等都要有針對性的深入講解，不能放過每一個小細(xì)節(jié)。這樣，在教授知識的同時還培養(yǎng)了學(xué)生精細(xì)化操作的好習(xí)慣。第二步：虛擬仿真。由于工位數(shù)有限，所以在實際操作之前，先應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，使每個學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練，同時，虛擬操作過程可避免設(shè)備和零部件的損壞，降低操作消耗，更不會因操作失誤對學(xué)生造成人身傷害，等學(xué)生訓(xùn)練成熟后再進行實際操作。第三步：實際操作。通過在計算機上的虛擬仿真操作訓(xùn)練后，學(xué)生基本上對機械裝配與調(diào)試有了更深入的了解，現(xiàn)場分4個同學(xué)組成一個小團體上THMDZT—1型實訓(xùn)裝置進行實際操作。通過這一步的實訓(xùn)，除了訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識和技能解決實際問題的能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。第四步：教師評價。對學(xué)生的實踐結(jié)果進行分析，重點找出有共性的缺陷，采用邊演示邊講解的教學(xué)方式，以排除學(xué)生理解錯誤的知識。對學(xué)生的操作過程分變速箱裝調(diào)、齒輪減速箱、二維工作臺、間歇回轉(zhuǎn)工作臺和自動沖床機構(gòu)五個模塊進行評價，給出最終該的操作成績。

3 《機械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》存在的問題

（1）課程設(shè)置不合理。理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)具有同等重要的地位，實訓(xùn)教學(xué)既不是理論教學(xué)的附庸，也不是分道揚鑣的環(huán)節(jié)，而是一種一體兩面、相互協(xié)同的課程關(guān)系。實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)置必須以理論教學(xué)為平臺，在幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更重要的是動手能力與實際操作能力的訓(xùn)練。所以，課程設(shè)置最好是理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)穿插進行，從而通過實訓(xùn)教學(xué)加深了對理論知識更深層次的理解。

（2）實訓(xùn)裝置有限。在機械裝調(diào)實訓(xùn)課實施過程中，由于裝調(diào)實訓(xùn)平臺有限，還是通過虛擬仿真技術(shù)教學(xué)模式進行，而該模式中所需要各種工具、主要機械零部件的裝配和調(diào)整都是由程序設(shè)置好的，比較理想化，沒有考慮到現(xiàn)實生活中主要突發(fā)情況等內(nèi)容，從而會形成學(xué)生不遵守規(guī)則和細(xì)致的習(xí)慣。因此，為使每個學(xué)生都能做到加強動手能力的訓(xùn)練，應(yīng)多設(shè)幾臺機械裝調(diào)實訓(xùn)平臺或采取小班教學(xué)，這樣，才能將虛擬教學(xué)和實際實訓(xùn)有機結(jié)合起來。

4 總結(jié)

為適應(yīng)社會對各類人才的需求，我國教育體制在不斷改革，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，充分利用各種先進技術(shù)和設(shè)備來優(yōu)化教學(xué)水平和質(zhì)量，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！稒C械裝調(diào)技術(shù)與實訓(xùn)》實訓(xùn)課的開設(shè)，不但使老師通過該門實訓(xùn)課鉆研教學(xué)方法和教學(xué)模式，積累教學(xué)經(jīng)驗，同時也為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)以致用，從而使學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)課操作中不斷豐富自己，為真正走上社會奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：李蕓（1966-），女，甘肅蘭州人，本科，副教授，研究方向：化工機械。