唐鐘愛 徐芳園

【摘要】2016年被稱為虛擬現(xiàn)實（VR）爆發(fā)元年，眾多行業(yè)巨頭紛紛加入VR產(chǎn)品的研發(fā)與市場布局，VR在游戲娛樂、航空航天、房產(chǎn)開發(fā)、工業(yè)仿真、教育教學等領(lǐng)域都有了全面的發(fā)展與應用。文章結(jié)合VR發(fā)展歷史，對VR技術(shù)的應用現(xiàn)狀進行系統(tǒng)概括梳理，并在此基礎(chǔ)上提出VR技術(shù)與家庭教育結(jié)合的方法，以期對VR從業(yè)者及教育相關(guān)人士提供必要參考。

【關(guān)鍵詞】VR技術(shù)；家庭教育；融合發(fā)展

虛擬現(xiàn)實技術(shù)簡稱VR，是一種計算機仿真系統(tǒng)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的交互式三維動態(tài)視景和實體行為系統(tǒng)仿真?；赩R技術(shù)的31屬性（沉浸感、交互性和想象性），VR技術(shù)也被稱為“沉浸式多媒體”。伴隨著VR設(shè)備的普及，VR技術(shù)也將在更多領(lǐng)域得以運用，教育領(lǐng)域自然是其中一個重要分支。所以探究VR技術(shù)與家庭教育結(jié)合方法，能有效促進對家庭教育的發(fā)展。

一、VR技術(shù)發(fā)展歷史

縱觀VR技術(shù)發(fā)展史，大體上可以分為四個階段。20世紀60年代以前，小說家Stanley G.Weinbaum和電影攝影師Morton Heiling分別提出虛擬現(xiàn)實的構(gòu)想、發(fā)明仿真模擬器，這蘊涵VR思想的有聲形動態(tài)的模擬被認為是VR發(fā)展的第一階段。進入60年代，第一套可應用的虛擬現(xiàn)實設(shè)備出現(xiàn)，但由于技術(shù)有限、設(shè)備龐大，VR仍處于原型機階段，也是整個VR技術(shù)的萌芽階段。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，VR的體驗感大幅提升，VR概念與理論也在此期間初步形成，80年代末一些游戲公司開始將VR推入商業(yè)化熱潮，成為VR技術(shù)的積累期。21世紀以后，VR理論進一步完善，加之互聯(lián)網(wǎng)的普及、3D建模等技術(shù)的發(fā)展，VR開始逐步商業(yè)化、平民化。目前，VR行業(yè)實際上仍處于起步階段，但是未來的發(fā)展前景不可限量，預計2020年國內(nèi)市場規(guī)模預訓將超過550億元。

二、VR在國內(nèi)外教育領(lǐng)域的應用

美國基礎(chǔ)教育已經(jīng)開始全面推行VR/AR虛擬現(xiàn)實教育計劃，只需要一臺智能手機，就可以實現(xiàn)沉浸式VR與教育領(lǐng)域融合發(fā)展的構(gòu)想與建議教育，如美國zSpace公司由一臺單獨電腦和VR顯示器組成，并配備有觸控筆，幫助學生操縱虛擬3D物體，加強學習體驗。部分國外院校也已開始使用VR技術(shù)。

國內(nèi)目前已經(jīng)形成了各大院校、高科技公司聯(lián)合研究開發(fā)制作、產(chǎn)學研相結(jié)合的局面。主要體現(xiàn)在VR+高等教育、VR+素質(zhì)教育以及VR+企校合作三個方面。

三、VR技術(shù)與家庭教育結(jié)合的方法

（一）打通渠道，降低成本

政府有關(guān)部門應更加重視VR行業(yè)發(fā)展，提高對VR的認識，通過制定具體政策進一步打通自上而下的渠道，進一步降低硬件設(shè)備與內(nèi)容制作的成本，使VR真正成為人人都能使用的普及型功能進入各個家庭。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，借力發(fā)展

家長應積極轉(zhuǎn)變思維，緊跟VR相關(guān)技術(shù)，尤其是“VR+教育”的發(fā)展步伐，主動學習VR教育內(nèi)容制作方法，結(jié)合自身教學實際制作與孩子相契合的優(yōu)質(zhì)VR教學課件及資源，借助VR優(yōu)勢進一步發(fā)展、完善、豐富傳統(tǒng)家庭教育。

（三）找準“痛點”，優(yōu)化內(nèi)容

找準“VR+教育”的“痛點”，如“VR教育+直播”、“VR教育+實時交互”、“VR教育+高危實驗操作”、“VR教育+世界名校行”、“VR+思政課”等，通過方式方法的創(chuàng)新和課程內(nèi)容的豐富促進VR教育事業(yè)的綜合發(fā)展。

（四）培養(yǎng)人才，壯大市場

學?？砷_設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)人才，鼓勵畢業(yè)生以VR及相關(guān)產(chǎn)業(yè)作為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標，進一步壯大市場。同時也可通過加強與VR教育公司的合作，開設(shè)教師培訓課程，從教師層面人手，普及VR教育，進而促進加油教育的發(fā)展。

（五）適時引導，避免歧途

考慮VR的自身特點，家長應注意觀察學生使用VR設(shè)備的頻率、時長和方式，對明顯超過合理時間、超越合理方式及已有沉溺跡象的學生及時干預，適時引導，避免出現(xiàn)“沉迷”、“異化”等問題。

四、總結(jié)

綜上所述，每個新技術(shù)發(fā)展的同時都會是一把雙刃劍， VR也不例外，如何利用好VR技術(shù)的優(yōu)勢，尋找到“VR教育育”的廣闊藍海，同時避免伴隨VR技術(shù)而出現(xiàn)的諸多問題與弊端，將是當下及未來相關(guān)研究人員及教育從業(yè)者需要認真、重點思考的問題。本文主要分析了VR技術(shù)的發(fā)展與應用，并研究了VR技術(shù)與家庭教育結(jié)合的方法，以期使VR技術(shù)與家庭教育能夠更好的結(jié)合在一起。

參考文獻：

[1]劉園.NR技術(shù)在教育領(lǐng)域的研究與應用[J].電腦知識與技術(shù)，2016（16）：207-208.

[2]趙向前.實踐與創(chuàng)新——虛擬技術(shù)在開放教育中的應用[J].中國市場，2016（19）.67，81.

[3]渠慎寧，楊丹輝.在起跑線上爭奪先發(fā)優(yōu)勢[N].人民日報，2016-11-30022.