高民緒 劉洪春 徐 健

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江蘇省校園足球后備人才的“一條龍”培養(yǎng)體系研究*

高民緒1劉洪春2徐 健1

（1.江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300；2，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

對江蘇省教育系統(tǒng)內(nèi)校園足球后備人才的 “培養(yǎng)體系”進行探析，研究認為：缺乏優(yōu)秀的教練員、教育系統(tǒng)內(nèi)的升學(xué)渠道不暢、競賽體系不完善是制約當(dāng)前校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系發(fā)展的主要因素。提出：建構(gòu)科學(xué)的江蘇省校園足球聯(lián)盟，打通層級升學(xué)渠道，全面提高足球師資的執(zhí)教水平、進一步完善校園足球的競賽體系，幾個抓手同時發(fā)力，才能為校園足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的保障。

校園足球；[37]一條龍；后備人才；培養(yǎng)體系

我國校園足球自09年開始真正走入正規(guī)化和規(guī)?；l(fā)展，被相關(guān)的研究或報告稱為“新校園足球”。“新校園足球”活動自09年啟動以來，按照《全國青少年校園足球活動實施方案》的要求，首批確定了44個城市和2000余所中小學(xué)校作為全國校園足球布局城市和定點學(xué)校，至2013年全國已有48個布局城市、3個試點縣區(qū)和5個省級校園足球單位，約3000所中小學(xué)、110多萬在校學(xué)生參與校園足球[1]。2015年3月隨著國務(wù)院辦公廳《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，校園足球試點縣的數(shù)量較2013年之前的3縣擴大為38個市縣區(qū)，以每省一個試點縣的數(shù)量進行了合理布局，同時校園足球試點校的數(shù)量也由3000所擴展至8627所，且后續(xù)試點校的數(shù)量還處于不斷增長之中。2015年教育部等六部委《關(guān)于加快青少年校園足球的實施意見》明確提出：至2020年，校園足球試點校的數(shù)量為2萬所，至2025年擴展為5萬所[2]。如此規(guī)模在校園足球的發(fā)展史上堪稱力度最大，但如何保證規(guī)模和數(shù)量快速擴張的同時實現(xiàn)校園足球后備人才的可持續(xù)發(fā)展也是校園足球發(fā)展進程中面臨的重大課題。

1 制約校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系發(fā)展的主要因素

1.1 缺乏優(yōu)秀的教練員

江蘇省校園足球試點校的足球教練員主要由外聘足球教練、校內(nèi)足球?qū)ｍ椊處煛⒎亲闱驅(qū)I(yè)的兼職教師三部分所構(gòu)成。師資的來源導(dǎo)致教師的水平參差不齊。外聘足球教練技戰(zhàn)術(shù)方面的水平較高，但是缺乏對教育育人理念的認識；高校畢業(yè)的足球?qū)ｍ椊處熢谧闱蚣夹g(shù)水平、教學(xué)方法方面有一定的基礎(chǔ)，但是在訓(xùn)練、實戰(zhàn)經(jīng)驗方面和有職業(yè)經(jīng)歷的教練員還存在較大差距；非足球?qū)I(yè)的兼職教師雖然經(jīng)歷過一些短期培訓(xùn)，但在對足球比賽、規(guī)律等的理解上還存在較大的差距。為此必須加大力量破解校園足球的教練員的難題，否則從根本上就會束縛了校園足球向更高層面發(fā)展，同樣也不利于校園足球后備人才培養(yǎng)的進一步提升。

1.2 升學(xué)渠道不暢

從教育部2017年公布的有資格舉辦高水平運動隊的高校名單及運動項目顯示：共279所高校，包含28個運動項目，足球高水平運動員的招生高校由77所增加為152所。江蘇省高校以前7所，現(xiàn)為12所（南京大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)）。雖然比之前有了較大幅度的提高，平均每所學(xué)校招收11人，共121人，有些高校的招生名額不足11人，遠遠滿足不了足球試點校培養(yǎng)的青少年足球人口的需求。高校是校園足球“一條龍”培養(yǎng)體系的龍頭，優(yōu)秀的校園足球后備人才上升渠道一旦受阻，難免會降低校園足球后備人才培養(yǎng)的積極性。

1.3 競賽體系不完善

競賽是訓(xùn)練的導(dǎo)師，訓(xùn)練成果的鑒定必須通過比賽才能體現(xiàn)，通過比賽才能讓青少年體驗到足球的快樂，所以完善的競賽機制對于校園足球后備人才的成長是不可或缺的。據(jù)調(diào)查，目前江蘇省校園足球試點校，達到《全國青少年校園足球活動實施方案》中所要求“學(xué)校必須組織校內(nèi)班級間和年級間比賽”的比例：基本達到的不足20%，根本沒達到的超過80%。開展校園足球校內(nèi)聯(lián)賽的學(xué)校以足球項目傳統(tǒng)學(xué)?；蜃闱蚧A(chǔ)較好的學(xué)校居多。在比賽方面還存在幾個主要問題，首先各試點校足球的普及程度和基礎(chǔ)存在一定的差距，在比賽的過程中，實力差距較大，競賽的效果嚴重削弱；其次試點校之間的距離較遠、出行費用偏高等方面也會影響比賽的正常開展。

2 校園足球后備人才“一條龍”訓(xùn)練體系的構(gòu)建要素

2.1 加大優(yōu)秀的足球教練員引進力度，采用“請進來、走出去”等措施提高校園足球師資的水平

專業(yè)性足球教師的配置是后備人才健康成長的保證，教育系統(tǒng)內(nèi)足球教練員的水平直接或間接的決定著后備人才的可持續(xù)發(fā)展，運動苗子在一定的技術(shù)敏感期內(nèi)掌握正確的技術(shù)動作要領(lǐng)對于孩子今后的發(fā)展至關(guān)重要。倘若在技術(shù)形成的敏感期訓(xùn)練所掌握的技術(shù)都是錯的，那可想而知對于后期運動技能的再次提高非常不利。所以，一方面國家級、省級、市級校園足球主管部門必須加大對校園足球的投入，做好專業(yè)性教練員的引入和協(xié)調(diào)工作，定期的組織各學(xué)校的教練員的訓(xùn)練觀摩活動，做好專業(yè)性教練員的待遇等一系列的問題；而另一方面各級學(xué)校必須要成立專門的校園足球訓(xùn)練小組，定時的開展訓(xùn)練教研活動，以此促進科學(xué)訓(xùn)練、合理發(fā)展。

2.2 進一步增加高校的招生數(shù)量、擴大招生規(guī)模，打通升學(xué)渠道

現(xiàn)階段，孩子對校園足球的參與必須得到家長的支持，如果層級上升渠道通暢，那勢必會讓更多的家長支持孩子踢球。筆者認為：高校作為“一條龍”訓(xùn)練體系的龍頭，應(yīng)該繼續(xù)增加高校招收高水平足球運動員的數(shù)量和招收人數(shù)，高校的數(shù)量增加以后，高中—初中—小學(xué)也會順其自然的增加招生數(shù)量和名額，上升渠道暢通后對各級學(xué)校培養(yǎng)校園足球后備人才的積極性會有較大提高。

2.3 建立校園足球聯(lián)盟，維護穩(wěn)定的后備人才來源

由于學(xué)校之間的知名度還存在差別?，F(xiàn)階段，上級學(xué)校如果沒有建立穩(wěn)定的后備人才基地，那勢必會造成學(xué)校之間搶生源的情況。知名度較高的學(xué)校相對會獲得較好的生源，而一般院校的生源會有所削弱，結(jié)果造成學(xué)校之間的后備人才水平差距較大，所以有效的方式是建立校園足球聯(lián)盟，保證各學(xué)校相對穩(wěn)定的后備人才來源。我國校園足球聯(lián)盟的率先發(fā)起者是上海，由同濟大學(xué)等高校率先發(fā)起成立了“上海高校大學(xué)生足球協(xié)會”，繼而成立“高校校園足球辦公室”，以求把握校園足球在高校發(fā)展的自主性。在此背景下，上海市上海教體委的主要領(lǐng)導(dǎo)，以及各區(qū)縣教育與體育局長，上海部分高校體育部門、中小學(xué)校長，在同濟大學(xué)召開會議，宣布成立并起動“校園足球一條龍建設(shè)聯(lián)盟”（后更名為“校園足球建設(shè)聯(lián)盟”）。會議提出上海足球在中國足球的歷史地位很突出，但沒有優(yōu)勢，要有憂患意識和大局意識；先行先試是上海城市特色，上海要把校園足球做出特色；大力支持在上海市教委主導(dǎo)下的校園足球活動。聯(lián)盟初步選擇 15 所具有教育部高水平運動隊資格的高校以及部分體育院校作為龍頭（目前還在擴展中）。一條龍建設(shè)擬按“1-2-4-8”（高校-高中-初中-小學(xué)）路徑配屬資源資金與制度機制[3]。江蘇省可以借鑒上海市校園足球聯(lián)盟的方式，上級學(xué)校和下級學(xué)校之間采用書面簽訂協(xié)議來保證輸送的穩(wěn)定性和順暢性，真正建立大-中-小學(xué)科學(xué)、合理的掛鉤模式。

2.4 建立完善的競賽體系

針對各試點學(xué)校校園足球比賽次數(shù)不足的情況，主管校園足球的教育、體育部門應(yīng)該加大對試點校的監(jiān)督工作，建立優(yōu)勝劣汰機制；再次要加大各級各類比賽的組織力度，加大寒、暑假期聯(lián)賽的組織力度，真正讓校長杯、區(qū)（縣）長杯、市長杯、省長杯等比賽落到實處，加大支持優(yōu)秀球隊、球員的全國性、洲際交流賽的力度。針對比賽經(jīng)費等不足的情況，負責(zé)校園足球的教育主管也應(yīng)該變換思維，積極引進社會力量，引進企業(yè)資金辦賽，讓企業(yè)的社會財富應(yīng)用于校園足球聯(lián)賽，進一步增加校園足球試點校的比賽數(shù)量和質(zhì)量。

3 結(jié)論與建議

3.1加強優(yōu)秀的足球教練員引進和校內(nèi)教練員的培訓(xùn)，采用“請進來、走出去”等措施提高校園足球師資的水平。

3.2進一步增加高校的招生數(shù)量、擴大招生規(guī)模，打通升學(xué)渠道。

3.3建立校園足球聯(lián)盟，維護穩(wěn)定的后備人才來源。教育系統(tǒng)內(nèi)的上級學(xué)校必須與下級學(xué)校達成書面協(xié)議建立穩(wěn)定的輸入關(guān)系以保證足球后備人才“一條龍”培養(yǎng)的系統(tǒng)性。

3.4建立大-中-小學(xué)完善的競賽體系，積極引進社會力量辦賽，增加比賽的數(shù)量和質(zhì)量。

[1]國家體育總局,教育部.關(guān)于開展全國校園足球活動的通知[S].體群字[2009]54號.

[2]教育部辦公廳關(guān)于做好全國青少年校園足球特色學(xué)校及試點縣(區(qū))遴選工作的通知[J].校園足球,2015,02:8-10.

[3]劉樺楠,季瀏.上海市校園足球“一條龍”培養(yǎng)體系的集聚、輻射效應(yīng)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報,2012,7:84-90.

[4]李衛(wèi)東,何志林,董眾鳴.青少年校園足球競賽體系的發(fā)展模式構(gòu)建［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2013，47（2）： 87-92.

[5]王陽.河北省校園足球活動開展現(xiàn)狀和影響因素分析［D］.石家莊：河北師范大學(xué),2015.

[6]劉世宏,陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2015,04:113-118.

[7]陳希成.全國青少年校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].北京：北京體育大學(xué),2014.

Study on the "One Packaged" Training System for the Reserve Talents of Campus Football in Jiangsu

GAO Minxu, etal.

(Jiangsu Agrl-animal Husbandry Vocational College, Taizhou 225300, Jiangsu, China）

江蘇省高校哲社科項目《江蘇省校園足球可持續(xù)發(fā)展的推進機制研究》》，項目編號：2015SJB869。

高民緒（1981—），碩士，講師，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。