楊麗

摘 要 《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！?/p>

關鍵詞 小班幼兒 常規(guī)培養(yǎng)

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學習常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！毙“嚯A段是幼兒從家庭生活進入集體生活的一個人生轉折點，他們在生理、心理上都處于個體發(fā)展的初級階段，在教育上屬于他律時期，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。由于小班幼兒年齡小，自我約束力弱，對于集體中需要遵守的行為規(guī)范和規(guī)則大多難以一下子做到。那么，怎樣使小班幼兒了解和適應集體生活，并以積極的態(tài)度學習和遵守常規(guī)呢？實踐證明游戲化的做法，可以取得良好的教育效果。

其一，幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習慣這對低齡的幼兒來說相對容易。

其二，低年齡段的幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，在品德教育上處于他律時期，這一年齡特點為教師進行常規(guī)管理創(chuàng)設了有利條件，同時，良好的習慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展。孩子第一次離開家庭，來到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事。因此，盥洗、解便、進餐、午睡等環(huán)節(jié)成為小班工作的難點，同時也是我們生活常規(guī)建立的關鍵環(huán)節(jié)。

作為教師要充分利用游戲的方式培養(yǎng)幼兒常規(guī)常規(guī)培養(yǎng)大多是枯燥無味的反復活動，而“游戲是令人愉快、有趣的活動”，幼兒喜歡在有趣的游戲中接受教育，因此游戲是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。讓幼兒在游戲中樂于習得常規(guī)，樂于去遵守常規(guī)。

1以兒歌游戲的方式，培養(yǎng)幼兒常規(guī)

大家都知道，餐前便后要洗手，可說起來容易，讓幼兒做好卻很難。小班幼兒在家都是大人幫他們洗的，入園后要學會自己洗手。細心觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒，只是用水沖洗一下，并沒有起到真正清潔的作用。我便編了洗手兒歌“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，兩手交叉再搓搓，甩三下洗好啦！”兒歌朗朗上口，讓幼兒輕輕松松地記住了正確洗手的方法。把單一的洗手，變成玩洗手游戲，幼兒邊念兒歌邊洗手，小手洗得又干凈又好。獨立進餐是良好飲食習慣中的一項重要內容，但是，在家庭生活中幼兒大多以喂為主，家長們所考慮的是讓孩子吃好吃飽，而往往忽略了孩子獨立能力培養(yǎng)——自己吃飯。開學初，班上只有一小部分幼兒會自己吃飯。瞧！吃飯時，有的坐著玩，有的靠在椅子上不動，有的玩勺子……我是喂了這個喂那個，應接不暇。吃完飯后，桌上地上狼籍一片。我就用好聽的兒歌，如“白米飯呀香又香，各種蔬菜有營養(yǎng)。我是一只大老虎，啊嗚啊嗚全吃光”讓幼兒向大老虎學習，充分調動了幼兒進餐的積極性。

2選擇合適的音樂，以音樂游戲的方式，培養(yǎng)幼兒常規(guī)

對于小班幼兒來說，空洞的常規(guī)說教作用是不大的，孩子的天性喜歡音樂，在常規(guī)培養(yǎng)中可以充分發(fā)揮音樂的魅力。開學初，我和同班老師就商量著選用有代表性的音樂進行常規(guī)培養(yǎng)。如：隨著音樂《小燕子》孩子們快樂地學小燕子輕輕“飛”著去入廁，既輕快又不擁擠；聽到《進行曲》立即拍手；在優(yōu)美的音樂《搖籃曲》中休息；伴著活潑歡快的音樂《小松樹》列隊踏步等。

3以模擬故事情節(jié)的游戲方式，培養(yǎng)幼兒常規(guī)

在集體學習活動中，培養(yǎng)幼兒良好的坐姿是不可少的?！吧眢w坐正，小手放在小腿上，眼睛看著老師。”這是幼兒園老師常用的話語，但往往效果甚微。尤其對于小班幼兒來說，有時只是嘴上說得很響亮，卻未必能說到做到。我發(fā)覺孩子們很喜歡聽《小兔子乖乖》的故事，其中小兔子把門關好不讓大灰狼進來的情節(jié)耳熟能詳。我靈機一動，他們的小腿不正像小門嘛。于是我對孩子們說：“今天我們玩一個‘小兔子乖乖的游戲，你們的小腿就是門，雙手就是鎖，請你們把小門關起來（雙腿并攏），用手把門鎖上（小手放在小腿上）。比一比誰做得好，千萬不要讓大灰狼把小兔子吃掉了。”孩子們一聽，興趣盎然，個個小手放好坐得端端正正的。平時只要提醒幼兒把小門關好，他們就能自覺地坐好了，起到了事半功倍作用。

同時，培養(yǎng)小班幼兒形成良好的常規(guī)要注意以下問題：

3.1教師要做好榜樣，注重家園共育

小班幼兒愛模仿，在常規(guī)培養(yǎng)過程中，身教重于言教，教師也要注意自己的一言一行，做好幼兒的好榜樣。常規(guī)光靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，還需要家長積極配合。做好了家園共育，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。

3.2建立一致的班級常規(guī)

對于一個班級來說這一點很重要，小班幼兒年齡小，理解接受能力弱，兩位老師如果你一套我一套開展常規(guī)教育，幼兒就會無所適從，他們也會亂，不知該怎樣做。時間長了，常規(guī)也就亂了。同班老師在常規(guī)培養(yǎng)方面保持一致性，有利于幼兒理解和熟悉常規(guī)。

3.3常規(guī)的建立貴在持之以恒

在一個安排妥善的環(huán)境中，是不會有許多個‘不字的。必要的‘不字也會有明確的規(guī)定，兒童能夠懂得這些規(guī)定，成人也能夠堅持執(zhí)行。

總之，對于小班幼兒來說，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關系到孩子長大以后的習慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。所以作為老師我們應該多用耐心、愛心和智慧幫助孩子度過這段非常時期，讓他們健康快樂的成長！良好常規(guī)的形成不是一朝一夕的事，也不是把幼兒訓一頓就會好，而是一個長期的堅持過程，教師只有以科學的態(tài)度持之以恒，堅持不懈。這樣才能使幼兒在游戲中獲得的良好的認知和行為，轉化為幼兒自身的內在素養(yǎng)，對于幼兒的一生將會有著重大的影響。