鄒學(xué)亮

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高校體育文化建設(shè)發(fā)展對(duì)策研究

鄒學(xué)亮

（廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系, 廣東 茂名 525000）

在高校的發(fā)展管理中，不斷加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)和諧高校建設(shè)有積極地促進(jìn)作用。通過(guò)加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，可以幫助學(xué)生有效的提升其綜合素質(zhì)，對(duì)塑造健全、完善的人格有重要的作用。高校在日常的教學(xué)與管理中要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，充分分析在實(shí)踐中對(duì)高校體育文化建設(shè)產(chǎn)生影響的各方因素，在此基礎(chǔ)上制定具有針對(duì)性的、積極的發(fā)展對(duì)策，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的發(fā)展，形成特色的高校體育文化環(huán)境，構(gòu)建和諧健康的高校校園文化。

校園文化；體育文化建設(shè)；發(fā)展對(duì)策

高校體育文化是校園文化的重要組成部分，高校在其校園文化建設(shè)的過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以營(yíng)造出更加健康的校園文化環(huán)境，并豐富校園文化形式。還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)觀念與生活觀念，并幫助學(xué)生提升其綜合素養(yǎng)。高校在體育文化建設(shè)的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，并針對(duì)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，結(jié)合未來(lái)社會(huì)主體文化的發(fā)展方向，制定具有針對(duì)性的發(fā)展策略，從而加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，構(gòu)建健康、和諧校園。

1 加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的意義

1.1 使高校體育文化內(nèi)涵更加豐富

高校體育文化是在高校建設(shè)、發(fā)展的過(guò)程中逐漸形成的具有高校獨(dú)特的文化特點(diǎn)的文化形式。高校是培育人才的重要環(huán)節(jié)，高校的教師與學(xué)生是實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)與創(chuàng)新的主體。高校的學(xué)生與教師在對(duì)傳統(tǒng)的體育文化進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)的過(guò)程中，往往還會(huì)吸收一些創(chuàng)新文化，能夠使體育文化同其他其他文化結(jié)合起來(lái)，使得體育文化的形式更加多樣與豐富。這也就使得體育文化建設(shè)的主體能夠更加主動(dòng)積極地的參與到多樣的活動(dòng)中，并進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)，從而促進(jìn)體育文化建設(shè)的不斷深入[1]。

1.2 促進(jìn)大學(xué)生全而發(fā)展，培養(yǎng)綜合能力

在高校中開(kāi)展體育文化建設(shè)活動(dòng)，可以使所有參與到體育文化建設(shè)中的主體的身心得到有效的鍛煉，能夠使其保持健康的體魄與健全的人格，并具備較好的抗挫折能力等，能更好的適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生參與到體育文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生能夠更加直接的感受到體育活動(dòng)中包含的體育精神，學(xué)生能夠更加主動(dòng)的將自身的發(fā)展同社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)生活。在高校的體育文化建設(shè)中各類體育活動(dòng)，也能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。在提高學(xué)生的個(gè)人發(fā)展的同時(shí)還能促進(jìn)其綜合能力得到有效的提升。在高校體育文化建設(shè)中將終身體育思想作為其中心思想，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展作為其目標(biāo)。在實(shí)施的過(guò)程中就會(huì)不斷豐富其體育文化建設(shè)的形式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)一些新的體育項(xiàng)目與體育知識(shí)，并能根據(jù)個(gè)人事跡情況的不同，獲得不同的感悟。長(zhǎng)期實(shí)踐下去也能使大學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育的思想與意識(shí)，自發(fā)的參與到體育活動(dòng)與體育文化建設(shè)中，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 踐行“以人為本”的教育理念

在高校體育文化建設(shè)中的踐行“以人為本”的教學(xué)理念，就是要求在大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)中不僅能夠充分發(fā)揮教學(xué)主體的作用，還要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)教學(xué)主體造成影響的各個(gè)因素包含在其中。大學(xué)生是高校體育文化建設(shè)的主體，在其參與活動(dòng)的過(guò)程中只有激發(fā)其積極性，才能更好的發(fā)揮其聰明才智，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容，并獲得全新的體驗(yàn)與感悟。要使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中能夠感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，這也能更好的激發(fā)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的意義[2]。

1.4 加強(qiáng)該校的校園體育精神建設(shè)

在高校開(kāi)展體育文化建設(shè)，是將營(yíng)造良好的文化氛圍作為開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。高校體育文化包含了豐富發(fā)的內(nèi)涵，將這些優(yōu)秀的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樾@文化內(nèi)涵，對(duì)豐富校園文化有重要的作用，也能形成獨(dú)具高校特色的體育精神。高校體育精神文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這也是高等教育不斷發(fā)展的重要形式與載體之一，對(duì)促進(jìn)高等教育的蓬勃發(fā)展有積極地作用。通過(guò)加強(qiáng)高校的體育文化建設(shè)，在滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求的同時(shí)，還能不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。并在參與體育活動(dòng)的同時(shí)，幫助學(xué)生豐富其情感體驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使其人格與精神得帶不斷的健全與發(fā)展，并逐漸形成獨(dú)特的高校體育精神。

2 高校校園體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高校已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，但是在實(shí)際的工作中，高校的體育文化建設(shè)中還存在一定的問(wèn)題。與高校體育文化建設(shè)不同的是，當(dāng)前的社會(huì)已經(jīng)逐漸形成全民健身的社會(huì)氛圍，雖然高校中的大學(xué)生也能積極地參與到體育鍛煉中，但是有很大一部分學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉就是體育文化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容。這就導(dǎo)致在高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，影響其效果于進(jìn)程。在高校的體育文化建設(shè)過(guò)程中比較典型的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：

首先，在部分高校中，由于其資金比較短缺，體育資源、體育器械設(shè)備以及體育場(chǎng)館的建設(shè)都比較落后，且有很多高校在近年來(lái)采取擴(kuò)招的方式。雖然學(xué)生的人數(shù)明顯上升，但是沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)用于體育場(chǎng)館、器材、設(shè)備建設(shè)，這就容易使得學(xué)生體育需求與學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施存在不對(duì)等的關(guān)系[3]。而且，高校的體育設(shè)施建設(shè)存在一定的滯后性，在學(xué)生或者是市場(chǎng)中某一體育運(yùn)動(dòng)比較典型和流行后才對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)與開(kāi)發(fā)。在建設(shè)場(chǎng)館的過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這就導(dǎo)致有很大一部分的高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較薄弱，這就導(dǎo)致有很大一部分體育活動(dòng)受到局限，不能開(kāi)展多樣化的體育文化建設(shè)活動(dòng)，制約體育文化建設(shè)的深入。在一些高校中，由于對(duì)于體育器材、設(shè)施的管理不當(dāng)，導(dǎo)致一些比較貴重的體育磁材設(shè)備在投入使用后遭到嚴(yán)重的損壞；還有部分體育器材存在過(guò)時(shí)的情況，但是高校不能及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行管理與更換。這就與學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的需求形成矛盾，不利于學(xué)生體育意識(shí)的形成，不利于體育文化建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展。

其次，在我國(guó)傳統(tǒng)的高校教育中，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的智力培育，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不夠重視。且大多數(shù)的大學(xué)生存在與文化認(rèn)知缺失，有很大一部分，提到體育就會(huì)聯(lián)想到競(jìng)技、比賽等。這就充分說(shuō)明參與到高校體育文化建設(shè)的主體對(duì)其本身的內(nèi)涵存在一定的認(rèn)識(shí)誤差，從而導(dǎo)致體育文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)很難落實(shí)到實(shí)處。也有部分學(xué)生認(rèn)為只要保持身體健康就可以了，不必要求所有的教師與學(xué)生都參與到體育文化建設(shè)中，不必深入學(xué)習(xí)某一體育項(xiàng)目的技巧與技能。認(rèn)為體育與生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有學(xué)習(xí)、參與的必要性。在學(xué)校組織的一些體育文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生不能積極地參與其中，對(duì)高校的體育文化建設(shè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用[4]。

最后，在當(dāng)前的高校教育中大學(xué)生的體育行為文化比較欠缺。受到我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，教師與家長(zhǎng)都比較看重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，往往是通過(guò)學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)來(lái)考量學(xué)生的價(jià)值，有很大一部分學(xué)生也試圖通過(guò)提升其理論知識(shí)成績(jī)來(lái)提升自身的價(jià)值。一方面,是教師忽略了對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)以及體育技能的教學(xué)；另一方面，學(xué)生本身尚未意識(shí)到加強(qiáng)體育文化教育的重要性。有很大一部分高校開(kāi)展體育教學(xué)只是為了能夠使學(xué)生的體育成績(jī)達(dá)標(biāo)，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣。有很大一部分學(xué)生殘疾體育活動(dòng)也只是為了能夠達(dá)標(biāo)，在考核結(jié)束后就不再進(jìn)行體育鍛煉，不了解相關(guān)的體育文化知識(shí)，從而使得其缺乏足夠的體育活動(dòng)。在高校的體育教學(xué)中，通常是教師向?qū)W生講解某一知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接收高知識(shí)或者技能，不能主動(dòng)積極地進(jìn)行思考，不能思考是否通過(guò)體育文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，不能對(duì)其中蘊(yùn)含的體育精神進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，這無(wú)疑對(duì)高校的體育文化建設(shè)造成嚴(yán)重的阻礙[5]。

3 高校體育文化建設(shè)建設(shè)發(fā)展對(duì)策

在高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中，由于受到多方因素的干擾，使得其存在一定的問(wèn)題與漏洞。為了構(gòu)建和諧、健康的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，就要針對(duì)存在的問(wèn)題，制定積極的發(fā)展對(duì)策，從而促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。

3.1 充分發(fā)揮高校體育文化建設(shè)主、客體作用

在高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)生參與到該活動(dòng)中就實(shí)現(xiàn)了高校體育文化建設(shè)。雖然高校的體育文化建設(shè)離不開(kāi)學(xué)生的參與，但是在實(shí)踐的過(guò)程中也需要教職工對(duì)其進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)。這就要求在進(jìn)行高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中能夠充分的認(rèn)識(shí)到參與到高校體育文化建設(shè)中主客體的作用。在高校的體育文化建設(shè)過(guò)程中也要求教職工能夠參與其中，尤其需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、體育訓(xùn)練等進(jìn)行組織與參與。在高校體育文化建設(shè)中教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生都是其主體，是參與校園活動(dòng)的所有個(gè)體。良好的體育文化建設(shè)對(duì)個(gè)體的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，在高校的體育文化建設(shè)中，要結(jié)合主客體的需求與作用[6]。在高校體育文化建設(shè)中，要求個(gè)體與各個(gè)部門都能參與其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定積極的引導(dǎo)措施，學(xué)生與教師要積極參與到體育文化建設(shè)活動(dòng)中，從而營(yíng)造出良好的高校體育文化校園氛圍。高校在日常的教學(xué)與管理中要積極的通過(guò)不同形式的體育活動(dòng)，使得學(xué)生都能夠主動(dòng)積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，能夠通過(guò)多樣的體育活動(dòng)更好的理解蘊(yùn)含其中的體育精神與體育文化，從而能夠促使學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣與健全的人格。

3.2 加大體育投資，積極開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目

一些高校雖然能夠認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育文化建設(shè)的重要性，但是在實(shí)際的工作中卻不能保證在體育文化建設(shè)的資金投入，這就使得體育文化建設(shè)往往就成為一句空話。要想加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，要求高校中必須要有完善的體育設(shè)施，從而保證各項(xiàng)體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。高校在進(jìn)行體育文化建設(shè)的過(guò)程中要根據(jù)我國(guó)高校體育建設(shè)中對(duì)場(chǎng)地、體育器材等具體要求進(jìn)行具體布置，從而使其符合規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。高校也可以同當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)等進(jìn)行合作，拓展其投資渠道，通過(guò)獲得企業(yè)贊助等多種形式來(lái)對(duì)高校的體育設(shè)施、鍛煉條件進(jìn)行改善?？梢葬槍?duì)傳統(tǒng)的體育文化建設(shè)中對(duì)場(chǎng)館的管理中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前的管理經(jīng)驗(yàn)與管理模式，采取“以館養(yǎng)館”的管理模式[7]。高校在對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行設(shè)計(jì)與建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該充分的考慮到當(dāng)前社會(huì)的文化特征以及學(xué)校的現(xiàn)有資源，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看待高校的體育場(chǎng)館建設(shè)。要使得高校的體育場(chǎng)館能夠具有多樣性、長(zhǎng)久性等多種使用功能，依據(jù)高校的現(xiàn)有資源，對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，隨著體育文化建設(shè)的內(nèi)容不斷豐富也可以通過(guò)再開(kāi)發(fā)與改造實(shí)現(xiàn)使用功能。通過(guò)該方式也可以有效的節(jié)約資金，控制成本。高校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐捏w育資源開(kāi)設(shè)一些具有地方特色與民族特色的體育文化項(xiàng)目。例如在北方大部分地區(qū)，就可以在冬季開(kāi)設(shè)滑冰課程，在天然的條件下，學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育技能也能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀賞美麗的自然景色。同時(shí)，教師在開(kāi)發(fā)體育項(xiàng)目的過(guò)程中還需要將學(xué)生的興趣愛(ài)好與體育項(xiàng)目的趣味性結(jié)合起來(lái)，可以根據(jù)學(xué)生比較關(guān)注的體育項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)。例如可以開(kāi)發(fā)出健身、游泳等體育項(xiàng)目，可以充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性，從而能夠形成高校良好的體育文化氛圍。

3.3 加強(qiáng)高校體育文化體系建設(shè)力度

為了能夠不斷加強(qiáng)高校的體育文化建設(shè)，需要高校不斷加強(qiáng)對(duì)體育文化體系的建設(shè)力度，能夠?qū)?duì)體育文化建設(shè)造成影響的多方因素結(jié)合起來(lái)，使各方面的因素能夠互相協(xié)作，從而促使體育文化建設(shè)工作能夠順利開(kāi)展。首先，高校可以充分的利用新聞媒體，能夠通過(guò)結(jié)合社會(huì)中的力量，使人們認(rèn)識(shí)到體育文化建設(shè)的重要性與體育文化的內(nèi)涵，并能夠使人們逐漸扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念中，重視智力培育，忽視體能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。高?？梢岳卯?dāng)?shù)氐男侣劽襟w資源以及學(xué)校的資源來(lái)向?qū)W生與居民展示一些體育鍛煉的標(biāo)語(yǔ)、新聞等。也可以定期組織學(xué)生參與體育文化知識(shí)講座，使學(xué)生能與教師共同學(xué)習(xí)交流，了解當(dāng)前世界體育的最新動(dòng)態(tài)，使其體育視野得到有效的擴(kuò)展，激發(fā)其參與體育文化建設(shè)的積極性。其次，高校還要充分發(fā)揮學(xué)校的作用，通過(guò)體育教學(xué)、體育競(jìng)賽以及體育課外活動(dòng)等多種形式，將體育運(yùn)動(dòng)中優(yōu)秀的人文精神，如團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、拼搏等優(yōu)秀精神都值得學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。通過(guò)多樣的活動(dòng)形式，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，并逐漸樹(shù)立起終身鍛煉終身體育的價(jià)值觀念。最后，高校要合理利用當(dāng)?shù)睾透咝５捏w育資源，開(kāi)展各項(xiàng)體育比賽，在比賽的過(guò)程中，通過(guò)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)也可以激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉中的積極性，也能使學(xué)生會(huì)在參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到體育之美，從而構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境[8]。

3.4 加強(qiáng)完善高校體育文化建設(shè)相關(guān)制度與體系

完善的制度使開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，在高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)完善的制度，可使各項(xiàng)活動(dòng)、項(xiàng)目都受到一定的規(guī)范與約束。因?yàn)楦咝５捏w育活動(dòng)具多樣性，在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中存在較多的不可控性，在開(kāi)展高校體育文化建設(shè)的過(guò)程中雖然強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)“以人為本”的原則，但是仍舊要在一定的制度與規(guī)章條例的約束下開(kāi)展活動(dòng)。要培養(yǎng)高校的教師、學(xué)生都具有較好的體育制度意識(shí)，能夠在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)將各項(xiàng)任務(wù)與活動(dòng)制度落實(shí)到實(shí)處。在體育文化建設(shè)的過(guò)程中相關(guān)的體育制度也是體育文化的組成部分，要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷積累，從而形成具體的體育制度文化，并不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與完善。在形成體育文化制度的過(guò)程中不僅要結(jié)合高校大學(xué)生的實(shí)際情況，還要結(jié)合世界體育文化的發(fā)展趨勢(shì)， 對(duì)相關(guān)的制度進(jìn)行修改與完善。在形成高校體育制度文化的過(guò)程中，也能使學(xué)生的自我意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)以及管理意識(shí)等不斷加強(qiáng)，并發(fā)揮其體育文化建設(shè)主體的作用，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)制度的形成與發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校的建設(shè)發(fā)展中，加強(qiáng)體育文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在高校的體育文化建設(shè)的過(guò)程中，由于各方面因素的干擾，使得其在建設(shè)中還尚且存在一些問(wèn)題與不足之處。但是，高校的教師與領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的重要性，在日常的教學(xué)與管理中能夠更加明確加強(qiáng)體育文化建設(shè)的主客體，并充分發(fā)揮其作用；還要積極的調(diào)動(dòng)資源，加大對(duì)體育文化建設(shè)的投資力度；結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育資源以及大學(xué)生的喜好開(kāi)發(fā)文化性與趣味性兼具的體育項(xiàng)目，從而促使高校體育文化建設(shè)能夠貫徹、落實(shí)，從而構(gòu)建和諧、健康的校園文化環(huán)境。

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On the Development Countermeasures to College Sports Culture Construction

ZOU Xueliang

(Guangdong Petrochemical Institute, Maoming 525000, Guangdong, China)

鄒學(xué)亮(1986—)，碩士，講師，研究方向：社會(huì)體育。