劉 超

（江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實驗小學，江蘇 常州 213000）

籃球運動是廣大小學生非常喜愛的運動項目，經?？茖W、有目的、有計劃地參加籃球運動的鍛煉可以有效地促進小學生身體正常的生長發(fā)育和機能發(fā)展，實現(xiàn)增強體質、增進健康的目標。近年來，學校將籃球運動作為特色項目進行傳承、發(fā)展，在籃球的場地、器材和經費上有足夠的保證，如何把學校這一特色項目進一步拓展、延伸與發(fā)展，來促進學生的體育核心素養(yǎng)，是我們長期以來思索和未能解決好的問題。借體育與健康課程改革之風和國家三級課程管理之力，我們在反思中得出一個共識，就是學?；@球運動要得到長期穩(wěn)定可持續(xù)性發(fā)展，必須將籃球這一運動項目編入學校的體育學校課程之中，并把它與學校體育課時整合在一起，進行系統(tǒng)化、全面化、科學化的體育教學，才能發(fā)展學生的運動能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)。這樣一種小學體育教學思路與操作路徑也是完全符合國家三級課程管理與小學《體育與健康課程標準》的理念和要求的。我們在國家課程的基礎上，把籃球運動進行校本化開發(fā)與實施，使之更加科學、合理地融合到小學體育課程之中，進行了一些探索和研究。

1 籃球校本化課程開發(fā)與實施途徑

1.1 設計課程框架結構

在校本籃球課程的開發(fā)過程中，要根據(jù)學校的辦學條件、辦學理念、體育場地器材等體育課程資源，以及學生與體育教師實際情況，制定了校本化籃球課程框架、確定了實施課時、安排了各水平段教學內容、設計了教學與學習評價，設計實施路徑和方法。

在開發(fā)與實施中，要根據(jù)校本化籃球課程的性質和價值設計校本化籃球課程設計理念，根據(jù)校本化籃球課程設計理念，設置校本化籃球課程的總目標，根據(jù)校本化籃球課程總目標分解校本化籃球課程各級目標及學時，根據(jù)校本化籃球課程的各級目標明確校本化籃球課程的設計思路，在校本化籃球課程設計思路的基礎上建構校本化籃球課程的結構，在校本化籃球課程結構形成的基礎上擬定校本化籃球課程實施方案與管理，在實施校本化籃球課程方案的基礎上，確定校本化籃球課程教學過程與教學方法，將籃球知識與技能有效結合，讓學生知其所學，學則能用，在確定教學過程與教學方法后擬定校本化籃球課程評價，對學生的運動能力、健康行為和體育品德進行評價，為使教師適應校本化籃球課程教學，突出怎樣實施各層次的教師培養(yǎng)和培訓。

1.2 合理安排教學課時

為保證校本化籃球課程落到實處，可以在國家規(guī)定的小學體育課時中，每個年級每周拿出一課時上籃球校本課程，并以單元教學的形式再搭配1～2個輔助教材，確?；@球校本課時計劃的落實。小學各年級校本化籃球課程教學時數(shù)分配以每學期18節(jié)分配，分成三個小單元進行教學，這樣學生在每個年級進行籃球教學的課時數(shù)就會達到36節(jié)，來有效提高學生的籃球運動能力。

1.3 明確學習目標

全體任課教師在上籃球校本課時，必須嚴格按照籃球校本課程方案中的要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一評價標準進行體育課時的操作。按照小學各年級校本化籃球課程教學內容安排表進行教學，教師可以根據(jù)單元教學適當?shù)恼{整，但決不能存在教學隨意性?？茖W合理設置每節(jié)課籃球運動的教學目標，始終以目標為導向，運用多種教學方式呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習動機，點燃學生學習激情，來提高學生的籃球運動技能，進而培養(yǎng)學生鍛煉習慣，同時在集體的運動中培養(yǎng)體育品德。

1.4 突出教學重難點

強化每節(jié)課籃球教學的教學重點、教學難點、教學疑點、教學關注點、教學觀察點的定位與操作研究，實現(xiàn)每節(jié)課籃球教學的有效性。一年級的籃球校本教學，要結合學生身心特點，積極利用籃球游戲來突出教學的重點。如在原地向上自拋自接球時，就可以讓學生進行拋球擊掌、拋球互接等游戲，讓學生快速掌握籃球運動技能。在教學中學有目標、練有內容、會有評價，促進學生籃球技術的掌握，來實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.5 考慮學生年齡特點

突出小學1～2年級3～4年級、5～6年級不同階段籃球運動教學的方法研究，形成籃球教學兩種基本模式：第一種是先教后學練模式（適合小學低年級階段的學練）；第二種是先練后學教學模式。這兩種教學模式可以交叉整合運用。如小學二年級的教學內容就可以定位為球性練習，原地雙手胸前傳接球，原地雙手向不同方向的傳接球，原地雙手胸前投籃；小學五年級的教學內容為單手肩上傳、接球，雙手反彈傳、接球，行進間三角傳接球，行進間向移動目標的傳球，原地單手變向運球，行進間不換手變向運球，行進間不換手變向運球急停投籃等，充分考慮學生的年齡特點設計不同的教學內容。

1.6 注重技術與體能的搭配

使學生系統(tǒng)學習籃球運動的技術與技能，同時通過專門的身體素質“課課練”訓練與游戲教學，全面提高學生的體能，從而達到增強學生體質、增進健康的目的。如六年級在進行籃球各項技術動作的學習后，可以結合四角傳球來發(fā)展學生的體能，利用雙手胸前多點投籃進行計時，來發(fā)展學生體能，通過往返行進間投籃來提高學生的心肺功能。大力發(fā)展學生的身體形態(tài)、身體機能和身體素質，通過活動將體育的核心素養(yǎng)轉化為學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。

1.7 注重課內外結合

把籃球的課內教學與課外活動緊密結合；與體育家庭作業(yè)配合；與校內籃球競賽活動結合；與其他體育教學內容配合。使籃球運動的教學不斷地向課外延伸，讓學生養(yǎng)成經常參與籃球運動的習慣，同時也為初中學習打下堅實的基礎。注重課內外結合，學生籃球興趣高漲，技術也日趨完善，主要表現(xiàn)在小學1～2年級學生能正確做出原地各種運球、雙手傳接球及定點投籃打板動作；3～4年級學生能做出各種單手傳接球動作和行進間運球突破、上籃動作；5～6年級學生已經掌握了簡單的籃球比賽規(guī)則和團隊進攻、防守技戰(zhàn)術。

1.8 充分發(fā)揮競賽的杠桿作用

在學校開展各類、各種層次的籃球運動的競賽活動，使普及與提高相結合，以全面提升全體學生的籃球運動技術水平。四年級以上各班成立了籃球隊，各籃球隊有隊長、隊員，還有啦啦隊。學校挑選4～6年級優(yōu)秀學生組建籃球社團，形成低、中、高三個梯隊的學?；@球隊，每學期制定詳細的訓練計劃，按照計劃開展訓練，保證學校業(yè)余訓練對成績的提高，抓好普及的同時不忘提高，在籃球的拼搏精神、戰(zhàn)術與技術的結合、自我促進的態(tài)度、技術和能力等核心素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。

1.9 強化校園籃球文化建設

使學生明確為什么要學習籃球，以及學習籃球運動的作用、意義和好處，以促進學生對籃球運動的全面理解，提升籃球校園文化內容。通過校本化籃球課程的教學和多種活動的配合，形成“人人會打籃球，班班有籃球隊”的良好籃球運動氛圍。如學校在籃球課程開發(fā)的研究中，把籃球精神概括為“團結、拼搏、合作、創(chuàng)新”，這和學校的辦學理念密切契合，并將籃球精神滲透到學校教育的各個方面。學校以籃球精神凝心聚力，探求人本管理策略，形成合作、創(chuàng)新的氛圍，提升管理藝術。神韻飛揚的校園籃球文化，有效地促進師生素質的全面發(fā)展，形成奮發(fā)向上的群體精神面貌。

2 籃球校本化課程開發(fā)與實施注意事項

（1）校本化籃球課程的開發(fā)是一個長期研究積累的過程，需要經過不斷地修正與完善，要能符合小學生從事籃球運動的學習與發(fā)展規(guī)律，符合學校特色、教師特長、學生特點的實際，促使校本化籃球課程得到可持續(xù)性發(fā)展。（2）學校要加大籃球運動文化氛圍的創(chuàng)造，加大投入，進一步建設好籃球運動場地，增添籃球器材，加強對籃球運動的宣傳。（3）體育教師是實施校本化籃球課程的主力軍，重視體育教師的培養(yǎng)與培訓至關重要，學校要創(chuàng)造一切條件鼓勵、支持體育教師參加各種層次、各種級別、各種方式的進修與培訓活動，以實質性的提高體育教師的專業(yè)水平與能力。（4）加強管理、提高管理的力度，研究制定切實可行的管理與獎勵措施。學校要有校本課程建設與實施的管理制度，包括獎賞和懲罰制度，以進一步調動教師與學生實施校本化籃球課程的積極性。（5）在開發(fā)過程中，還需要強化研討與交流，提升校本化籃球課程質量，要通過走出去，請進來，與校內外進行交流與探究，摸索小學籃球運動教學的規(guī)律，提升小學籃球教學的水平，找準實施籃球教學的理論依據(jù)與實踐操作的程序，使學?；@球運動的教學沿著正確的軌道運行。

3 結 語

在籃球學校課程校本化實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有做到堅持推行校本化籃球課程，加大營造籃球運動的校園文化氛圍，重視提高體育教師的籃球專業(yè)素養(yǎng)，不斷修正校本化籃球課程，完善各項實施課程的管理制度等，才能更加有效地實施校本化籃球課程，也才能很大程度地改變學校的體育運動氛圍，使學生愛籃球、學籃球、會籃球、懂籃球，在籃球運動的各項活動中展示自己的才能，張揚自己的個性，進而發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)，籃球將會成為學校一道靚麗的風景線和名片。