潘彩霞

上高中后，因為離家近，男孩兒一天三頓在家吃飯，我以為這是聊天的好機會，結果，錯了，人家根本不理人。每天中午進門，先拿起手機進衛(wèi)生間，吃飯時也是，邊吃邊把頭埋進手機里，通常是在“英雄聯(lián)盟”、日本動畫片和郭德綱相聲之間。這個時候，我要說點啥，基本上等同于雞和鴨講，頭始終埋著，一句也沒聽，偶爾抬頭一臉茫然，問，你剛才說的啥？應付的幾句，驢頭不對馬嘴。我興致全無，乖乖閉嘴。

別的沒興趣，聊菜品可以吧？也不行。我變著花樣做，連點表示都沒有，總是一臉波瀾不驚，我只好根據(jù)他的表情，判斷下一頓是紅燒還是清蒸。有時候氣不過，也追問他，這個好不好吃，那個好不好吃，回答一概倆字，還行。惜字如金。有天，我問他，你上了大學會不會想念我做的飯？會吧。他輕描淡寫?？次乙荒樒诖?，知道躲不過去，只好繼續(xù)應付：“也許吃到某個難吃的菜，我會說，還沒我媽做的好吃呢?！奔傩市实?。我糾正他，把“還”字去掉。

晚上也沒時間，扒拉完飯，關門寫作業(yè)，我隔會兒送點牛奶或是水果的，臺燈下，他或奮筆疾書，或凝神思考。旁邊手機里，放著李健的歌。他超喜歡李健，曾經(jīng)用李健唱過的歌串起一句話：“十點半的地鐵上，有個異鄉(xiāng)人，異鄉(xiāng)人在寫散文詩，散文詩寫給故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)山川花綻放，綻放出似水流年?！蔽覐乃臻g的說說里看到的，后來，他把我屏蔽了。

休息天倒是有時間，他沒有報課外班，“我要是靠報班，就覺得我輸了”。不報班也不能比報班的差，他一直提著這口氣。也還不錯，整個高一，N次考試，最好年級第三，最差二十名以后了。他讀的是市級重點，在實驗班。我偶爾提一下，聽說哪個培訓班的某老師教得不錯。他一句話懟回來，我覺得我們老師已經(jīng)夠好了！

說話的時間還是沒有，因為“英雄聯(lián)盟”也是必修課。常常是他在那屋玩，他爸在這屋對我痛心疾首：“縱子如殺子！”我穩(wěn)當當?shù)鼗厮?，適當?shù)挠螒蛴兄谔岣邔Ｗ⒘Γ∵@不是我說的，真的是專家說的。當然，要掌握好那個度。

高一結束了，這一年，參加了三個競賽，已知成績的都不錯，另一個還沒出成績。他是有分寸的，對自己的娃，我就是這么盲目自信。我始終相信一句話，你相信孩子是什么樣，他就會成長為什么樣。

翻看張曉風的文章，說有天深夜，她喊亮著燈的房間里的男孩兒：“喂，你來，我有一篇詩要給你看！”男孩兒走過來，把詩看完，放下，一言不發(fā)回房了?？吹竭@兒，我也喊房間里的男孩兒來看這首詩，他也看完，遞給我，一言不發(fā)回房了。

那首詩是這樣寫的：“茲有小男孩一名不知何時走失/誰把他拾去了啊，仁人君子/聽說有位名叫時間的老人把他帶了去/卻換給我一個國中的少年/比媽媽還高/正坐在那里愁眉苦臉地背歷史/那昔日的小男孩啊不知何時走失，誰把他帶還給我啊，仁人君子?！?/p>

我的小男孩，那個說“媽媽，你也是美人”的小男孩，他也如鳥，振翅飛了。

摘自《山西日報》