畢淑敏

一位心理學教授，錄取報考她的研究生時，劃掉得分最高的學生，取了分數(shù)略低的第二名。

她說：“我在進行一項心理追蹤研究，或者說是吸取教訓。”

她是德高望重的學者，在專業(yè)范疇內(nèi)，頗有建樹。別人一定要她講講錄取標準，她緩緩地說：“我已經(jīng)招了多年的研究生，我希望我所熱愛的學科，在我的學生手里發(fā)揚光大。老一輩畢竟要逝去，他們是漸漸黯淡下去的蒼藍。新的一輩一定要興旺，他們是漸漸蘇醒過來的嫩青。選擇什么樣的接班人呢？以前，我總是挑選那些得分最高、看起來兢兢業(yè)業(yè)、學習刻苦、埋頭苦干，像雞啄米一樣片刻不閑的學生。我想，唯有熱愛，他們才會如此努力，取得優(yōu)異的成績，他們應該是最好的。在私下里，我稱他們?yōu)椤啻蟪鹕钚偷膶W生?！?/p>

“許多年過去了，我有從容的時間，以目為尺，注視他們的腳步，考察他們的歷史，以檢驗當年決定的命中率?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)自己錯了。在未來的發(fā)展中，生龍活虎、富有潛質(zhì)并且寵辱不驚，成為真正的學科才俊的，是那樣一種人。表面上，他們像獅子一樣悠閑，甚至有點漫不經(jīng)心和懶散，小的成績并不能鼓勵他們，反而讓他們藐視、淡漠。對于導師的指導和批評，他們往往是矜持而有保留地接受，看起來不是很虛心，多少有些落落寡合，經(jīng)常得不到眾口一詞的稱贊。失敗的時候，他們難得氣餒灰心，幾乎不需要鼓勵；輝煌的時候，顯不出異樣的高興，仿佛對成就有著天然的免疫力。他們的面部表情總是充滿孩子般的好奇，洋溢著一種快樂，我稱之為‘歡喜型。”

“苦大仇深型的學習者，主要是為了改善自己的生存狀態(tài)，追求科學知識給自身帶來的優(yōu)裕。一旦達到目的，對于科學本身的摯愛漸漸蒸發(fā)，代之以新的更敏捷的優(yōu)化生存狀態(tài)的努力。作為一種生活方式的選擇，自然無可厚非；作為學業(yè)繼承者，他們不是最好的人選。”

“歡喜型的學習者，一開始，也許他們走得不快，腳力并不格外矯健，但是，心中的愛好，猶如不斷噴發(fā)的天然氣，始終燃燒熊熊的火焰，風暴無法將它吹熄。在火光的引導下，歡喜型的人們邊玩邊走，興趣盎然地不斷攀登，不會因路邊暫時的風景而停下腳步，直到高遠的天際?！?/p>

最后，心理學教授說：“幾乎世上所有的事，都可以劃分成‘苦大仇深型和‘歡喜型。比如讀書，若是為了一個急切的目的，時過境遷，就會與書形同路人。如果真是愛好喜歡，就會永遠將書安放枕邊，夢中與書相會?！?/p>

摘自思客