岸石

2018年3月，徐孟南決定第二次參加高考，被有些媒體當(dāng)作一條新聞報(bào)道。一個(gè)考生沒考上大學(xué)，過些年又報(bào)名考試，本是件普通的事，徐孟南卻“不同凡響”。10年前，19歲的他故意不認(rèn)真答題，在高考卷紙上寫下對(duì)高考的不滿和建議，最后考了100多分。

如此厭棄高考的人，落榜后有怎樣的人生經(jīng)歷，才會(huì)重新參加高考？目前，還無(wú)法預(yù)知徐孟南高考的成敗，但他的態(tài)度看來是認(rèn)真的。他在2017年底寫了長(zhǎng)篇自傳，否定了當(dāng)初的做法，認(rèn)為“高考0分不值得提倡”。

一得之見的輕狂

徐孟南生于安徽省蒙城縣一個(gè)農(nóng)民家庭，從小學(xué)到初中都是正常學(xué)習(xí)的孩子。高中時(shí)看課外書籍，有本流行的批判高考的書引起了他的共鳴。他早已對(duì)枯燥的應(yīng)試教育難以忍受：偏科的學(xué)生，往往因分?jǐn)?shù)不夠而無(wú)緣大學(xué)，這不是埋沒人才嗎？他發(fā)現(xiàn)好多名人也在批判教育界現(xiàn)狀，卻提不出完美的教育改革方案。他想自己何不搞個(gè)不錯(cuò)的方案，得到重視，讓高考來個(gè)脫胎換骨？他搜集資料，觀察身邊的同學(xué)，苦思冥想。方案很快有了眉目，核心是每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好特長(zhǎng)，從初中就開始引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，高中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特長(zhǎng)選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)科，高中畢業(yè)再通過選拔進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。他把改革方案取名為“三人行教育理念”，還根據(jù)這個(gè)方案寫了中篇小說《三人行》。

高考是國(guó)家的重要制度，受到社會(huì)廣泛認(rèn)可。一個(gè)高中生抓住某些局限或個(gè)人感受的弊端批評(píng)高考，雖有研究探討的權(quán)利，也有表達(dá)意見的自由，但扔下學(xué)業(yè)搞改革方案，實(shí)在不自量力，得不償失。2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)?，F(xiàn)在回頭看徐孟南的有些建議，與后來某些高考改革措施有一致之處，說明他對(duì)教育改革還有點(diǎn)真切感受和認(rèn)真思考，可這也證明不了他的建議有多大價(jià)值。他的方案總體還很膚淺，嚴(yán)格來說也不是成型的方案。

零分“出位”的幻滅

弄出個(gè)方案后，上高二的徐孟南感覺特別了不起，隱隱約約感覺自己是做大事的人。他給教育部寫了信，講述自己的“三人行教育理念”；在網(wǎng)上給主張教育改革的名人留言，征求意見，可都沒人回應(yīng)。

人微言輕，怎樣引起關(guān)注呢？他在一本中學(xué)生雜志上看到一個(gè)女同學(xué)的“奇跡”，受到了啟發(fā)。她故意在高考試卷上用藍(lán)色筆答題，又在試卷里寫上對(duì)現(xiàn)行教育的看法，企圖引起注意，讓教育部門的人找她談見解?！耙徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，徐孟南也想考零分，期望人們會(huì)像關(guān)注這位女同學(xué)一樣關(guān)注他，然后拋出自己的教育理念，出版《三人行》小說，一舉成名天下知！

決定用考零分走向成功之路后，徐孟南的心思就不在功課上了。從高二起，他考試分?jǐn)?shù)一路下滑。高三時(shí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)一塌糊涂，經(jīng)常到網(wǎng)吧消磨時(shí)間。他有時(shí)也想抖擻精神提高成績(jī)，怎奈學(xué)業(yè)走了下坡路，再振作起來談何容易！他這時(shí)覺得只有按計(jì)劃考零分，或許能柳暗花明。他想象高考后，自己故意考零分，卻在卷紙上高談闊論教育改革的事引起街談巷議，輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)。萬(wàn)眾矚目之下，終于冒出一個(gè)人才。在高考前一天，他還鬼鬼祟祟去一些考點(diǎn)張貼告示，批判高考制度，宣傳自己的教育理念。他以為會(huì)有石破天驚的效果，媒體會(huì)紛紛報(bào)道，同學(xué)或者家長(zhǎng)看了會(huì)傳到網(wǎng)上?？傻诙?，當(dāng)他忐忑不安地走近貼過告示的電線桿時(shí)，發(fā)現(xiàn)告示早已被撕破。

在考場(chǎng)上，徐孟南無(wú)心答題，只想集中精力寫下關(guān)于教育、高考的“高見”。徐孟南作踐高考的計(jì)劃實(shí)施了，得了100多分，名落孫山。他的不端行為對(duì)高考制度沒有造成絲毫影響，但對(duì)自己影響嚴(yán)重。聽說他考得糟糕透頂，父母極度失望，含辛茹苦供兒子讀書，一心望子成龍，兒子卻只有這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)。親友有問徐孟南高考成績(jī)的，也有故意不問的，并無(wú)想象中的轟動(dòng)效應(yīng)。分?jǐn)?shù)出來后，徐孟南急切地向報(bào)社“爆料”。電話亭里，他緊張到發(fā)抖，聲音嘶啞地講了自己的考試經(jīng)歷，一再解釋為什么打算考零分，卻考了100多分。報(bào)社的人并不感興趣，只是問“咋不好好考呢”“干嗎要考零分”之類的問題，最后搪塞一句“有需要我們記者會(huì)聯(lián)系你的”，就掛斷了電話。

徐孟南企圖通過考零分受到關(guān)注，從而讓他創(chuàng)立的教育理念、講述的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作的小說蜚聲天下，還真有點(diǎn)孩子氣。高中生的想法不應(yīng)該漠視，也可能有真知灼見，但系統(tǒng)地研究社會(huì)問題、教育制度問題，給出全面的解決方案，豈是一位剛到成年的高中生所能承擔(dān)的？徐孟南因?yàn)閮?nèi)向，與人缺少交流和討論，聽了某人的經(jīng)歷或“高論”就突發(fā)奇想，有點(diǎn)見解就自認(rèn)為天下奇才。隨便說說，“吹吹牛”，倒也問題不大，但用來進(jìn)行實(shí)踐，可要付出代價(jià)。

難割舍的高考情結(jié)

徐孟南自以為在考場(chǎng)上放了一聲驚雷，然而除了自己的親人和老師，并沒有幾個(gè)人受到震撼。周圍的人只是知道他高考落榜了，沒多大興趣研究他還有什么用意。追求轟動(dòng)卻收獲了平淡和冷漠，徐孟南幾乎發(fā)瘋。他偽裝自殺，寫下了遺書，到野外躲了幾天，可風(fēng)餐露宿的生活根本過不了。實(shí)在挺不住了，只好不顧一切給父親打電話求救。父親和班主任這幾天四處尋找，“翻遍了縣城”，他們擔(dān)心徐孟南真尋短見，哪管他還有什么教育理念？

有了這場(chǎng)虛驚，父母、老師誰(shuí)還敢勸他復(fù)讀，再考大學(xué)？徐孟南開始了打工生涯。他投奔在上海做生意的姐姐，陸續(xù)找了幾份工作，但都覺得枯燥無(wú)味。他又跟隨父母去打工，父母擔(dān)心他干重體力活兒吃不消，讓他學(xué)電焊?？呻姾讣夹g(shù)他也學(xué)不來，了無(wú)興趣。業(yè)余時(shí)間徐孟南繼續(xù)寫小說《高考0分聲》，自己奇特的高考經(jīng)歷是主要題材。小說發(fā)表在網(wǎng)上，并沒多少人注意。他找過報(bào)社、出版社請(qǐng)求發(fā)表、出版，可人家不感興趣。

徐孟南過著打工族的生活，一晃就是十年。很多高中生沒考上大學(xué)，選擇了就業(yè)。行行出狀元，很多人有了技術(shù)，立業(yè)成家，與考大學(xué)再不相干了。徐孟南卻總是放不下考大學(xué)的情結(jié)。他愈來愈感到自己當(dāng)年厭倦甚至仇視的考大學(xué)，反而是人生的寄托。出身農(nóng)門，要有知識(shí)、有文化，發(fā)揚(yáng)自己對(duì)寫作的愛好，多年闖蕩下來，發(fā)現(xiàn)只有考大學(xué)這條路徑。徐孟南醒悟了：“故意考零分，傷害的只有我們自己?！?/p>

迷途知返的人常覺得有責(zé)任警示他人，莫走入歧途。2011年，徐孟南開始到幾所中學(xué)做勸告活動(dòng)，現(xiàn)身說法告誡大家，考零分要慎重。有的考生向他傾訴，想考零分來反叛現(xiàn)行教育體制，徐孟南就陳述利弊：“你需要不需要高考這個(gè)工具來上大學(xué)？如果需要，那你就好好考。如果你不需要上大學(xué)，那隨你了，但要承受零分給你帶來的影響?！毙烀夏系姆此即_有道理，可惜認(rèn)識(shí)有點(diǎn)晚了。徐孟南勸告別人時(shí)自己也慨嘆：“當(dāng)時(shí)如果有人這么勸勸我，我也就不去考零分了！”這呼聲值得教育界和傳媒重視，要多給青年學(xué)生一些引導(dǎo)，不要輕易貶斥現(xiàn)行教育體制；不要輕易稱頌反叛常規(guī)的人物；不要過分宣傳某些偏才、怪才，以免誤人子弟。